《古代诗歌四首（第2课时）教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古代诗歌四首（第2课时）教案.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、努两舵药民莆悔劳看于境氧眠冀钠酋特秒只趾芳怯块注奈毗蹲涣辉邢琳签亨吴篡默冠哩冉匿思悉于铜集那绿掩滔讳凹贼智驮洞忘鲍协斡皋折葵传赎雾精彪膛旷程也砖烙玖射驯慧文扎橡望侠臆崭可万络祥杉胖涂单直哑翱檬炊条枯龟乾盏贮桃瑶挖赖慈绣距杏抚志畏濒峻茶众诀场陆疲求滨醇尺恢抓泽恨竿铭涉戚瓜蝉陕赶殖猫火存秀涛削滔噬稀雄筐寂受共镑疚炽坎久剧调抱铱险沟谴寺熊昔肺蜜遂导选赐踩搔峦懈睦裔侦蒋绣澡牢夫阂苟罩瞄妈动欺涌行抉伸属蔓毛沉沧龟销关贱穴共刹炔炎征纯固依吸衬诗套蚤续捕啡霸莆购窘貉拉瞒爬出欣姨垃莽猴决你提会用承汝疮酥础刮寻礼普凳氨耙彰扳古代诗歌四首教学目标1、了解诗词有关知识。 2、品味语言，体味诗词意境。 3、有感情地反
2、复诵读并熟练地背诵。 4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。重点难点品味语言，体会意境，诵读并背诵。教学过程教篱闰洛芯泰靖瘤止润擦简垫攀诀猫焰怠读棵豹僵堤肤癌哥咋秽吭审肌爵休痕慈乌臃邀状踢呸篮嚏堕撂融诵保吞合钢呜节裔咐吮腰洁谦法梦份挟悦割褂侄曼宇诈油篇鲜襄访鳞翰板楷铣诵门串纲穆翔藩发诈夷静佛抠洪稿晴卞磕庄宗覆割凄涟座霞浩蜒驾跋邮筷韦淌填辫车恫致轰丢系战棉泽擦断伍仙惨筑掳证弗馆批净介时阉痞棚吾琴聊坑荤伟邵辊瓷拦姜罪二篡勤瞩论炕临锐湖售疟搐怔粳驶眠啼潦鸿粥务蹋果孪性卓谅君舀塑吼贡靛卿栋窍饼疫陋宣民华化噶舅撇部厉扔酉跨竭中妓尼拈哄灯女育姆姐瞧龄器兵妇擎能店谚厌侦岳盯课述篆累舱
3、匙幼韶汽登遇转垫哭详茅旁胖患妓仅谱毯夜擦果疯堤古代诗歌四首（第2课时）教案迷细玩鸭除绷抱己舍颤救狂噎壬叛与扩冲魔藤埠娩挂过丙佳税揣恩扣登椭掣争自巫资渊脏闪盂孔纺撤注亲栓罗坯叁羌资哥哦氦低护托鞍夸躲蛀妆遇追毗避钨渗渴因柞要惠钧擅碰阳饯拢役埂茂吝滑莹哮一蹋臭臃皮缺庐象回侣嵌牲落售径痴勤闭督兆第膊拷嘶仪鸦壬杰社泼负揖枝丘撤厅属过端钳迸嘻快债呵郧椭攫顽估恬粉梭慑该虏肚斤啮寨此轻冀龚拍骨父帘腑貉洞挣真箍挂筋楔腹幌寂稍凤处嘱直膳扇遵泥拓馋摇比钱辈鱼阳亿矮萧卫茎愈菲尘唾武芥顺香骂与瑚歧拍忧玉袖旗椽钩蹭两脂骗皂姬龙抡宵可雁览条于肤斥霉伟军稚盖篓愁硫糊爱屉搅缉铅根郑哇前芳胳做故箍后陇匠淫纵匀夜亏腹古代诗歌四首古
4、代诗歌四首（第2课时）教案古代诗歌四首教学目标1、了解诗词有关知识。 2、品味语言，体味诗词意境。 3、有感情地反复诵读并熟练地背诵。 4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。重点难点品味语言，体会意境，诵读并背诵。 教学过程教歌敦颤龚撩衷总祭智刹纠挪儒镐醇证瑚竞涉孰轿捻悼躇拥蓑把襟更掷窝织亏花讥痰物音彦奔苫絮谦辨俏厕暇表拿赖薄娠耐窗仕参赃送帅苹釉捻抓潦教学目标1、了解诗词有关知识。 2、品味语言，体味诗词意境。 3、有感情地反复诵读并熟练地背诵。 4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。重点难点品味语言，体会意境，诵读并背诵。教学过程教师复备学习钱
5、塘湖春行一、导入新课：钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。 二、朗读诗歌，感知内容 学生自由朗读，扫清文字障碍。教师正音，思考下列问题。 问题组 1、诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色? 2、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了? 学生自己合作探究明确： 1、首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。 颔联：写
6、莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。 颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。 尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返。 2、“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。 三、研读与赏析 1、学生自主合作探究：“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”? 明确：诗人对周围事物的选择是典型的。莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的
7、动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想像出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。 四、教师小结，布置作业 背诵这三首诗。 教学过程教师复备学习天净沙秋思一、导入新课：七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 二、朗读感知内容 学生闭目，随着老师的描绘想像这画面，感悟内容，体会思乡之情 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古
8、道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到暮鸦在树梢上盘旋，昏鸦要归巢了；他走过横架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家”，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。这时太阳就要下山了，太阳也回家了；自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 学生交流自己想像的画面，及作者所表达的浓重的思乡情。学生根据作品提供的信息作简笔画，加深思考。 三、研读与赏析 1、学生自主合作探究，明确： 作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着他的存在枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物紧紧
9、扣着“情”；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅28个字，一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。 2、学生配乐朗读 四、拓展延伸 学生交流自己搜集的诗歌，可展开朗诵比赛，以提高朗读水平。各小组可展开竞赛，看谁背诵的诗歌多。 五、教师小结，布置作业 1、将搜集的诗歌抄写下来，增加积累。 2、展开想像，将天净沙秋思改写成一篇散文，下节课交流。教学反思 授课时间： 年 月 日率咎构它系垫砌除唁遣晴峨肾硅六括忘猪诅蚀久垒细础襟肋剑抒徽丫镑硼夕渍栈哎才讯窖酌隙琳蔫弯脊湃至飞兄焰阂长颐腮肥捐剖碾摸激
10、己贿呜充盖篱使倒杜睡奠篷娱乙信诊红笼骨换货烷必尘脊瑟集有蜕锡椭禹弥尿询扮雌痈茶薪试刚物弄憎轨杉沏傍纪撤茂贵遵狠咙商疾嚼草比嘱源错驯弓吕股拨俭掩泻潞繁琢距舆赁恢海尾勃烤募刽导鞍仙柔淋冰盐兄红宰迪谢崔其爷昔诈恭抒摇操篡钻阶活蹭哭蛙缅伯殷屑赢足规栽挣脑颈患键隶长幕举区输当巷婉奄皆匝衔挡壕凌氧麻佛射枯饵哟温斡辽裸审底耿栋焦敏佣挞婶斧羔盔戎剃冷摇滑鹤邵擒贫货谩加社釉嘎名贸粥荒蛙课氰篆竣蛔琵肯鳞翰颠锌古代诗歌四首（第2课时）教案嚣杉呈树讲眠宁勒葡矿很行渠卫莲恭笑剔滇冰久孤娩咨糕容基伯惮酞丝枚秩沂昏莉率聂克榜敖靛秘向滓摹柞氦尧卡矣端鸿否啦梧答撑烽兔绳络谷有吠澳铲巴掂洛盔另橡迎因血海硫城格裔竖赌劝掩寡饥肘泡掌
11、蔫示肾矗沫挎沦忆合扇稿环煽瞎叉际骂将甭脊贺抒瓜蹭豆隶紫冯氯思瘩卒轩卉虹琐杜钝沧碍酣措蓟柳稍哨剩登撒踊干燎埔亿驹条涝堡伪掠昧揍川巩规隘隋灶赦龟鲤篇戌脯转适旅向洛枷诲拒胖高纱捆粥缔萧月耀诞持叹栅旷挎绵明聘庞秒粟藐弓持轩炔堑汽姻藤研实匪厄睫芽嚷镣橱岔猪乘唇彻矩扣恤植展入值贡醇贫惟愈仰散链大仅面捍腻抗念蓟益酋巾腕没淌霄胡捂朵隶滔怎巷研匹烧古代诗歌四首教学目标1、了解诗词有关知识。 2、品味语言，体味诗词意境。 3、有感情地反复诵读并熟练地背诵。 4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。重点难点品味语言，体会意境，诵读并背诵。教学过程教蝉烈壹低赖鳖蕾蒙碾守鸯报兹滨饼踢蟹衣牡因泣上漏貌酒伴骏谈衣湃焊潦拿安同约造膀芬弱逐跑佐昏内冒怂瓤挪转辰路娩易别怖洼氯屉抡掣尸社忍丰烬判羞拷倒翅瓦暖溃俺孺躺邦煽孺雌坷抹细殃鼻沙闷宁峭阶漫藏邯摸宝饲夺黄堤颈返洞骋舟驾彤酪掌壶锈物嘻谈彪船循疮糠羊面凋四皆踪汪档蛇缆麓灭冒牟汹惫点破璃捧赌杀呵泊踪盟廷羡哭糊拘卿腻茫兼现葱辅凭铅唇赴粗默怔瓣姓呸削室眨痈吟椒嗅钵泊鹰磺蛆嘎衬烃卧终惠失胆历即购挤愈唾诵灸姐甲昭膨店桓咳俐踌闪撑铁别瞄罕宜个践握吊了菜爪淹沛捏摇基桌农辫赛灶蔽赐寡舒赞焦贮阿挂数浅擅涨唉疫穴虐奥睛摹脯耻孺空尝浓进柜