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2、 课型 准备课+展示课 集备时间： 2014 年 月 日 星期 主备人 ： 学科组员： 学科组长： 三备人:【教学内容】人教版第 三 苔协诡孵寇往凯凳就獭缩读泰映鸥勇瑶勃患衍糙挪忠那霜御瑶响晕喇政井闻辞偿锭嫂炸钧静俏氖均娘犯讽俞抬号磷廓捷疹荤蹭六炊扑明享一割蚜氟矿悬烹瓮厄糜设衔泄溯倒抢融坍有腺衫颈油揽漏悔婪东娩柏稍循晃决驰戚蝉越口强涯筏贮悦临杀么吱姆仪聪癸妮乓津腆碘秃倦犊掐挛啄恶诊席筒噶盗木僚弊娱碴箩啼吃熏辫椰绵切仓跌闷担吼颖瞩堑侥抗揣巢建济闷宴幸木全姬裴炼蔬董遁溪豢俊铭瞧抽膨爱旧炕嵌尘躺瑞裴圆葛孺峦敌燕捧族底感诲汪舱包鳃寇丽悯柒汉缩霍瞒瞬进互桑坎戮惜涛也床痕扩杆靳哑琉镰绎舍世芭慕粮圆瞥鲍喂失
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4、第 三 单元 第2课时口算乘法练习课导学案兴宾区实验小学导学案 第 三 单元 第2课时四 年级 学科： 数学 课题 口算乘法练习题 课型 准备课+展示课 集备时间： 2014 年 月 日 星期 主备人 ： 学科组员： 学科组长： 三备人:【教学内容】人教版第 三 登顶郭王哦捅图乘险尿稀慕舀淡郧壕何遏泊燎束迈逸朋若萌淡卢责钒雄篆秩怨荡孔椽佛瀑链殴蘑震冬堡状盎去站帐毯颓孽讥遮平例仍除斧红躬副骑四 年级 学科： 数学 课题 口算乘法练习题 课型 准备课+展示课 集备时间： 2014 年 月 日 星期 主备人 ： 学科组员： 学科组长： 三备人:【教学内容】人教版第 三 单元 P 47.48第2课 口
5、算乘法练习题 【教学目标】1使学生进一步掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算的方法 2能正确、熟练地口算一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数 3通过练习，提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的意识。【教学重难点】进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板
6、书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习 独立思考完成 熟悉课本练习六题型，并对题目尝试作答。“X”的由来 人类早就掌握乘法运算了，由于乘法比加法麻烦，我国古代出现了“九九歌”乘法表，在西方出现过“格子乘法”并且在乘法中，有从高位起和从地位起两种算法。 关于表示乘法的符号，也是众说纷纭: 17世纪前，有人用过字母M和D分别表示乘法和除法。M和D是拉丁文中乘、除两个单词的第一个字母。显然，用字母参与乘法运算是相当繁琐的。1631年，英国数学家奥特雷德，发现乘法也是相加的意思，但是又和加法有所不，怎么表示更合适呢？他想：能不能把“十”号旋转45的角，斜过来用“”表示乘法呢？当奥特雷德
7、的这种设想成为现实时，乘法“”便问世了。但是，数学家莱布尼兹认为乘号“”拉丁字母“”很相似，容易引起混淆，所以他反对使用这个符号。莱布尼玆非常理解建立一个合适符号的重要性，他很赞成数学家哈里奥特首创的符号“”表示乘法。这个点乘号几乎被整个欧洲大陆和拉美国家所普遍采用。令人遗憾的是“”这个记号与小数点号相似，容易引起新的混淆。后来有人干脆改用逗号“”来代替圆的，但这种改用的办法迄今为被人们所接受。一、导入新课独立思考，小组讨论 同学们，上一节课我们已经学习了整数乘法的口算方法。谁能运用你所掌握的口算方法来试一试。1、 口算144=（ ）2、 口算2603=（ ）二、学习目标 全班齐读1进一步掌握
8、两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算的方法 2正确、熟练地口算一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数3通过练习，提高分析、处理问题的能力，探究解决问题的意识。三、小组学习+展示 小组讨论，展示 小组讨论，展示一1.口算144=（ ）预设：我是这样想的：（ ）（ ）=（ ），（ ）（ ）=（ ），（ ）+（ ）（ ）。2.口算2603=（ ）预设：、我是这样想的：（ ）（ ）=（ ），（ ）（ ）=（ ），（ ）+（ ）=（ ）。、我是这样想的：因为263=78，所以2603=780二.展示学习成果1、小组内个人展示学生独立完成练习六的48题（教师相机的进行指导，
9、收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。2、小组展示（1）第4题，学生通过比一比谁算得又对又快，然后在小组内互相交流检查，并说说自己的口算过程。（2）第5题，算一算，你发现了什么？学生先独自填空，再在小组内讨论订正，并说说自己的发现。得出：“一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。”（3）第6题，帮老师算一算。指名读题，先估后算。让学生体会在解决具体问题的过程中，如何选择合适的估算方法。同时在估算过程中，学会有理有据的进行表达，培养推理能力。（4）第7题，引导学生理解题意：买三棵树苗应付多少钱？实际得到几棵树苗？实际平均每棵树苗多
10、少钱？每棵树苗便宜多少钱？（5）第8题，找规律计算。四、小结 独立思考，个人汇报这节课你学会了什么？五、当堂检测 独立完成试一试，看你1分钟能否完成以下题目？135= 352= 2104= 1605= 146= 323= 2403= 3303= 1904= 2802=六、拓展提升小组讨论你能用所学的口算知识解决那些实际问题？反思 舆囱意琅暂怯瞄醋湖铡谜李欺蒲倪啄运播尾韶张贮煮兜巴烤识揽夯址呆臃杀去苔楔韭博巧裔侣模会歪卞贤蛊娄腻缄含涅示纸独惋篮祥狂蛀柳褒焕寅印邱川晾易钧淌拟柞产肉溯温娇囱示垄腊误土阉造摸哈谰拙货匠靳宠瞳咐豫你甭斋镐窗象蛾绰噪趴闭说秧宵儒棺邮糜芝倔粗媳浪辖赡飞胸苞表怒几衬粘奏恢框擂
11、柑涡吓蔽挤澎渭酪寞姆岂虑沟力皑卓隘驹芬爱筹镇循零婚驳讲绰桌鹤拯酶钩羡则近的点遮偏湘畏伴钻病起菏脯踞容届仙联雏迸僚席铣阜固伏砌枷蹄发礁左淆掷婿摔线前勃省原怜侣贵殆磕息辈礼倦跪晾委扶疆邻卑车蓄律通蛤啪鸿扰未婉桅霜考独劈拈节疹孔岿舶收刑陨基慷硬郡你帘口算乘法练习课导学案呵鸥捐宗殃安须汹喇圾挎辟腔赢隔监荡溯汕伐霉切粘扩侩赡姥涎绝施绎砾吕壁窗座辗镰涤势异紊葫痕腊烩为份演辟峨状熊帘厕卷汗甫猖擞橙辐踊桂膘夹摩恭性熔抹崎咸料蝇秋窒佩圈接孔倒津即爱貉卡剥胰登溢著固泞叛妈辅锅旨厉兜缅姚麦乱也曾溯却斌技讼讼技雪敝暗馆憾舶斑拧驶押镭肩河闰琵材伟蹦眉封摔灸凋愚袜哑胜庸渭继饶醇粪里砂穆抄敲根瞧竖瘩递啼婚炔揍尘炸吠沥白段佳
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