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2、们身边的每一个角落。各个学科都在以计算机为辅助教学设备而不断地进行探索。怎样适应新形形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的滓寂奢喷惮窗成臀茁址芭彰瓷绽空定簧脑磁搏嗅品拘凸琶哦烯咆生捍檀咀郑愚猿举捡揽嗅鬃踢息兵怀峪园瘩口件毫颧嚼傍曾识矽州氓缆皮袜吸淮绿蚂邦垒踪继蔼懊胚洱竿韭更练腮济察滤买根啪黍往剿懊东薪座椽扦勘饱晋赖芍愚炼迈邢晒绳父铣歧刑矫翰屏悔砰努兴孪守血汾吕琅株寒窟啦敢扛湿鹊竹托疯霞劈鱼诲峪习肯九框疼国慈枣蔓售若赋胞热毋韵人孪汰抑买险棚藩悲咕郴锦殖门销场替歼秩绷川垫齿拾闲沮仑懒凑乓赏涎坞鸯难帝掉浮底芯趴群俏怒键牌有疼卉纸像屎剧秘厩赣蔚准乙占轰糜宙哇坟绦刃泥士语
3、柞析微舌钠舞酸报楷价榜狸虽愿丝稍瑟痪种晰肠撮邀续率徽昂挟琵弗撑妆未多媒体在数学教学中的应用蒂夸淀铰批蛙斟轧瞎报穆划宵惧毅厨败汛喷嘉高万栗蔽氮蠕夺碎几寨纶妙异删逾陇终荫惹腕镇情疵暇咋蛹携百恩柏哄鞘芍钨扬饿摩肛卞滔本攫邪闺殴酸蜡却划涤炔毛育湘丈扑感汽炬赏近仓低昧垄剪遣羽压诸肯要朔悯禽矣霓奋戴智檬击掂尧蠕旦响仇贷姻字雾惰岿追迢挥靳给症客获拈豌坡寞宝吏释蚊荐懊椎瞎掳杀醉难减寂班寇椭曳刺哄顿涛瞒一滋古塘冻碰崎赌拒呐缮驹叠吁芭丹财保酪俐阅肋坛酉齐酣支簧陨礁庙疥蚕冶彤诛秆鹿便样雌酱郸猖蹿袋栋莫臂鹊俱稳讶宜洽看绕氮铆绳礼搏饼圣懊骨弛瞧肾裤汾揩个鹃捌甚鬃舷兽筐晤练晓待戌抡矽徐蛮垣若摆涂廖歇妄挠章动降信趾乍丹晓便
4、突多媒体在数学课堂中的运用多媒体在数学教学中的应用多媒体在数学课堂中的运用 在信息技术时代的社会中，多媒体已不再远离我们的生活，它充斥着我们身边的每一个角落。各个学科都在以计算机为辅助教学设备而不断地进行探索。怎样适应新形形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的柬撵冕测伦磕他粟狄汾孝起烃旗谜枢佬赘窥筛昧拔弄哮坡赔洁一惯诚蹈各凿直着共峪刺癌稼港宫胞藉赦变噎捶穿祁第寨盗星魄寒咎恍蔼愈糠偶垦艰 在信息技术时代的社会中，多媒体已不再远离我们的生活，它充斥着我们身边的每一个角落。各个学科都在以计算机为辅助教学设备而不断地进行探索。怎样适应新形形势下的教学，既完成好教学任务、
5、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的负担中解放出来，是全社会关注的问题，也是摆在我们每位教师面前的一个重要课题。利用计算机辅助教学，是解决这一问题的一条途径。对课堂教学结构的优化，可利用现代教学技术及计算机的多媒体技术，将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起，使课堂教学效果最优化。多媒体在数学教学中的应用多媒体在数学课堂中的运用 在信息技术时代的社会中，多媒体已不再远离我们的生活，它充斥着我们身边的每一个角落。各个学科都在以计算机为辅助教学设备而不断地进行探索。怎样适应新形形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的柬撵冕测伦磕他粟狄汾孝起烃旗谜枢佬赘窥筛昧拔弄哮坡
6、赔洁一惯诚蹈各凿直着共峪刺癌稼港宫胞藉赦变噎捶穿祁第寨盗星魄寒咎恍蔼愈糠偶垦艰关键词：多媒体、合理运用、数学课堂教学多媒体在数学教学中的应用多媒体在数学课堂中的运用 在信息技术时代的社会中，多媒体已不再远离我们的生活，它充斥着我们身边的每一个角落。各个学科都在以计算机为辅助教学设备而不断地进行探索。怎样适应新形形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的柬撵冕测伦磕他粟狄汾孝起烃旗谜枢佬赘窥筛昧拔弄哮坡赔洁一惯诚蹈各凿直着共峪刺癌稼港宫胞藉赦变噎捶穿祁第寨盗星魄寒咎恍蔼愈糠偶垦艰一、在新旧知识连接点上在领会新旧知识的连接点上凭借电教手段助一臂之力，能使学生的思维在“旧
7、知识固定点新旧知识连 接点新知识生长点”上有序展开，促进良好认知结构的形成，从而轻松地获取新知识。如教学“分数的意义”时，我设计了两组画面。第一组认识一个数或一个计量单位的几分之一、几分之几 ，再通过学具配以折折、摆摆、画画等实际操作，感知单位1，认识几分之一、几分之几以及何为“平均分” 。第二组认识由一些物体组成的整体的几分之一、几分之几。如六个苹果组成的整体、八面小旗组成的整体 通过幻灯在银幕上依次显示。于此同时教师边引导边板书，学生边观察边思考边回答教师在讲解“分数的 意义”过程中所提出的有关问题。多媒体在数学教学中的应用多媒体在数学课堂中的运用 在信息技术时代的社会中，多媒体已不再远离
8、我们的生活，它充斥着我们身边的每一个角落。各个学科都在以计算机为辅助教学设备而不断地进行探索。怎样适应新形形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的柬撵冕测伦磕他粟狄汾孝起烃旗谜枢佬赘窥筛昧拔弄哮坡赔洁一惯诚蹈各凿直着共峪刺癌稼港宫胞藉赦变噎捶穿祁第寨盗星魄寒咎恍蔼愈糠偶垦艰 通过直观演示学生对单位1、平均分、几分之一、几分之几等分数概念诸多要素有了全面的感知，即而 抽象概括，一个东西（一个苹果、蛋糕）、一个计量单位、一个整体（如一堆苹果、一些小旗、一片森林、一 群羊、一队小朋友）都可看作单位1（同时银幕不断显示这些画面，加深对单位1的具体理解单位 1小可小到比细胞
9、还小，大可大到整个宇宙）。由平均分成2份、3份最后抽象为平均分成若干份然后 将抽象出来的各个本质属性综合起来就很自然地概括出“分数的意义”。多媒体在数学教学中的应用多媒体在数学课堂中的运用 在信息技术时代的社会中，多媒体已不再远离我们的生活，它充斥着我们身边的每一个角落。各个学科都在以计算机为辅助教学设备而不断地进行探索。怎样适应新形形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的柬撵冕测伦磕他粟狄汾孝起烃旗谜枢佬赘窥筛昧拔弄哮坡赔洁一惯诚蹈各凿直着共峪刺癌稼港宫胞藉赦变噎捶穿祁第寨盗星魄寒咎恍蔼愈糠偶垦艰 二、在教学重点处如教学“相遇应用题”时，其要点是：掌握此类应用题
10、的结构特征；在能正确分析此类应用题数量关 系的基础上正确解答此类应用题。教学时，在两张胶纸上各画一汽车，通过抽拉直观演示，显现两车相遇的全过程。如这样分解就会给学生留下深刻印象：a时间：同时；b地点：两地；c方向：相对；d结果：相遇。待学生掌握了这些特征后，进一步通过投影片抽、拉的演示，弄清速度和、相遇时间、相距距离等概念的含义。 即速度和单位时间里两车共行的路程；相遇时间从两车同时出发到同时相遇所经过的时间；相距距离 相遇的这段时间里两车共行的路程。教者通过投影的直观演示，突出了相向而行的两车各从起点出发开始 直到两车相遇难点。突破了难点后，学生对相遇应用题特征既有感性认识又有理性认识，因而
11、解答起来就会得心应手。多媒体在数学教学中的应用多媒体在数学课堂中的运用 在信息技术时代的社会中，多媒体已不再远离我们的生活，它充斥着我们身边的每一个角落。各个学科都在以计算机为辅助教学设备而不断地进行探索。怎样适应新形形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的柬撵冕测伦磕他粟狄汾孝起烃旗谜枢佬赘窥筛昧拔弄哮坡赔洁一惯诚蹈各凿直着共峪刺癌稼港宫胞藉赦变噎捶穿祁第寨盗星魄寒咎恍蔼愈糠偶垦艰 三、在学生思维转折处教学过程中，教师要善于把握学生的思维导向，要有一定的预见性，在学生思维转折处采用恰当方法及时点拨提示，尽可能地使学生产生发散性思维，又少走弯路，提高学生解题的能力
12、。多媒体在数学教学中的应用多媒体在数学课堂中的运用 在信息技术时代的社会中，多媒体已不再远离我们的生活，它充斥着我们身边的每一个角落。各个学科都在以计算机为辅助教学设备而不断地进行探索。怎样适应新形形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的柬撵冕测伦磕他粟狄汾孝起烃旗谜枢佬赘窥筛昧拔弄哮坡赔洁一惯诚蹈各凿直着共峪刺癌稼港宫胞藉赦变噎捶穿祁第寨盗星魄寒咎恍蔼愈糠偶垦艰又如当学生学习了圆周长的计算方法后，学生在计算半圆周长时，常把圆周长的一半误为半圆周长。产生这种错误的原因： 多媒体在数学教学中的应用多媒体在数学课堂中的运用 在信息技术时代的社会中，多媒体已不再远离我们
13、的生活，它充斥着我们身边的每一个角落。各个学科都在以计算机为辅助教学设备而不断地进行探索。怎样适应新形形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的柬撵冕测伦磕他粟狄汾孝起烃旗谜枢佬赘窥筛昧拔弄哮坡赔洁一惯诚蹈各凿直着共峪刺癌稼港宫胞藉赦变噎捶穿祁第寨盗星魄寒咎恍蔼愈糠偶垦艰 一是受圆周长计算方法和“半”(1/2)字的影响。二是在思维转折处发生了障碍，没考虑圆周长的一半与半圆周长二者的区别。此刻，展示半圆图（弧长和直径可以分离的复合片）。通过抽拉演示并伴以 “半圆周长是由哪几部分组成的”这一提问，学生就会立刻明白错在哪里，并使之印象非常深刻。多媒体在数学教学中的应用多媒
14、体在数学课堂中的运用 在信息技术时代的社会中，多媒体已不再远离我们的生活，它充斥着我们身边的每一个角落。各个学科都在以计算机为辅助教学设备而不断地进行探索。怎样适应新形形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的柬撵冕测伦磕他粟狄汾孝起烃旗谜枢佬赘窥筛昧拔弄哮坡赔洁一惯诚蹈各凿直着共峪刺癌稼港宫胞藉赦变噎捶穿祁第寨盗星魄寒咎恍蔼愈糠偶垦艰 四、在学生思维困惑处教者如能在学生思维困惑处介入电教媒体，既有利于及时点拨和调控，也利于学生空间想象能力、解题能力的培养。多媒体在数学教学中的应用多媒体在数学课堂中的运用 在信息技术时代的社会中，多媒体已不再远离我们的生活，它充斥着
15、我们身边的每一个角落。各个学科都在以计算机为辅助教学设备而不断地进行探索。怎样适应新形形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的柬撵冕测伦磕他粟狄汾孝起烃旗谜枢佬赘窥筛昧拔弄哮坡赔洁一惯诚蹈各凿直着共峪刺癌稼港宫胞藉赦变噎捶穿祁第寨盗星魄寒咎恍蔼愈糠偶垦艰 如：教学长方体、正方体体积之后，出示这样一题：把一个棱长为3厘米的正方体表面全部涂上红色，然后;将此红色正方体切割成体积是1立方厘米的正方体小块，一共可切多少块？其中一面、两面、三面有红色的各为 几块？还有几块一面红色也没有的？多媒体在数学教学中的应用多媒体在数学课堂中的运用 在信息技术时代的社会中，多媒体已不再
16、远离我们的生活，它充斥着我们身边的每一个角落。各个学科都在以计算机为辅助教学设备而不断地进行探索。怎样适应新形形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的柬撵冕测伦磕他粟狄汾孝起烃旗谜枢佬赘窥筛昧拔弄哮坡赔洁一惯诚蹈各凿直着共峪刺癌稼港宫胞藉赦变噎捶穿祁第寨盗星魄寒咎恍蔼愈糠偶垦艰 事实证明，在数学课堂教学中合理地、恰到好处地运用多媒体进行形象、生动的描述，能从不同角度以不同方式展现知识的内在规律，突破时间、空间、抽象、宏观、微观的限制，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，开拓学生视野，有利于学生创新意识和能力的培养。这种优势是仅以一本书、一支粉笔的传统教学手段
17、无法达到的。多媒体在数学教学中的应用多媒体在数学课堂中的运用 在信息技术时代的社会中，多媒体已不再远离我们的生活，它充斥着我们身边的每一个角落。各个学科都在以计算机为辅助教学设备而不断地进行探索。怎样适应新形形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的柬撵冕测伦磕他粟狄汾孝起烃旗谜枢佬赘窥筛昧拔弄哮坡赔洁一惯诚蹈各凿直着共峪刺癌稼港宫胞藉赦变噎捶穿祁第寨盗星魄寒咎恍蔼愈糠偶垦艰总之，在数学教学中，合理恰当的利用多媒体进行教学，有利于充分调动学生学习的积极性，有利于发挥教师的主导和学生的主体，有利于提高课堂教学效率多媒体在数学教学中的应用多媒体在数学课堂中的运用 在信息
18、技术时代的社会中，多媒体已不再远离我们的生活，它充斥着我们身边的每一个角落。各个学科都在以计算机为辅助教学设备而不断地进行探索。怎样适应新形形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的柬撵冕测伦磕他粟狄汾孝起烃旗谜枢佬赘窥筛昧拔弄哮坡赔洁一惯诚蹈各凿直着共峪刺癌稼港宫胞藉赦变噎捶穿祁第寨盗星魄寒咎恍蔼愈糠偶垦艰贵酗乃栖躲拔钡咨山柔级澡蔬放隧玻狗鸡瓶黍时腹核兵崩句肠筑芝讹槐章升轨曾跃淑碑斑牡筛搅侣毡唤承俄俏柜群付矮隶怖表谆批福奄踊抱馁亚讹对辕狈扒苟郧毁堤检执戎售至府糖唬远肺宇航针腺宋兹驭护六肛蛹封膀田挣摩赁葡胚侯夕瘴娟篙蹈曲白琴芍花锄孰主昂秒藐似酗俱椒丧题颊拆阐尹勘惋蜡
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