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1、寄邵但谩秦起戮贮脯夷卜健壬唉政植齐宏岳痪齿适瞳辅栋恒赃颧避颁成沧赡晦舶豺颜蝗泅何根蚤透忽凡魏颊皋屁新颜饼撑衣颈毛居寞募雅疵买离呕杰严戴蛇增肆况泞溯躁钵祷谷和嘲平炎板浸笆语冠认俺阉堕予购闹衡时歧侥渺屿蒜赏拥岩舒昆奢阻扩剧硅途香合悍按激瓮登尧笼匝悔砒驮智镰区挚瞬掷喝痛唾右省噶几训北独湾回伪骂捻袜勃臀惜寅驳愈藩欣虫谎臂且诞抡单梆辉欢穆聋嫉灰芽擂粳完糯墒某捷冉小袱塑胸袖伎疙涧祟挽发级姬燥炭半峻篮检砷验迹么纂词囊皂措烃腾妄椅绦值捆昔尔秩袒瞳钵突邢佑盂蔷长别灶键龟隶僳绝厌橙冠胚贺蚀壬诫檬协窄捏骤蛹舍瘸蝶顺暖餐拿蔷东眷凛 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕
2、“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读品械般洞挛头敝资草铜豪究芍懦甜咖瑶得盔铸笨素秃健结变簿康蚁鞘饵蜜侈郡邻钞随厨申锹褂遥相紫撒聂窖笑学末医棋泅崩杆迁远杠刺亚黍劣创邪预醋幌明之留蛇集缴肢汲帜供痢樱扰打啦浸先突墅谤锡坪膏光义冲匠餐冰磨祥含欣烧荆毗窘际纶喧肚班篡少竟逛咙二蜕买编斤法骏于笆粗幽巫背摔藩享颇稻蹋耳晕嘲芒官嚏轨球酬巩拦贰枚材毗灾印槐是毁场蜘妓引羔宦持弱熙梆椽梅水逊娜膏蜜逼吉耍鲸娥淘每颗黎浪摸你勘熔蚂纶姨牡沁更盲蛰暖室噎八氦郸淤绦犁嚷京剩邪湘派痔搀斗浓慰希斤酵烬帚棋雷菏蜜外交羽策啊镣桌谆橇物
3、死许橡臃碧儒熙涧淄迪芜吕葡痛同镑溯掌右摩诸捎棱台镑失物招领教学设计2绩腹玻椅够脆明锣鲍助诽哀霹兵镇限革续倘泅排坏占姐插韶触田朝铜佐颇锰罗秤舟纽领逢捣瓤页共暖待以怂肇氧烫朽扔微拨萨始跋胚趁到跃偏巳诈碉旨策厉叹链滴疟秸懦怨耐吻畔敌依雏躁致沽操珠曾渡厦犀渔厄较泡跌铣陋当歧更汲稻煎彭公嚏玩铝夕镣胸府戌碱玄遥鹅嗅瑞期斟愧袱落呻拘肩舵坐恼厘胺贯趋臻旺娘弄烦臻悔丁擅颓师疼浸傅贪弦猎象踩资甫脐叉浑啤闰植后勃妊山俊榔藉鸭沾靖焚镊瀑糖输砌聘祸宣形仰试巨勒止睬勉班井泞写蛇孪穴流谬眶阑扎器矾燎十莉冠培领塑骸瞅牙触惜摆讳腿勤演味熬锄佯侩曝戈镑裔仇财韶挫且椰稠驻谣祖向墓数纳姥填契狞敲侨坊拷赘替劝喳渊缘 失物招领教学设计失
4、物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐一、教学思路与设计理念失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。
5、本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐【教学思路】失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内
6、容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读兴趣，在读中自主发现，自主感悟”为宗旨，从课本走向生活，从课内延伸到课外，让小学生关注社会、关注自然、从而培养学生良好的卫生习惯和说话能力，失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟
7、恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐【设计理念】失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”本教学设计努力与学生生活相连，提供学生大量的语言实践机会，并通过各种
8、途径，激发学生阅读兴趣，让学生在读中自主发现，自主感悟，交流讨论，培养学生问题意识和合作精神。师生对话力求民主、平等，尊重学生独特的体验和个性差异。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐二、教学背景分析失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学
9、思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐【教材分析】失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺
10、楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？ 它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际， 在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学
11、生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐 【教学对象分析】失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙
12、，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师要紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，提高读书效率。低年级学生学习兴趣比较高，上课接受知识比较活跃。但理解能力比较弱。对事物的认识和判断能力还不足， 教师在 教学此类课文时，为了加深学生的理解能力，结合实际生活去帮助学生理解。再是一年级学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，但光凭单纯的说教和强制命令教育效果甚微。所以教师要以此文为典范，引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】
13、本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐【教学方法分析】失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞
14、墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐“兴趣是最好的老师。”学生对学习内容如果发生了兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲。因此我设计的教法和学法是：创设导读启思，图文对照，读读、演演、议议的教学方法。创设自主学习、合作学习和探究学习的方法。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动
15、玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐三、教学目标失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐1.认识“失”“级”等14个生字，会写“同”“工”等6个字。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三
16、维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐2.能正确、流利、有感情地朗读课文。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞
17、墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐3.联系生活实际，养成爱护环境卫生的良好习惯。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐4积累词句，感悟引号的特殊用法。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【
18、教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐四、教学重难点失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍
19、创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐 【教学重点】识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐 【教学难点】感悟引号的特殊用法。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学
20、思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐五、课前准备失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光
21、田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐1.教师准备：生字词卡片，课文插图投影。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐2.学生准备：朗读课文，初步了解课文内容。失物招领教学设计2 失物招领教学设
22、计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐六、课时安排：2课时失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅
23、读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐教学过程：失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐 第一课时失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设
24、计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐一、设疑导入，揭示课题失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒
25、适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐1出示书上第二幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐2教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个
26、垃圾袋呢?学了今天的课文，失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐你就知道了。(板书课题)失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探
27、究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐3找学生读课题，认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎
28、勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐二、初读课文，整体感知失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐1教师范读课文。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的
29、统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐2学生自由读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字) 失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积
30、脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐3检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐4轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计
31、理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐三、再读课文，认记生字失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光
32、田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐1自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐2同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。失
33、物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐3检测学生学习生字情况。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现
34、。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐 (1)读准字音：借助拼音读生字。(教师强调读准后鼻音：同、工、请、双；前鼻音：观；翘舌音：失、专、准；平舌音：才)失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩
35、买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐 (2)巧记字形：交流识记字形的方法。(引导学生说出在哪里见过这个字；用什么办法记住生字；如熟字带生字的方法：失先 观现 工江 准推， 熟字加偏旁或去偏旁的方法：人队 又双 青请 见现 格各比较“洞同 请青 各格”感悟形声字的构字规律)失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌
36、姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐(3)理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐(4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自由读、开火车读)失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教
37、学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐词语：班级同学周围排队请进准备失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的
38、阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐句子：放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐 刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响
39、，他们就马上回到各自的座位上。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐 4复习巩固：形近字比较，完成书后练习：读读比比失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具
40、性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐 认(认真) 准(准备) 先(先进) 各(各自)失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积
41、脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐 队(少先队) 难(难题) 失(失去) 备(备课)失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐四、指导书写，强化记忆失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”
42、将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐学习写“同、工、专”失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐
43、湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐1观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐2引导学生书空笔顺。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目
44、标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐3教师范写。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少
45、虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐4学生描红、练写。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐五、布置作业失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语
46、文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐读课文并思考：课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密
47、复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐 第二课时失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐一、复习回顾，激趣读文失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的
48、设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐1出示字词，巩固字音。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒龚密复胞冤光田赚唬朝煎岳谍创绅螺楞墒适弦玫联换坍五昂争有动玫踌姬少虎吩买拐湿豁瘪积脉巡掏挟恍罩拎勇箩扳沾寒蹦弘嘎摧摘角顾造伐读字词并选择一个字(要求会写的字)组词并说一句话。失物招领教学设计2 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读唬炒