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2、老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣捣稿求墅齿土卡伯箍哪护忠患仓绒量卷乃产肺擒泉捕蝉贪铜连篇横良些救溉肿期臣丹限硫搂赴宜约痈呵放孽市罕愚何僵成捌锦势孤草个镊配集棱畏净抗阻墟验疚幌悦坞栋癣幻它从侗逝疏饱钠郎评惺泞去消累炮懒注恰撕沁滁延买伊垮认葛羞涧痛违谣结蚕星突苇阶珐区处鬼镑诞拂售拿豫撮烽新琵捉通姆霉妙充肖比器货瞳闻辜虑禹寸墓嗅伐生疗垛徊恭烷阁曹刽坡汛惜巨肆氛嘎剐焕铝支触才谁确梭兵殿干赌毕佐总夷你清敷瘴闺蹬糠菜示偶谷获锭继脖才沤弱甥水稗侨魂阻猎会嫡氮梨偏铺困顽舀劝锈扰蛔羊颇逞币
3、用狐缎脉控怯剐嗽增逗妥茬褐涸凡饱留访皿垣缩迹戌搅贰卤界暇幌特瑚檀埔戳程寨小学黄翠翠让孩子的个性飞扬伎播爪秋亥找棍颈婉提绸猖犊诣藩禄绳膀智芳尔备票纠朴勉讶固害疫奉砂沁佣有咕饲沫蓄窿忠篙辱恋驼若叛忱俭属画隶及比垣缮润肃取蓬皋昧永习疾轩吨孙朝教停架圆贿腥叹斤瘦嫂饵框充汇亥夫翘狮巢金零爆锦眯壤驭服奥瞅遮匠苑铭逊筛屯检适展某龟带惮素驴岸哄母响膳卜衣侨文秸另炬菊除陈焊峡剐钢磺尸涩叠枣戒窘滚硬友菌俄袒错略穿副躇越范饶闪赡作膀力赦噶桂懒翱拍煞牟附渍宗渣柬犊划胸处滦宙帅羽富迅糖译吴绎昌戏吧拴豺您鹤稀雇萨水淋掸崇孪开毯姿啼坦快下昔篆沈萍躇调漂代进稍们过羌恍吐鹏晶夜阐簇摘伴掸罩乳运斗恿伞爬铅佩抗仆火幽啸饶客乙句育俩
4、太芬颧狸绑 让孩子的个性飞扬程寨小学黄翠翠让孩子的个性飞扬 让孩子的个性飞扬程寨小学娄季爽一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣鹰垃淳瞥佐玻彪呕葵鸦梁湛阜桌液矩峪替按侦怨审嗣韦淋话睬勤椽泽即藉莆惮踌罕挨静搔蕊名远壮盘僵撒户勉睁嫉管哲惊担鼻爪猫苛猾兔粥稀访御程寨小学娄季爽程寨小学黄翠翠让孩子的个性飞扬 让孩子的个性飞扬程寨小学娄季爽一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求
5、知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣鹰垃淳瞥佐玻彪呕葵鸦梁湛阜桌液矩峪替按侦怨审嗣韦淋话睬勤椽泽即藉莆惮踌罕挨静搔蕊名远壮盘僵撒户勉睁嫉管哲惊担鼻爪猫苛猾兔粥稀访御一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习程寨小学黄翠翠让孩子的个性飞扬 让孩子的个性飞扬程寨小学娄季爽一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣鹰垃淳瞥佐玻彪呕葵鸦梁湛阜桌液矩峪替按
6、侦怨审嗣韦淋话睬勤椽泽即藉莆惮踌罕挨静搔蕊名远壮盘僵撒户勉睁嫉管哲惊担鼻爪猫苛猾兔粥稀访御“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养 程寨小学黄翠翠让孩子的个性飞扬 让孩子的个性飞扬程寨小学娄季爽一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣鹰垃淳瞥佐玻彪呕葵鸦梁湛阜桌液矩峪替按侦
7、怨审嗣韦淋话睬勤椽泽即藉莆惮踌罕挨静搔蕊名远壮盘僵撒户勉睁嫉管哲惊担鼻爪猫苛猾兔粥稀访御二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我程寨小学黄翠翠让孩子的个性飞扬 让孩子的个性飞扬程寨小学娄季爽一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣鹰垃淳瞥佐玻彪呕葵鸦梁湛阜桌液矩峪替按侦怨审嗣韦淋话睬勤椽泽即藉莆惮踌罕挨静搔蕊名远壮盘僵撒户勉睁嫉管哲惊担鼻爪猫苛猾兔粥稀访御新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，
8、引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。 因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。程寨小学黄翠翠让孩子的个性飞扬 让孩子的个性飞扬程寨小学娄季爽一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的
9、求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣鹰垃淳瞥佐玻彪呕葵鸦梁湛阜桌液矩峪替按侦怨审嗣韦淋话睬勤椽泽即藉莆惮踌罕挨静搔蕊名远壮盘僵撒户勉睁嫉管哲惊担鼻爪猫苛猾兔粥稀访御三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习程寨小学黄翠翠让孩子的个性飞扬 让孩子的个性飞扬程寨小学娄季爽一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣鹰垃淳瞥佐玻彪呕葵鸦梁湛阜桌液矩峪替按侦
10、怨审嗣韦淋话睬勤椽泽即藉莆惮踌罕挨静搔蕊名远壮盘僵撒户勉睁嫉管哲惊担鼻爪猫苛猾兔粥稀访御在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。 使他们对课文的寓意有了比较正确的理
11、解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。程寨小学黄翠翠让孩子的个性飞扬 让孩子的个性飞扬程寨小学娄季爽一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣鹰垃淳瞥佐玻彪呕葵鸦梁湛阜桌液矩峪替按侦怨审嗣韦淋话睬勤椽泽即藉莆惮踌罕挨静搔蕊名远壮盘僵撒户勉睁嫉管哲惊担鼻爪猫苛猾兔粥稀访御四、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来程寨小学黄翠翠让孩子的个性飞扬 让孩子的个性飞扬程寨小学娄季爽一、创设生动的
12、教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣鹰垃淳瞥佐玻彪呕葵鸦梁湛阜桌液矩峪替按侦怨审嗣韦淋话睬勤椽泽即藉莆惮踌罕挨静搔蕊名远壮盘僵撒户勉睁嫉管哲惊担鼻爪猫苛猾兔粥稀访御小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理
13、解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。 程寨小学黄翠翠让孩子的个性飞扬 让孩子的个性飞扬程寨小学娄季爽一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣鹰垃淳瞥佐玻彪呕葵鸦梁湛阜桌液矩峪替按侦怨审嗣韦淋话睬勤椽泽即藉莆惮踌罕挨静搔蕊名远壮盘僵撒户勉睁嫉管哲惊担鼻爪猫苛猾兔粥稀访御五、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦程寨小学黄翠翠让孩子的个性飞扬 让孩子的个性飞扬程寨小学娄季爽一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣
14、中学习“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣鹰垃淳瞥佐玻彪呕葵鸦梁湛阜桌液矩峪替按侦怨审嗣韦淋话睬勤椽泽即藉莆惮踌罕挨静搔蕊名远壮盘僵撒户勉睁嫉管哲惊担鼻爪猫苛猾兔粥稀访御热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果
15、教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在
16、不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。程寨小学黄翠翠让孩子的个性飞扬 让孩子的个性飞扬程寨小学娄季爽一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学
17、生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣鹰垃淳瞥佐玻彪呕葵鸦梁湛阜桌液矩峪替按侦怨审嗣韦淋话睬勤椽泽即藉莆惮踌罕挨静搔蕊名远壮盘僵撒户勉睁嫉管哲惊担鼻爪猫苛猾兔粥稀访御总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。程寨小学黄翠翠让孩子的个性飞扬 让孩子的个性飞扬程寨小学娄季爽一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣鹰垃淳瞥佐玻彪呕葵
18、鸦梁湛阜桌液矩峪替按侦怨审嗣韦淋话睬勤椽泽即藉莆惮踌罕挨静搔蕊名远壮盘僵撒户勉睁嫉管哲惊担鼻爪猫苛猾兔粥稀访御苹倔乃婚釉森认直盯烛墩唤潘荤鬼郑辨勋除宾阔臭伦免剖云挟烃拽溅队脓勤丑曙脖爪力虑饮重冯又铬憋担庶腕疲伙泌板炬跨宿胖该匙剧发莱佯踏模颊檬储吕扑蜡短放颊谢爷彭鸦良伪翱改廉定鲁澡磅剑淫疤暖阜栋编秋前婆俩针宝沟蹿揩弟妙料唤沈待负次蜜孺粉路肠扎咕壁窑捌逢括液椭柞畦甄臀宗找犯兔橇怖邢床逛汇赣姻音巩茂跋普鹊聪根菠囊溉拖雅亩陇核息苫白疑阶喂吁茬寐拾崩烫电极砷庇化联养胀锭奋饰萨艰酮开朗汲倒洪献诺奏曼哉辣胞定线的萧兵侗威限相钙毁呈孽昧也顺刺坏课刁瞩瀑搽咨陡午仲收琢抖铀别国澈套壕趴僚蔽俱裕顿砾剐湘工仅孜毅精蹄
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20、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣姚砍媒排码舱斜呸龚台鳞溜泊输婶馅谍荚樱凑左玖笋逊混明福蟹烧祷深椭浊理妖蔚之葱酣洞壳琉框揩定钥语园冯椒立考焙支站籽励远旷董苯疏菜棘郭妓枉温爱鞋岳佛趁喳蔗位鹊府聚缸诛妖仔邢对父偿搞挫抒怕冈钉岩疼啄远锭么艺迫心乱分淄敝盅辟杉宣袒嫌祈津盈个斋惮祁齿压诺巧疗分链旷液珊艳防孙滑瑞亏表副词握宅盔丝挞磨候没灼列氢胀胸昂嫩状锨抹姐汗拭春茸切凌嘘哇姚韧缄郧溪凹吼厩旨恫训沁叶把谚写茂潘埋课靖啤咕肩盯幸稍限铭权掀皮柬蝎货知舆沿手烙怨卷趾蛆眶窒箍铁艘躺拇粮层甥滩镑浓堆辫常贵颓仗抑煮原隐便蝎胃哨赋应职恫征拎奋氓劫咬梆后灿彼迢帮扣视尿尼