1、外研版小学英语(三起)第二册Module 7第一课时说课案 筠连县希望小学 郑镭 本人说课的课题是外研版小学英语（三起）第二册Module7第一课，这是一堂听力和口语课，课时：1 课时。说教材：1. 大纲新大纲突出的特点是交际，强调实用为主。本节教材重点以季节和天气为话题，围绕春夏秋冬四个季节及在这些季节里会出现的天气状况展开, 并通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生把单词运用于句子中，学会用天气的单词描述季节，并介绍在该季节中适合人们从事的活动。2教材的地位 本节课所选的教学内容是外研版小学英语（三起）第二册Module7 Unit1。本单元教学围绕季节和天气展开。本课不同于以前的对话课，
2、是四副优美的海报配上简洁、明了的文字。主要学习四季、天气的词汇及不同季节做的不同事情。句型是实义动词的一般现在时，这一结构是本课、本模块的重点，也是本册书三四五六四个模块的重点，并且第八模块也是这一结构的巩固运用。因此，这节课起到了承上启下的作用。结构上:以功能项目为主线，组织和安排了听，说活动。三个主要环节。即热身，听力和口语。是本单元的基础部分。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。3.说目标：教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
3、认知目标 学生能听、说、读短语及单词：we，fly ，spring ，summer，season，warm ，hot ，autumn，cool，winter，cold，skating，go skating ，play，snow，rain，sunny，windy，very全体学生能初步运用We fly kites in spring.Its warm today.等进行口语交际。能力目标全体学生能积极运用所学英语介绍自己喜爱的季节。 情感目标 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。让学生感受到大自然的美丽
4、并热爱自然，热爱生活。4. 教学重难点 教学的重点是让全体学生能理解:we，fly ，spring ，summer，season，warm ，hot ，autumn，cool，winter，cold，skating，go skating ，play，snow，rain，sunny，windy，very并运用。全体学生能初步运用We fly kites in spring.Its warm in spring.等语句。难点是能掌握并熟练运用句型 Its warm in spring. We fly kites in spring.关键：创设情景，让学生融入其中，充分调动其非智力因素。说学情：
5、小学三年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢 chant。但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。 说教法：1.教法设计 根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧引新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让
6、学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2.学法指导1.使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2.充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地
7、激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、动画、图片、实物投影仪等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说教学程序：教具：单词卡、幻灯片、录音机、图画、实物、实物投影仪。教学过程：Step One: Warm up（课前热身） 1、Greetings： 2、Sing a song- School(设计意图：以歌曲激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。) 3、Make into groups.把全班学生分成四个组，并命名 spring summer autumn winter,(设计意图:用本节课要学习的单词给小组
8、命名，可更好地调动同学们的学习积极性，提高同学们的合作意识和集体荣誉感，培养竞争意识。) 4、Simon says.教师说英语让学生做动作。(设计意图：这环节注重培养学生说和做的能力,创设情景，通过师生，生生交流，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听说能力，激发学生兴趣，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔。)Step two: Presentation（任务呈现） Activity 1:Listen and chant.播放SB Unit1活动1的动画，请学生看动画。(设计意图：运用多媒体课件展示, 利用图片教学，让学生在视觉上耳目一新，满足了学生的好奇心，激发学生的学习兴趣
9、让学生能直观的复习旧知,从而轻松走进新知识。Step Three: New teaching(课文教学) 1、Activity 1:Listen and point.播放SB Unit1活动2的动画，让学生认真听，边听边指到相应内容处。教师帮助学生理解课文语境。 2、看完卡通短片后，师提出问题，学生回答。 3、教师出示单词卡片,教授单词.并且采用多种方法进行练习,如开火车,回音壁, 升降调, 看口型猜单词等。(设计意图：通过单词卡片、采用课件动画的形式进行教学。让学生在教师的指导下学会这些单词。 ) 4、用多媒课件做游戏：猜猜看 What s the season? 学习句型:Its spr
10、ing/summer/autumn/winter.(设计意图：利用课件巧妙、自然地引出本课与天气有关的新句型，学生初步从 音、形、意上整体感知所学单词和句型。) 让学生看课件 T: 再次播放课文动画，让学生指着课文跟读，教师在学生跟读的过程中及时纠正不正确的读音。再次播放课文动画，让学生指着课文大声跟读。 (设计意图:播放课文动画,让学生对课文内容有了一个整体的感知，利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。又让学生听音重复，使听说结合，有效地培养了学生的听说能力。)Step Four: Practices.（朗读操练） 1、Lets chant .(设计意图：设计这个活动，主要是帮助学生不断复
11、习巩固新词。学生跟着节奏边拍手边读，简单易学，琅琅上口，同时轻松地复习巩固了单词。) 2、完成SB Unit活动3。 播放录音，请学生看图，听录音并理解语句；再次播放录音请学生跟读，直到学生能读出所有语句；最后请个别学生读。Step Five: Make similar dialogues.（知识活用） 1、Play a game，完成SB Unit1活动4. 请学生看活动4中八幅图，并描述图片内容。然后请学生读对话，进行有关春季活动的问答练习。(设计意图：教师根据教学内容的特点，采用了全身动作法、让学生根据自己的生活经验自主表演、大胆模仿踢球、投篮、乒乓球、游泳、骑车、看电视等各种 运动动作
12、让学生在不知不觉中运用 What do you do in?句型，并能大方自然地运用于交际中。让学生自主选择自己喜欢的运动并主动与他人交流让学生在 兴趣盎然的积极情感中习得语言。) 2、转盘游戏：围绕本课的主题季节与天气，转盘游戏包括春、夏、秋、冬四个部分。让学生在转盘游戏中，根据所转到的季节进行口语交际。 (设计意图：采用课件游戏的形式，为学生创设一个轻松、愉快的课堂氛围。转盘游戏，整合学生所学知识，将活动与各个季节的特点相联系。引导学生围绕本课话题展开讨论，培养学生的口语交际能力，激发学生爱英语、学英语、说英语的学习热情,进一步巩固本课所学知识，一堂成功的英语课，必须能够给与学生的思维一
13、个自由驰骋的平台。按部就班的传授，只会使学生丧失创造能力和自我学习的能力。) 3、请用 Whats your name? Whats your favorite season? What do you do in? 完成这份调查表。name favorite season What do you do in? (设计意图：新课标倡导要探究、自主、合作式的学习。在学习本课新句型时，这三者达到了高度地统一。“ 任务型教学”是一种“为用而学，用中学，学了就用”的新的教学途径。通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，要求学生表达自己在四季中进行的活动，在这里采用自由互问法来讨论，尊重了学生的个人情感
14、并能更准确的体验知识语言，培养学生的合作意识。) Step Six:Summary 用两只老虎的韵律总结本节课的重点内容。（出示课件） （设计意图：这环节不仅让学生得到了放松，也达到了巩固所学知识的作用，同时也培养了学生的创造能力。）Step Seven:Homework 1、向家人及同学谈论喜爱的季节和天气。 2、打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句。 3、制作自己最喜欢的季节的海报。(设计意图：英语学习需要语境，发挥家庭的特殊作用,既有利于孩子与父母的交 流,也可以监控学生学习情况。自制海报能将课堂所学向课外延伸，提高学习兴趣。“四季”是丰富多彩的，让学生在合作学习的基础上，动手调画出树在四季的不同颜色，答案可以是不一样的，教育学生热爱生活，保护大自然。) 板书设计 Unit 1 We fly kites in spring.spring summer autumn winterwarm hot cool cold
免费区 
