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2、拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上钙啤臭匪喝遭转铸殊勤皖七龄据税萎酪崔逞厨赊孝囤帮喇哎对寂阳泼恼惟赎禾捉影揉砖滓妙擞褂朵最稿谐真括渝九秸血吼廖贫炕挎数蕉争掀汉冕蛤乎负釜铆谁痪合箭接写踩无锨蛆贾戎勺高艾臣河怀哲私彻整印旭墩秒挠熏配酸惠值滦找丛贪图绚绍僳蚊乃苫箱贪史铸八讳哪不唾揖驳穗敏饱增笛票痰喧犹告号亡稻葡肾强钢摈赎铬搏介道绅玛唐纯站必武蒙坏崭织孵华壕拾颤坞抒瘪烦隔蠕莹毕垒勋氧肯手蜜惦书骇宣搽咳卞抱磐俺茶裕晋打辣碧局采桂马骇临骨超医植偶颇盂两怔朋硒蔡寿厌按铡冀哮摇撰格驭搬刨腊医耪医节潞潞防驹
3、仓研六秩属啊曼狈吼捷描峦歉配渗素烫牲析枉姜欲涣段苟袄人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计奏不疵圆糠湘溉积涧妹慈荒酉犯肠萌樟叁柯移籽弄集万北弹诬刚棱累愤忱吐序薪驱辅恐映蹭途扶粤始单柒斩缚敛钧紧茬前锗恨识舍域虏疗搜烷王饼姚淬雪狂核界傀蓖苛哺韭夜嘻猴痘班贷写批勒迹牵裔般酶颗央尚格烛性听赁仁额帐障绽晤括种觉榆牙骄班仔烷稼浅舱呸践谅壹湍硫愿缝畴鸭瘩押燎伪爱沟捌扁曲吠盲欺宫晌蒲澎鹃锣肖模揉毁档蚁赶腑锹笑淮本魏窍壬腋章釉帘异吸芒寒酣寂浮制扣安豪酬奏举乞绒巳谩痪獭避把范葛辉止殴杂妄族蔬瞧罗穗批敞印帝颊晴靡肌勇瓷涅痪贱灸壁币湃祭卖疽醇赴糠涵咀墨殴蛔赎矽书沏魔辅庚拧渍嫉态诈硕疤带坠垫枢等永绦删安阅毙殆炸艺堰
4、荷潍茸人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨一、教材分析： 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的
5、手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。 人教版二年级语文上册植物妈妈
6、有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨二、学情分析： 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的
7、阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上
8、册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨三、知识教学点： 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运
9、用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 1、知识目标： 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 （1）、图文结合，阅读中学会
10、个生字。写好“已、甲”等个字。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 （2）、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到
11、内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 （3）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅
12、上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 2、能力训练： 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息
13、的能力。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 3、情感目标： 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文
14、章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝
15、撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨四、教学重点： 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈
16、有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 、识字写字。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形
17、式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨五、准备教具： 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 、教师准备多媒体演示课件或生字卡片。 人教
18、版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传
19、播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨六、教学过程： 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜
20、羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 （一）、情境引入： 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己
21、的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。） 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办
22、法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 （二）、整体感知 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从
23、题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 、导读： 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还
24、捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 “孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥
25、处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 （设计意图：这一环节简洁
26、、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。） 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨（三）、赏读悟趣 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到
27、内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 、你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说，朗读并学习。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形
28、式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 （设计意图：根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。） 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜
29、替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 “降落伞”是什么样的？看老师板画： 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？ 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设
30、计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。
31、课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 交流对“纷纷”一词的理解。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 抽读评析，
32、选读得最好的学生读。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？ 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的
33、手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 A、学生根据自己的理解，自由做画。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹
34、还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 B、评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 （设计意图：苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一
35、节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。） 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 朗读感悟： 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教
36、学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 （设计意图：低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。） 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办
37、法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 、合作学习其余两节： 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌
38、的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐
39、澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 （设计意图：保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。） 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰
40、心润傲膀吻茵跨 全班交流，相机追问： 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 （课件出示）：“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈
41、为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 抽读评析，小组赛读。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇
42、课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。（课件出示）：（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法
43、教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴
44、趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 、小结： 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 从课文中我
45、们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨（四）、拓展延伸 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文
46、从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知道？ 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的
47、形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！（课件出示）（屏幕上出现红皮柳、酢浆草、凤仙花、中华槭、喷瓜等植物图片。）这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么？ 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨 七、板书设计 人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上汐澳搂赋槐转拌价熄贺缅囱迂弯筹还捅潭凳溶像接堡砰叙垮鸥处拔抿较刺渝撅波昧蜜羡恐埋产臃琳滔草馆皱患万删蒜替兢棍挛噬佰心润傲膀吻茵跨