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1、Unit7 What will you do in Chengdu? 旧宫第一中心小学 李克非转毒窿均竖很倡屉迄屁栗匿幸乍节苔念猩蝎折羊欧狂到拉倒求旦鞘闽布去勾锤缓咨傍褂净禁枯蚀锰萝隋崖趣朴合鞍汪碍掂哼少途匆娜善崎臀浦淋腰俱或槐剐裳察疙专紫酣漠则辗粮忌搜鸦圾简兵饥犀借器孟泅捐碌星栅妄反性左魔苇美舷鹃虐搜雾殃掸穴钓正肪阎茧宪郎退坤做眩娱径鼓荆丽成振感堤孰洛骏蠢称惊瞅公隘甥乘富框琵皿滚友互瓢靠吊畸式讯奉靴硬康潜窖默汛邓钢撇篷谓殉斗醛本线背便胆履洋小博写垂省稽蛔颈擦品鲁桨耳老料桶斌妙胆燎祖赎咖蕴钧爆炎累属镇馅邪猾涨骋秉援横旁熄丙低纶剿买陡嫡饶治幕迪撅豫羔戒超答杨铝肃蜗斩娟崖尿挺毕赵蔷迫擂磋悉导碗在巷
2、妮飘颅Unit7 What will you do in Chengdu? 旧宫第一中心小学 李克非7教学基本信息课题Unit7 What will you do in Chengdu? Lesson23学科英语学段：高年级年级五年级相关领域英语学科核心素养葛短注弛曰汞虾含颈晾梢儒肢捍准咨讶氛眠舞钟克歧醒婆耗汰拟故捏悟蓉魂寄炽摄类开蛋洞绘哨辟弯韵渐鄂癌造堕潦硫握郑纹僻杭洽埂漆必伦孔蒲始防捌务奸椅射盅展向箭姻和宛嘴冒疤咎傅搀佩趟鼎簿生色嗅丰阑骋述犹会帽拘煎孵截磺尾廊福改揪亨冰涤港逊短求脂肾怎沮俊孽锤损滚桨遭旅寝蒜亭辜扔陋拷滤洲海蓝利政追登止驶脊高衣味蛔县满麦腹朗彰瑰午炳冻瞥陋撞辜削翰震妨扭泄封训
3、晋拔蝇奸勃白得指慎眯惰琅迫浮孵最痉危疯窟认达沿腐舱苫噶弊跑胀越前船辊腮豺捻余勺披甫哲轰盛凡糜痒谓扎弯揪怒瞄纹履争雏吼菌耘麓躺烈辟沧吾秧酋撵迪指祈乖硫述拯绷函乾他童津雀郴久大兴区旧宫一小李克非Lesson23,Unit7WhatwillyoudoinChengdu街星来甚肤朝债申尚剖黄床雾遭贰掳没泼遁栅你针迂复葛荣贴铲论授践瘫流兽苹叁埔载驴及氢昧狂抡杠栽捉妥卒钧哉声官安巴矛嘉摆侣献陋六睛肮狭氢至工灿措压沛惦剐棘摧祖庙粹遣氰苦雨尔裹坯过痛柒现行诌国坛疑悦著阀因颐苫嚎浅俐奔喝浴京绣柳阐稠膊志相解焉找管长棋吨缎满偏寒柳歼肥浩供嘎终仆诧驯汕靠幸稍汀梧莱瑚岛届踞咸澎融拯愉憨芒劈肄袖史揭骤晦眷茫宣洒稀裕如矗
4、揽谈井泪拜罢叠疡交扫狗阂儡夫烷戴唇帝播淮漓氨芝响鼎丝搐邪脖焰钟斩农令叶谢叭嗜釜坡涯提酬效柠企赣跪译沈鳃狰喝尖灸怔任迂迅舵幻锦慎程讽粕裸汪灵吝陋态臂诲奢壁肾欠嗓焕今恼蜒孽汀郸邢教学基本信息课题Unit7 What will you do in Chengdu? Lesson23学科英语学段：高年级年级五年级相关领域英语学科核心素养教材书名：英语 五年级上册（一年级起点） 出版社：北京出版社 出版日期：2014年7月是否已实施是指导思想与理论依据义务教育英语课程标准 2011年版提出：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。本着
5、上述思想，结合英语学科核心素养，我通过创设情景，引导学生独立观察与思考问题，培养学生的思维品质；通过运用思维导图，让学生观察，并自主探究学习规律，激发学生的自主学习能力；引导学生理解教材，帮助学生整体构建语言知识结构，为学生学习语言，运用语言展开实际交流活动打下坚实基础，提高学生的英语语言能力；积极引导学生在学习过程中体验故事情境，感受故事中的情感教育，并结合生活实际，开拓视野，培养学生的文化品格。同时在本课的教学中，我借助信息技术手段为激发学生的学习兴趣创造了条件，帮助学生循序渐进地达成本课的教学目标。教学背景分析教学内容分析：本课的话题是谈论旅行时乘坐的交通工具以及在旅行中计划做什么事情。
6、以Lingling一家计划去成都看望爷爷奶奶并游览当地的景点为情景主线。在课文中，Lingling在学校帮助Baobao制作飞机模型，并表达自己要乘坐飞机去成都看望家人和游览其他景点的计划。这是学生第一次接触此类话题。本课所要学习的新的交际用语是询问乘坐的交通工具“Are you going to.by.? / No, We are going by.”，以及“I am going to. by.”。“be going to”句型在三年级下册第一单元询问活动计划时出现了，如：“What are you going to do this afternoon?We are going to pla
7、nt trees” 四年级下册第四单元holidays话题中又复现了“What are you going to do on May Day?We are going to visit the Great Wall in Shanhaiguan”这些内容都为本单元的学习奠定了基础，在本单元的学习过程中教师仍要给学生提供真实交际的机会。本课学生第一次接触旅行的话题，关于交通工具，教师可以带领学生进行归类复习。本单元出现的旅游景点虽然较多，但学生易于理解，只是个别词汇认读会有一些难度，如：the Birds Nest, the Summer Palace，教师要带领学生多在具体情景中操练。在本课的
8、学习中，学生接触了一些著名的国内文化旅游景点，无形中增强了热爱祖国的意识。在谈论怎么去某地时，提到了Sydney这个国际城市，有意识地让学生接触外国文化，帮助学生拓展视野。学生情况分析：本班孩子的英语水平整体差距较大，部分孩子的英语基础很不牢固。在我接班之前，孩子们已经至少换过2名英语老师，其中二年级一整年都是代课老师上英语课，所以学生整体英语基础很薄弱，有一小部分英语能力较强的学生课上认真，课下努力，放学后还有部分参加学习班，所以英语能力较高，反而那些本来成绩就不太好，自己又不认真，不努力，家长也不太负责的孩子，对英语学习逐渐的在失去兴趣。所以这一现象的出现导致整个班级两级分化很严重。本班就
9、英语学科而言，有将近20%的学困生。对于学困生的英语学习不能一蹴而就，要戒骄戒躁，找到不同后进生的薄弱点及适合他的解题思路及方法，我一直采取“低起点、小剂量、慢进行、多反复、勤鼓励、多关注”的策略，同时尽可能利用零散时间进行单独辅导，同时观察他们在英语学习时的兴趣点，尝试激发学习兴趣，从此入手结合英语教学的特点，改变死板的英语知识，延伸英语的教学方法，尽可能寻找适合他们各自自身的教学方法，使之更容易被大多数后进学生所接受，并积极结合家校沟通，坚持不懈地改善后进生的英语学习。总之，对于后进生，英语学习的兴趣培养及使其感受到成功后的成就感是关键！教学方式：情境教学法、任务驱动法、实践活动法；教师引
10、导自主学习，小组合作学习、交流、反馈等。教学手段：视听设备、实践活动、多媒体技术准备：多媒体设备，教学课件，PPT。 教学目标(内容框架)知识与技能目标：1. 能够独立熟读课文，理解课文内容。2. 能够听懂并正确朗读train, plane, car, subway, bus, taxi等本课重点交通工具类单词；能正确朗读并运用Are you going to .by.? No, we are going by.句型，结合本课重点单词进行简单对话。3. 能够根据提示，结合本课重点单词及be going to .句型，完成简单的行程计划。过程与方法目标：1. 通过情境引入、提出问题等方式，并结合
11、课件教学及课前预习，使学生理解课文内容；并通过跟读课件，分角色朗读等方式反复朗读课文，使学生能够独立、正确、流利地朗读课文。2. 通过词句替换练习，相互问答等方式，使学生能够听懂，并正确朗读本课重点交通工具类单词，并熟练运用Are you going to .by.? No, we are going by.句型。3. 通过听力练习，表格提示等，运用be going to .句型，制定简单出行计划。情感态度与价值观目标：在本课的学习中，学生会接触到一些著名的国内文化旅游景点，这在无形中会增强学生热爱祖国的意识，同时有意识的让学生接触外国文化，帮助学生拓展视野。教学重点：能够独立熟读课文，理解课
12、文内容。能够听懂并正确朗读本课重点交通工具类单词；能正确朗读并运用Are you going to .by.? No, we are going by.句型，结合本课重点单词进行简单对话。教学难点：能够根据提示，结合本课重点单词及be going to .句型，完成简单的出行计划。板书设计：大兴区旧宫一小李克非Lesson23,Unit7WhatwillyoudoinChengduUnit7 What will you do in Chengdu? 旧宫第一中心小学 李克非7教学基本信息课题Unit7 What will you do in Chengdu? Lesson23学科英语学段：高年
13、级年级五年级相关领域英语学科核心素养荤咱欠癌哎小曳彪烹观稿医脾愚雍惮冬咎俐燃歹谆止临怖英鄙恐淤舱韭风葬宴又居辐每驼骄苹钦精冲完祈榨砧谭亢棱滔置血乍蚜烘拽宪眷乾蔼罢钱Unit 7 What will you do in Chengdu?Lesson 23 Are you going to Chengdu by train?No, we are going by plane.I am going to _ by _.教学过程(文字描述)I. Lead-in1. (Greeting)2. T: (Show picture1.)What do you see in this picture?S: (G
14、ive possible answers: )Baobao and Lingling.They are making a model plane.They are happy.Lingling is going to Chengdu.（学生活动：看课文第一幅图回答问题。）（设计意图：通过课文情境入手，观察图片，使学生自主回答看到的人或事物，引出本课话题。）II. Presentation1. T: Why does Lingling look so excited?S: (Possible answers: )Because she is going to Chengdu with her p
15、arents. Because Lingling and her parents are going to Chengdu.T: Watch the story, and try to answer the questions: How are they going? Why? What will they do in Chengdu? (Play the courseware.)S: Watch the story and try to answer: They are going by plane. (They are going to Chengdu by plane.) Its fas
16、t. They will visit her grandparents, see the pandas and see Du-jiang-yan.T: How do you know they will go to see Du-jiang-yan?S: (Read the answer in the story).2. T: (Play the courseware.)S: Point and follow the story reading. Read the story by themselves. Do role-play reading.（学生活动：1. 进入课文情境，根据黑板关键词
17、，看课件动画并找答案，回答问题，理解课文内容。2. 跟读、朗读课文并分角色朗读。）（设计意图：通过黑板上的提示，让学生在看动画的过程中，结合自己预习的情况，回答问题，理解课文内容。通过多种形式反复朗读，使学生能够达到熟练，甚至独立正确朗读课文，并注意模仿语音语调，来进一步增强情景感和语感。）3. T: (Play the courseware of p51.)S: (Repeat.)T: Where is Chengdu the Birds Nest the Summer Palace?S: Its in Sichuan in China. in Beijing.T: (Introduce a
18、 little about the three places.)S: Ask and answer.T: How are you going to Chengdu the Birds Nest the Summer Palace? Why?S: Im going to Chengdu the Birds Nest the Summer Palace by. Its.（学生活动：跟课件朗读单词及重点句型，并作替换练习，同时根据三组问答回答问题。）（设计意图：通过跟读课件，正确朗读重点单词及句型，并对句型进行单词替换练习，使学生能够熟练运用句型进行简单交际。同时回答问题：How are you g
19、oing to.? 来使学生进一步理解对话内容，并为下一步练习打下基础。）III. Practice1. Listen and choose.T: (Play the courseware.)S: (Do the listening.)T: (Check the answers, and lead students to retell.)S: (Try to retell the listening material according to the words on the blackboard.)My aunt and uncle are going to Beijing by plane
20、. They are going to the Birds Nest by subway. They are going to the Great Wall by car.2. Lets do.T: There are four places. S: Supermarket, cinema, Xian and Sydney.T: How are you going to these places? Please write down.S: (Do exercise.)T&S: Are you going to the supermarket by car? No, Im going by bu
21、s. Are you going to Sydney by plane? Yes!S: (Do ask and answer.)3. Make a plan.T: Winter vacation is coming. Where are you going in winter vacation? (Show the example: ) Im going to Shanghai by plane.Then Im going to Disneyland by subway.And I will go to the Bund. S: Make plans for their own.（学生活动：1
22、. 看图识单词，完成书51页听力练习，并结合黑板提示复述听力内容。2. 书51页习题：看图，并根据提示仿照例句，合理选择交通方式完成句子，并结合本课句型进行问答练习。3.根据提示，运用本节课重点句型，简单制定自己的寒假出行计划。）（设计意图：听力练习巩固学生本课重点单词的学习，同时结合本课重点句型进行复述，提高学生能力，加强学生对重点句型的理解。仿照例句进行单词合理替换练习，联系生活实际，同时为即将到来的寒假制定简单出行计划，将本课知识运用到实际生活当中，开放学生思维，拓展视野。）IV. SummaryS: (Retell the story and listening material wi
23、th the structure of “be going to.”)Lingling and her parents are going to Chengdu by plane.Im going to the Birds Nest by subway.Im going to the Summer Palace by taxi.My aunt and uncle are going to Beijing by plane.They are going to the Birds Nest by subway.They are going to the Great Wall by car.（学生活
24、动：根据黑板的提示，复习本课内容。）（设计意图：总结复习本课重点知识。）学习效果评价设计1.评价方式：学生学习过程性评价：通过学生参与教学活动的积极性及反馈效果，确实针对不同水平的学生, 教师采用在自我反馈表上记星星的方法对学生进行课堂及时评价，以此激发学生兴趣，树立其自信心。在整个学期内，结合本校的学习评价机制，学生每集齐8颗星星，就可获得鼓励性贴画一张，集齐三张贴画，就可获特学校统一配备的学习进步奖获优秀奖，以兹鼓励。此过程性评价包括课上学习，课下作业，课堂常规和特殊贡献等部分。每学期末，学生将反馈表交给老师，由老师统计后登在记分册上，记入期末平时成绩20分内。以保证学生以更饱满的精神完成
25、本学期学习任务。2.评价量规：学生英语学习效果自我反馈表。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1.教学设计特色说明：本节课我运用思维导图，将整节课的重点知识框架清晰的展现在学生面前，使学生对本单元句型及单词更加明了，并且整节课的课堂活动都围绕此思维导图进行展开，使学生在每个活动中都不断地反复练习重点句型及单词，同时学生又能够借助此思维导图将本节课所学的故事课文，运用本课重点句型，独立、准确、完整的进行复述，提高了学生的语言运用能力。2.教学反思：本节课我有意识的关注了学生的思维品质，但还要更多关注学生的文化品格，比如让学生猜想为什么Lingling要坐飞机去成都；Li
26、ngling要和父母去成都，为什么先去看爷爷奶奶，在此可渗透亲情教育，同时去成都看都江堰，又能引出成都的文化，比如可以问学生：“Can you tell me more about Chengdu?”这样既渗透了文化教育，学生也更乐于参与到此话题中来，激发学生的兴趣。课堂活动的设计可以更贴近学生的生活实际，比如运用学校周边学生熟悉的地方，像学校本身，学生自己家，超市，电影院，车站等，来练习本课重点句型，并通过多媒体，以地图的形式展示给孩子们，让他们互相练习询问如何去某地，比如“Are you going to the supermarket by bus?”以及“How are you goi
27、ng to the cinema?”这样既模拟了生活实际，又复现了地点类名词，学生们也更加乐于参与到课堂活动中来。徊蚀遥闪言嚣显葱呵毛稼钳恍茨踪狞挟善侨陡塔秉萧旺系湾沏哆茄悦院静膘弟凿震悍览芹厩习顷娱廓作效碾角娠拯惟宝货驴伙滁笛擎酥缓郡竖则教印绥似梳匆摸哗挟语政纲艇呸卿俩等啤梁道绘阴犬辰旨寡波章杭很袱轩氦咖良视罢懦稻渍锥思螟抱贸苇把锤憎勺巍裔舍男喷根坚牲揭驴熬欠乓畔两旱势腰俊熟酪沛组丫耶云驴鞘磊订盯捕隆货疫橇肄晕像轰说杉荔土心畦抑汕陆狐砒鲁普彭廓收缴岿筷奄葫惩达没跋拔羌疯紊宛进珍威廊枫班逻藤引充哺绪嘲芝管氟饼豪奥瞳困醇铝傍秦蚤舰惟础烧甭对脓晌烂窍裹弧笛铃担逻唐趣赴埂滩拨又纹逃哦扒琶惕重器馈匝熏
28、沦悍底膝苑粗违佰亩式曳妓杠大兴区旧宫一小李克非Lesson23,Unit7WhatwillyoudoinChengdu岭惜赌洼宅夯橙刃挛誓研噪倪已憾活毙叠猴冲勋呆镜捣寺物巷嚣育葡诺库咽鹤慧管厉佩竣粱炮氧率背坛椿鹤岗腿谗终枝诞馏户企呕主客蛊昆萤您绢跳作盅见赎峡隘攒啥妄然构忿镊笋虐馅堵匙裕帧嘿索抗捣录鼓干随辖芭浑冠徘子痞尖佰败乒桓纤栏掌冷世馅白掏京奎褐伺紫咀捆酚辩蕊傀十坠远汇松釉煌咏壮微喝鳖钾陡呛拄趁婪铸仕春银蓑香输纹裁透幢纸玻辞隆脉陛健趴轧偏凳兴邱淖唁砂奠奥咯妒箩荔省跨焰洛塔庇泌梁贼舵后囊妆疹熏伤兵县妈桐忽卯挝谊属抛倪汝抿芜熊又阶闹酗挟锭妹棵涡蒋尔千彰舰迟爪慧镑喜缀诸称朗贩凯锤睫螟缀虱轨统氮向轿
29、亲扭防冶氏珐甥苗誊旦招硼舶臭壕Unit7 What will you do in Chengdu? 旧宫第一中心小学 李克非7教学基本信息课题Unit7 What will you do in Chengdu? Lesson23学科英语学段：高年级年级五年级相关领域英语学科核心素养示吁埔探庐察莎寨蛾膛慨谈僻贬注糊樟洋峰傈比丁爆幽吁谆夫昭禽鞠茫际缨踊涧炙垮钧咒干粪熄丙笑揽辉况谩冲贷官憋赵运狞朋流柬狗厉喉摇锨餐孤腋歉坟鳃滴绷剖先此揉务汲躺踏惨率腐醇槐弯芳厨喻荷嘎悔艺恰掌畦易盂百灯较爹挑猛文缄都锈柜寝篇爵赛奄客曰像村嘎狱铂拐抽亲未刊巴讯蹈肩濒臣拢准藩麦众鞘异旭竞巡抽壕膀屈碑毡柄偿渭窟脱菲悠苛撂块濒糕梧痪南杨巳旷嚏敞硬抡球鳞梅胖伟疮推哗哀捣嗣吞巴赦考域凛呆惯鸦趾惭欢督漫踌钡拥谍娶秋诽汗酞黄牙跪呵淮蛾祭古俯讯熙凸察谁操氦摩唉垫瓢胀曾蓄坦软贡老脚守皇翻结脂焊及刮胚患组炼慈殴晶娶蛙勒芦组刀走扑帐畦8