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1、富 炔 酿 败 烷 荡 叶 欠 例 抑 匠 萝 袒 妄 垫 整 月 嫌 她 幌 绒 已 烁 膊 淳 弄 陵 獭 旋 露 矗 摹 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 作者简介:鲁迅，原名周 树人，浙江绍兴人。 他是我国伟大的文学家、 思想家、革命家。著作有杂文 二心集、小说彷徨、 呐喊、散文朝花夕拾 、诗歌野草等。1918年发 表我国现代文学史上第一篇白 话小说狂人日记， 1936年10月19日病逝于上海。 _ 邪 恍 力 攀 四 这 进 滞 乖 禹 葛 女 申 蹄 摩 控 雕 搜 衷 庭 溪 捆 癣 属 薄 爸 碘 旋 僧 肄 绢 哲 从 百 草 园 到 三
2、 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 注意下列词语的字音和字形： zoqshui chnmshi syundng ttngshnb sutucun kushulin 桌 盼 故 泥 叙 豹 镣 架 错 诵 岔 滤 层 翼 拴 塌 烽 餐 虏 少 每 渭 抒 票 讯 庞 度 遣 萤 烈 柒 奏 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 1.根据标题分析，你获得了哪些信息 ？ 2.找出写百草园和三味书屋两个部分 的起止句和过渡段。 （18） （1024） 3.文章第九段起什么作用？ 过渡作用，承上启下 默读课文，整体感知 定 赞 里 恩 定 板 帛 下 垛
3、 资 暖 翔 敷 悄 维 膘 渐 抵 硝 牺 槽 鲸 礼 垫 花 掘 萄 二 话 乱 弘 顶 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 4.文中作者深情回忆了儿时在百草园和三味 书屋的生活，给你印象最深的是那些画面？ 贝 俊 岸 坪 政 厉 箱 嚼 宛 翅 桶 愁 盈 慧 练 秃 戮 贝 颅 艇 莫 珍 锤 钢 协 锨 烫 简 凑 瘩 怔 砚 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 百草园的美景 美女蛇的故事 雪地捕鸟 思考：围绕“乐园”二字，作者从哪三方 面去写？请简要概括。 一.领略百草园的乐趣 宫 镣 谁 役 础 份 鼓 誊
4、珍 霞 吕 啤 鞍 出 绑 嫡 焊 漫 绣 俞 话 尖 晦 涉 椅 缘 翟 滚 剖 卵 冰 确 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 重点：默读第二段，讨论回答以下问题 ： 2.菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写 _，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是 写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀 的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是 _，所以说它有声有色、有滋有味。 3、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、 菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_ 才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的 四季图，可见作
5、者构思的精巧。 颜色 形状 视 听觉 味觉 春末 盛夏秋天 1.作者描写了百草园那么多景物，用一个什么句式把他 们连缀起来？ 盂 魁 凿 训 勋 凹 彬 吐 怕 惭 主 楞 罢 谅 好 衫 痞 修 恨 循 殊 郡 霹 俞 太 邹 萤 畸 膏 卓 煌 痔 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌 、木莲
6、、覆盆子” 由低到高写静物 由高到低写动物 从动物写到植物 从植物写到动物 4、本段层次井然。比如先用两句“不必说”写百草 园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的 顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来： 箩 望 抱 瞅 镊 液 拍 鼎 舒 莎 窥 撂 像 霖 宋 冶 亡 岂 各 绍 爆 尔 埂 溜 啮 视 徐 逞 够 凡 晌 筏 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 5.插叙美女蛇的故事有什么作用？ 美女蛇的故事给百草园增添 了神秘色彩，丰富了百草园作为 儿童乐园的情趣。 册 袍 芯 溢 储 垂 衔 龟 临 宠 芯 绝 肖 萨 退 坝
7、 原 佑 蚂 俺 谗 另 祟 顽 逼 危 郎 哥 劫 嘘 锁 拜 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 阅读第七节，思考下列问题： 1.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下 雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用 ？ 2.找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用 。 扫露支撒系牵拉看罩 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪 地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。 先抑后扬 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 白 竭 氢 架 囚 挑 釉 湖 俭 恿 厅 迪 援 阁 锥 默 噪 歇 莽 读 超 裂 汤 谊 届 马 编 栅 琉 嗡 蒙 闪 从 百 草 园 到 三
8、味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 百草园的景物有声 有色，充满乐趣。 美女蛇故事增添了 神秘色彩，丰富了情趣 。 雪地捕鸟 带来无穷乐趣。 写百草园，始终围绕着一个 “乐”字表现了儿童热爱 大自然，喜欢自由快乐生活 的心理。 孔 砖 童 母 逃 鹤 袍 巫 蝗 懦 厢 扯 验 瘦 尖 肄 茅 淡 介 辈 坏 逞 烂 妙 脖 阀 允 柒 蔫 狐 尿 闸 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 三 味 书 屋 这是鲁迅上学的私塾 寿 呈 密 剐 坷 哉 钦 型 猴 骗 烹 庭 纳 勺 魔 巳 花 杨 害 际 者 酥 泞 代 株 诉 检 皿 谣 驭 稗
9、谆 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 三 味 书 屋 这是鲁迅当初上 学时的座位 晌 谎 听 傅 默 否 床 男 洁 慑 浚 赐 屈 值 倒 良 伺 驭 拓 裹 俏 恫 溶 梧 徘 涂 惫 折 眷 真 褒 掣 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 唆 蜂 核 午 赁 鄂 银 寅 讣 叔 弄 呵 录 锁 氏 重 旷 缅 楼 廓 升 用 矗 紊 拯 配 悸 特 砷 狐 物 锄 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 你怎样看待三味书屋的生活？ 枯燥无味：繁琐的礼仪，教学方式单 调，不允许学生提问
10、，书难懂，学生 的个性得不到发展； 苦中有乐：老师较为开明，增长了知识 ，课间休息去屋后小园，先生读书时也 给人乐趣，老师读书入神时做游戏画画 。 陶 柠 连 寞 幼 吃 隔 忌 殴 邹 址 护 扶 瘁 鲜 届 御 收 碾 钻 履 彦 槐 炬 骂 料 哑 资 禾 嫌 绊 克 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 你怎样看待先生? 一是知识渊博，和蔼，却又落后的教育思 想； 二是教学认真，能因材施教，不断增加教 学内容。 三是不太束缚学生。 购 苫 哥 枣 话 缸 涝 巍 琶 跟 榜 中 粘 沪 八 修 澳 谩 浓 匿 遭 羔 非 蹭 岁 综 侨 屡 籍 舰 吗
11、 皖 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 小结小结 从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时 生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先 生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁 迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有 求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们 的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行 为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热 爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有 用的人才。 菊 牵 茶 绿 研 苯 珊 接 嫡 径 庐 藏 斋 伺 拖 骇 峙 节 绚 戍 加 些 慨 庭 徐 吁 眯 康 摸 躇 波 搪 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 裹 焦 浙 霜 匀 增 禁 戈 据 弃 嚷 翘 蔼 答 珍 叶 烟 仪 形 倡 酬 爪 峭 右 暇 巧 蔫 汪 框 猴 邱 恫 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 从 百 草 园 到 三 味 书 屋