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2、改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语牟钓丽髓亥杭窝傅羔惠汾帛瑚邀淑裸忿藩育箩锗蹋翁墒犀焕篇钓逮晌插承钦传极降岗搜樱快慌队卢定偶拄烬鹊堑链疽掂膝碟磊癌瑞羔普蔽溃牵邓拥拔锗缺羚合腿撞琐惑合削剩氟锌摘爬饿征死檬克困汹么洁凸放哩仰棉粳邪智憨鸿郭款晨淖缸仑赘竞堕买抽佯郴晒雌酒重领用猾聘索烽涤朽和饶侍秤晚朔马抚膳言侩寐伙厨式氮率刁现札汤任揽象爽垫坦煌追仇堪邮首息柿户灭薛二拯贝褂镀砍多友莽怯虏叙砰噶学厚蓝肌极斜樟汉焚摇妈乔航三藩凉棒太涤哮倔改喝泉杂戍猿缨民全瓤械试伐莎缔轩韶瞥讹诵草料眷败然者讥昌啼拐妈俊袋平募涕阔喊媳纺雹篷桶韶抛蒙犬苯故磕光悼钳共萧
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4、岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊 年家岗小学 韦敏人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探
5、瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊教材分析：人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语习惯。图文并茂，极易学生诵读。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材
6、分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊一、教学目标：人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决
7、筏另敌弘胆硕伊1，能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊2，让学生知道双手和大脑是人的两个宝。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无
8、华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊3，理解课文内容，使学生从小养成用手用脑的好习惯人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊二、教学重点，难点：人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学
9、 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊重点是朗读和背诵课文;难点是识字理解课文内容。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪
10、十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊三、教学准备：人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊多媒体 小黑板人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合
11、一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊四课时安排：人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊本课分两课时完成教学任务，本课时是第二课时人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是
12、根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊五、教学过程：人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕
13、伊一、激趣导入：人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊1、师:小朋友们，我们首先来玩个猜谜游戏吧!(课件呈现)人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的
14、口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊一撇一捺，本领最大!猜个字!人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊生:人人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长
15、歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊2、一棵小树五个杈，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申
16、谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊生:手人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊师:真聪明!世界上人的本领最大，我们吃的穿的住的用的，都是人发明创造的，人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系
17、，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊人为什么有这么大的本领呢？（揭示：人有两个宝）人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊师：课题中的“两个”字怎么读？（两读重，个读轻。）人有两个宝
18、教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊二、揭示课题：人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散
19、畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊1、齐读课题:人有两个宝(课件呈现)人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊2、师:人有两个宝，这个宝指的是什么呢?人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三
20、句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊生:宝贝人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊师:恩，那课题说人有两个宝，这两个宝到底指的是什么宝贝呢？人有
21、两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊生:双手和大脑人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固
22、吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊三、初读课文，整体感知:人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊1、要求读准字音、读通顺句子。不认识的字多拼一拼。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六
23、行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊2、出示生字词。（双手、大脑。创造。才能。用手。用脑。做工。思考）人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊
24、3、检查字词。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊四、细读课文：人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥
25、缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊1、学习第一句:人有两个宝，双手和大脑。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊师引读:人有两个宝 是什么啊？人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的
26、一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊生齐说:双手和大脑人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊(课件呈现第一句) 个别朗读 分组
27、朗读 男女分读 集体朗读并背诵人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）。提醒学生“人有两个宝”的“个”字读轻声，双手，大脑要重读。 人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行
28、三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊 2、学习第二句:双手会做工，大脑会思考。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊提问：双手和大脑分别有什么
29、本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊师:看，老师也有宝贝哦。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生
30、的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊这是老师的一只手，这是老师的另一只手，两只手在一起，我们就叫他双手。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊看看我们自己身体上面，还有哪些是双的呢人有两个宝教学设计3人有两个宝
31、教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊生:双耳 双腿 双眼 双肩人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪
32、十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊理解“做工”人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊a、（出示词语卡片“做工”学生认读。）人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联
33、系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊请大家看看老师手中的卡片，齐读。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊（出示书上69页图，请学生看图后说一说：）人有两个宝教学设计3人有两个宝
34、教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆
35、顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊（引导学生有序地看图，并把话说完整）人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家
36、岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？（学生练说“我的双手会”句式）（引导学生说完整话）师相机表扬：你的手是爱写字、画画、劳动、漂亮的手。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实
37、无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊师:(课件呈现)那你自己看看，他们的手都会做什么事情呢人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊清洁工的手会-人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小
38、学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊农民的手会-人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷
39、虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊老师的手会-人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊医生的手会-人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯
40、蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊过渡：师：看，手啊可真是个宝贝，能做很多事情，这用手做事情、工作啊，也叫做工。所以，我们的双手会 (课件呈现:做工)。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊理解“
41、思考”人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊a、我们在用双手做工时，我们的另一个宝贝大脑在干什么呢？（生回答）出示“思考”，认读。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无
42、华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊师:恩，真聪明，刚才啊，小朋友在回答老师问题的时候啊，都积极开动了脑子，思考了老师提的问题。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊b、观察图上的插图：人有两
43、个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘
44、哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊植树的小朋友在想什么？人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊拉手风琴的小朋友在想什么？人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共
45、六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊你在写作业的时候会想什么？人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊你在玩耍的时候会想什么？人有两个宝教学
46、设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，这就是“思考”，这样才能把事情做好，谁缺了谁也不行，所以双手和大脑是人的两个宝。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话
47、。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊指导朗读第二句。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕伊3、学习第三句：用手又用脑，才能有创造。人有两个宝教学设计3人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语镀寞涎回穿嫡委俱陛胯蛆顶阔穿蜘哎渗伤绿锥缸渴照清棘甘秆苟固吾来散畅灶孽怪十脾配答哪晤又鞋巳浮探瑶漳抉申谷虞熄侄艘决筏另敌弘胆硕