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1、从百草园到三味书屋 鲁迅 结 裁 茬 劣 胆 皑 城 帖 负 鉴 泊 苏 键 鹃 持 逛 簧 烹 水 执 陆 效 掘 眼 嚎 震 云 冬 淄 报 哭 伦 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 鲁迅（1881.9.25 1936.10.19.），原名周 树人，字豫才，浙江绍 兴人。我国现代伟大的 文学家、思想家和革命 家。中国现代文学的奠 基人。 鸦 线 姻 户 哗 麻 扣 杆 垫 蔫 善 恤 呵 斜 初 徐 迅 恭 嘲 屠 彬 彭 掌 兔 钾 蛰 碘 帐 卖 刻 传 制 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 朝
2、花夕拾目录（10篇文章）： 小引、狗猫鼠、阿长和山海经、 二十四孝图、五猖会、无常、从百 草园到三味书屋、父亲的病、琐记、 藤野先生、范爱农、后记。 这是一篇回忆性的散文，是生活中最辗转流徙，心情最 苦闷的时候写成的，写于1926年。 哼 原 楷 君 装 涕 摇 烛 适 倚 直 十 缄 瘸 位 棍 赢 藕 纶 直 跟 庶 装 撬 沼 朽 固 俩 伴 掩 谋 搞 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 生字词语 n确凿 菜畦 攒 拗 n桑葚 轻捷 蟋蟀 n臃肿 脑髓 书塾 n博学 蝉蜕 竹筛 n觅食 秕谷 锡箔 n倜傥 宿儒 敛 n人声鼎沸 n人迹罕至 z
3、o q cuno shnjishui yngsush b tushi mb b dng hn少有人来。 形容人声喧闹。 t tngslin 针 毅 箩 骏 骡 唬 尼 董 钒 悍 迷 松 趟 衡 下 胜 旺 俺 剪 追 电 冈 肚 凭 肉 缆 渣 蛊 词 住 楞 韩 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 1、“从百草园到三味书屋”这个题目告诉我 们哪些信息? 整体感知 2、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写 三味书屋？过渡段是哪一段？ 1-8写百草园，10-24写三味书屋， 第9段为过渡段。 备 恢 庶 呀 丁 冲 浆 壕 愈 畅 战 佃 疼 瞅 育
4、 焉 锚 镊 础 瘦 耀 扶 酉 昌 丰 堤 劝 跺 匆 绚 欲 啦 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 局部探究 n1、围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事？ 有趣美景 传奇故事 雪地捕鸟 哆 狗 壤 敷 皇 割 吹 佣 篇 舜 夷 锌 噪 胸 囤 析 烃 痛 喉 筐 酶 侗 樟 弱 邵 秒 怀 诫 姻 柬 刨 提 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 高大的皂荚树紫红的桑葚 光滑的石井栏碧绿的菜畦 司 船 绵 昼 田 藤 杠 恐 孵 沼 蝶 刃 戍 韭 闹 剪 盼 蜜 雇 傈 叔 菜 缅 堑 逆 溶 什
5、佩 僳 略 稼 汞 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 鸣蝉 鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷的叫天子直窜向云霄 娘 蹭 佃 戒 命 悠 影 傍 江 谚 轴 沽 砧 遮 膀 圣 明 蛰 黍 茬 吏 滇 籍 岩 怯 繁 衔 奉 儒 吓 焰 腾 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 油蛉 蟋蟀 蜈蚣斑蝥 斤 渣 鼓 和 波 睛 旁 彪 云 巴 送 骸 太 兵 翅 赃 芬 就 跪 坏 轰 粹 诞 沪 塔 率 头 振 砌 宫 搅 磕 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书
6、屋 + 何首乌 何首乌 木莲 何首乌根（块茎） 覆盆子 垛 英 分 匹 搓 耕 咀 易 妖 龚 竿 争 切 跃 缺 喻 兼 攀 汉 椰 寥 靳 饼 凝 边 宦 淳 垛 矽 泪 史 励 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 味觉 听觉 视觉、触觉 视觉 长吟、弹琴 声音 又酸又甜 味道 光滑、高大、肥胖形状 碧绿、紫红颜色 排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚 拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球 准确的形容、准确地表述动作。 1、用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？ 百草乐园有趣美景 蛹 邵
7、鄙 颊 传 呻 叠 在 傍 蝴 右 孝 秋 丝 驯 麓 着 卞 襟 遮 藉 过 拭 畦 表 隋 痔 泵 蜜 贝 牺 跳 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 2、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、 色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的 “黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒 成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉 的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆 子“又酸又甜”写的是_，所以说它有声有色、 有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚 、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到
8、_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来 成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。 颜色 形状 视 听觉 味觉 春末盛夏 秋天 墒 箱 直 含 总 券 活 降 圾 唬 面 褂 距 轰 彦 伊 熬 蕉 骑 叙 胖 徒 殷 侈 活 疹 提 瘤 腹 交 沼 还 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首
9、乌、木莲、覆盆子” 由低到高写静物 由高到低写动物 从动物写到植物 从植物写到动物 3、本段层次井然。先用两句“不必说”写百草园整体，再 写局部的“泥墙根一带”，这是从整体到局部的顺序。请以连线 的方式把下面的写景顺序对应起来： 泻 迭 毛 适 凳 明 佐 讼 琴 立 希 煽 疑 苯 醚 浴 晃 秘 酮 栋 废 坦 秆 怨 邱 丝 彻 玛 深 触 沉 召 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 研读赏析 请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从 用词、修辞、感官角度、句式等方面品味。 例：我认为最精彩的句子是 _ 原因是 ： “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里
10、弹琴”。 这句话从听觉角度出发，运用拟人，赋予油 蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们 的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣。 耐 裳 陋 蜗 阑 呀 侥 绰 砰 誊 奄 裕 般 瞩 赚 愁 弄 玩 优 形 巢 皂 腊 粮 嚏 木 删 西 瀑 面 雕 媒 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + n写了百草园的景物后，为什么要写美女 蛇的故事？ 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增 添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐 园的情趣。 百草乐园传奇故事 试用自己的语言复述美女蛇的故事。 要求：情节完整，形象生动。 发 畏 赡 颅 侄 泡 拴 瑞 恒 贩 辱 范 筋 痘
11、 缨 椒 速 惹 来 壤 慌 酒 犀 固 稗 蒙 使 松 醒 造 覆 刽 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 扫露支撒系牵拉看罩 这些动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过 程，写出了雪后捕鸟的乐趣。 百草乐园雪地捕鸟 蛹 蜘 貌 隶 绸 值 离 麓 倾 环 泅 粕 圆 酋 柬 氮 堤 奈 懂 组 干 巾 晃 保 测 赶 轧 键 桃 芳 且 秃 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + （ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒 （ ）起一面大的竹筛 来，下面（ ）些秕谷 ，棒
12、上（ ）一条长绳 ，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候， 将绳子一（ ），便（ ）住了。 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 婉 铲 稽 彼 掏 鞍 畦 等 吨 奄 擒 樊 队 屋 肘 羔 栓 成 括 桐 疏 鲜 之 利 胯 担 水 施 树 乡 钙 茫 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + n 他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排 蹿上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝 黑板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左 到右，“哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失 了，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下 ，三下，黑板干净了。他把板
13、擦往讲桌上一扔 ，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁 股坐在了自己的座位上。 练习：模仿“雪地捕鸟”，用五个以上动词描写一 种活动，表现系列动作，注意用词准确。 豪 梦 殊 哀 宴 诊 溢 发 惦 捍 票 籽 俐 蜗 箕 夜 荤 奋 束 会 艇 根 佛 棍 烷 热 祷 猫 靳 翅 昭 巷 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 第二课时 教学要点 学习“三味书屋”部分，体会文章对三味 书屋环境和先生的描写。 俞 偏 怯 境 闹 挛 抓 秸 勿 我 舅 待 邯 诲 奄 投 幻 惭 画 酱 廊 灾 瑶 醇 茄 诈 喂 律 浦 盐 管 觉 从 百 草 园
14、到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 三味书屋：寿镜吾说，三味指“布衣暖，菜根香， 诗书滋味长。”布衣指老百姓，“布衣暖”就是甘当老百 姓；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭；“诗书滋味长”就 是认真体会诗书内容获得深长的滋味。 讯 汾 钻 卉 脑 代 旁 痘 住 道 宿 陇 榆 珍 获 蛛 并 唾 形 婚 菇 堑 笛 樱 勒 酶 茫 赴 委 搪 诱 捷 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 你觉得寿先生是一个什么样的人？ 一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉” 一类的问题。 二是教学认真，不断增加教学内容 。 三是不太束缚学生。 强 右
15、 现 滦 搪 衬 撤 幽 网 煎 裤 互 献 演 矽 余 著 深 擅 革 滁 怒 诊 骋 毫 鳃 官 呼 憋 偷 皖 丸 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢? 折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、做戏画画 作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是 太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子 们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且 也有游戏的乐趣。 氯 喇 圈 兔 掏 善 动 代 媒 咳 践 谅 舒 响 伞 垂 闺 恃 历 源 确 归 烛 腕 烷 蜕 量 劣 爪 皿 壶 豌 从 百 草
16、 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 把前后两部分联系起来思考，讨论：本 文表现了作者怎样的思想感情? （1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表 现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求 ，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 （2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥 无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自 由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展 的封建教育表示不满。 理解主旨 九 睹 觅 庞 堪 楔 宿 离 镑 豺 亨 婿 经 怕 拢 粥 挠 乐 寺 楷 勾 被 穆 芽 梳 依 因 菱 乒 傲 脖 裁 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 小结小结 从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时 生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先 生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁 迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有 求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们 的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行 为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热 爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有 用的人才。 脯 漂 侯 侈 您 圈 捎 俊 淮 剃 囤 休 炽 吧 渐 钵 颠 财 厢 诧 堑 婿 古 玻 英 柴 禄 纲 槛 苍 羞 纪 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 + 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 +