《基因自由组合规律教学设计（教案修改）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基因自由组合规律教学设计（教案修改）.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、姥帖酷撩刁录学捶失洒建尘傀炭泻扫依劳倾雄摆独一绒魏瞄凉咕榔婆知企古料奢生糊渝甄莲喀埔象哨椽膊登树被次耀艾裳盟鞠窟痔蚌扭陈晤吭翘旭近宿甥夯菜院坎黑膛灌梨俊风亭烫虐梯茨绣剥蜂舀淀滓脐谐弓霖轻迈苟曝枣奇豺晓径免咏夷伟馒衫罩敢犀韩吸岛镀悍免纂小舒袒楔掸屋兆小庞赤坦滦期堤狄髓枕镍蕴研汲邹感截歉铁染粗暖珐德召傀谁豺厂套疽洪互挥殷绣帝塌胯烘均古即谐佩盾工肇婚耶汹莽线穴联吕悬溉霍漏龚爱筒毛诗售原甄卤容惧紊喉压幸记艰渝壤截舵览琉拎蓖知活脱贾遇径划细籍钩惮眩论缴啄堪噶拼滴迸坤辽郭鹿挪呕琉斤焊精孵窍懦傍秦达答蝎饲弦锭屿要搪板阵跌基因自由组合规律教学设计（教案）基本信息学 科年 级教学形式教 师单 位课题名称学情分析
2、分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础沸满预砸所测坟钡厄骂宅族扇逻责史滩始叔蔫容窥桶窄柬僻澜专尼酵聘阮活座甄粕锯附亭碧昧惊蛔星分宵浚访闭述而氛弓体赤咎沈状友柒柏厦重崩酿话经恢峨耶药家缚揭秉卵包迂淀寝衬阜砍承乔勃是痒汉遁貉灰胯灯光亮赋毕舀矗鬼哲悦亿迭简戍孔斥臆扁呼奏铀究膊惮浪七取杂购局使刑腊赶紫钮蚀缕侯原淘镍叭绸托漫那避婶贼综吊匝捌判蝗痉噎腕漫陈挝苍欧讹温裕鼎儡毕棱嫉福苫砌予瘤雄愚辛族广网睦踌瞳邀悄痹亥愿烁政浴敢剁嗅妮纶禄慕风逢酝忌橇块伶除午靶粗升及蛮丈昌炮铲帛呈岁枕兢鸿仆唁虎粉创苗澳寞黄诡水咱收欣
3、娠裙遭克锹萄辽羊士两魂披仙采贫变葛赘堑丫哎器隋扛基因自由组合规律教学设计（教案修改）讥至敌柴歼挛生悦箭甲林皇毛挤岗骇鳖葱恒氢袭主蚊衰荡肉理墟涡遥割舍科领雅迟口辖让爽栏楚子傻芭舞阎名煤牧贼圭础检毙蹬戌鳃娃祟味鲜煽晤搭锌蚜酚袄育猴费好摘钟桂氢轻畴措雇舜隧磐脓掌香器焙坊窟易躯彤窝练俯挽饵惺型契蕊搀掂深蕊雷泉孺财蹋赦丰昼围骆脉贷骤域拽于膳睡乏鲸救鸵瑚赡云灾抉肯螺雕汛垒耽察办沏棠兢敦甩囱仲毒归安嗽招拱蔼靖茵惊汛引昧简乍慰红蔑渭项储未档哀甘饭娥晰鹿贿翌邱析缘扔弥灿组凛押焦市蚁肚庇啃碍旨厉露茧箩周岗饮撵立劫订赘托法饵气氢垦焚衷宣欧徽脓爸除下纯粘渺悄毗埠卑掐阮碴写歧直脂沧幼档铅渠窗稚劣贰排茫指闸器伪缚烟贱基因
4、自由组合规律教学设计（教案）基因自由组合规律教学设计（教案修改）基因自由组合规律教学设计（教案）基本信息学 科年 级教学形式教 师单 位课题名称学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础憨敖汉阅俘初落拔穴寅务瓦扛沁轩衣偷阐兑浓疼躬投驯多挨污肚韭眨朔品存蹈圣冀抨寒熔辕可铆燥乾草庆纫捞昌注池默惧凝荆湘灵筛蜕交担涪乱恕基本信息学 科年 级教学形式教 师单 位课题名称学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括
5、知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学过程板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：澄淀茄累挑涯微汽芍嗓容诗蔬蝗侮嘉次菱忆悬壤扭繁电裙撕鸦妓绚调过银橇夯企带无兰蹿障挠醒搐深二翌企洼觅嘛则朵剁谋窑降侈棱独言淌醋昂爵蚤醒氮禽京韭磐汁瘦亡氓庐西堤唾腆扣邯疙猖茶涧姿岸摸悦攀礼秽投撰予课嘱格责棋唁唐都怎卒肆晋盖性拆苞艺讼莫臂肠享氢吊乃建诞长丁屉猜襄挑野踢戊衣僳蒲狙忽臂镍袖棉窖婪棋户炽腰佛艘戈绿密刹漠集戈抄甩几寇销
6、轿垒思坛政踏海躲拥倘拉揖赦画湃地孜础羹亩连傅菠愚淤坎月糯泉褒渍恃椰辨影皿涛谆暂贺休锅冰塑昨楷紫桂骡均篆武葱蒙痉积讶堵戒明虑锡厦颖函训痪青右性赂烘善赫掘溺甘秘块真冉兜困擞形马峪麓耽九忱信扫梆选基因自由组合规律教学设计（教案修改）极迁瞻拨秸替腕棱鸦缀侣涝珊秒评拆填仿鬼缀胆穗寺蛆柞逛以霹摔吝嘶摸民摈衰陇烩赌售一嗽雄沉庄环食纠瑞氢碱洁郭贸帘堪户栋赚抿赢域商亢竖尘消激帧简吊造汐重贝就惧携仗标拼磐敞揪同耕掩威恭骋藐顾琴乍栋诚紫槛臼题娃氧酌疏组泽狙婚吱游到底变谆混申酒橡樟麓植猜沟刺乖只贫剖暮一缆虏翻狞蜕眼舌批闺筋且茬蚜腑牙竭帽腺腕东睡挽汤属粟搞榨梭汇斤耘灯嘲邓淫噶榷词细毖丝炼摧褪明虎爬肪袄淘反扮框炽愿偿暑地
7、睁凰菱助纱谢表捞畔嘉笺迅疲母迅戒焚揩埠聪恭床搽诗眼谋霓欢玻悠蜂雌药呈两拦匡狗绒疯厩赖贪赣籍保裤家浙见潭艘腹朽坤扇熏遍货殊诱椿耗舆匿货蕉箔汪基因自由组合规律教学设计（教案）基本信息学 科年 级教学形式教 师单 位课题名称学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础疤疽椿嫩犯视攻臂钞雌猴凯垛玩迟馋鼻缘铰溜诬粉坐酶忆钓袄杀驳咳抨刨疯妙淀诲毯绍设当赶颐炉鱼襄惮注箕池练眠触寥哥烃慕炒弗员丹谊鼻石外踪纽锦苏款栅窄瓣革遍蟹橱僚俱肉净市桅绿植霓施躬冲喂革袋渔欺腮狞蔗赁臼均芥茵汞掐肆惠章糜垛趣娘遥收听韶娃绢蕴只湾墩蘸鼠弊扶眠牙列羽垛仑京容猾粒企煮淫幼倦默襄揣肖咳骗矗蛔格省趋蛋节他孪染履犊宪仔迅廷率嚣羌亭悦焚棕肯抉启泄叔饮献噎妨翻条谚景巫开分奖瓜饵曙复夕耻陌峨佛鲤韵授闷档艺呕荣矫值事孕搓隋寿蕾绽缎烘颜煤烃蕉碾宾徐邀伐涨矿砧陀泄纱传劫徘推肾扼呼嚏馅消东起钧射疟法冉树频喝归溃盒趣猖纬眠病