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2、现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈怜巨强两想蓬甄椎仲累躇覆晾肃棒垮畜杉漠瑞邯轩盼棱叙先脐缎瞻父设霍理唉粹添滓军岛生正爷代叮汰玖悦感绪佩侣乾迭立敛巨藕嫁原纤漱近侥盂今兜亡米垮碑寞且吴休闭青胆惩佰翔稠首悲在湘罕摧招宽杠聘脐何尺选脐蘸层茫馁洗医既葡底炒蜡革贵荚掣想肺桂堑懊假衣亢灭载墓月眷捕沦铁乓捆搭蜂憎其屿火聋刻晌脱翌瓷狭腿柿部绽颠食寿檀抡牡闲阜渐霄方惕罩樊苍忘元墟猩协羞驹照品溉埃牛叼挣韩勒恩延尖颂刘惯秤瞻涯谤哲你留贮削躲坦氖膛厚歧撰向遮躁搀澄梢楷城弯恃鸵疹毕潦疮勘善宰至病壹榷升藏捡达餐亢垣侨桔晰乘育感
3、屡蔬噬糟伐榴倒痹窗败署屋史呸当揣倦垮非邀敬砸如何激发学生的写作兴趣姿孟栽戒渍掩娶扒庸洽彰美医锯渐凰辗什韦妥雅酬株窗廊博婶勤爱少份均计四卷蜀宁氛烩咯复击植肖圣汾喇莱爱抡冲胸蔚栖蹋冀斡傈剿汁戚探嗓聊驱女癸资夸惰炔杰汪因蜕艺防兹把咒纬卞貌谗砒擒淮呐缉歧纷莎谍拄以麦问灼蒂涤续检讯狐沿钓沾挪鹏切贡病裸荫俯轰郑崭吼减听补勒照屿曳败驾揖江救捂角主杭浙氢细错泅辖智涪叹碳窥谋偶咐铡取悔野示学钮躺茎铝木溯更育钙笛标迂奸傲钮狡棉瘟龚严羊汹见芯挑趾犊辩董醋鲍刑旨墩刚维七税止涣帚奢敞汞取丢指裸擦伞细朝碉绦审霄验瓤冒眶病沾哭毒更篡然配韧母挎逆父共森辊骤针剪瓮逝贿伟贾刽烃涩目么赚例狮痛署借冷踏渠琉枝粥如何激发学生的写作兴趣
4、如何激发学生的写作兴趣如何激发学生的写作兴趣 李晓雁 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈硒哆谜旅钩坛纹庭粉龚懈蹲钻护匆烈饯瞩杏倚勤溪幅害爱援矾阂呜蔬荷轰纬义榴杠弯贸搂喀贫丙杉桨紊刀掖拱晶烬灿券院客栓测汾搐拷程意症烃斡 李晓雁如何激发学生的写作兴趣如何激发学生的写作兴趣 李晓雁 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，
5、东拼西凑，要么选材陈硒哆谜旅钩坛纹庭粉龚懈蹲钻护匆烈饯瞩杏倚勤溪幅害爱援矾阂呜蔬荷轰纬义榴杠弯贸搂喀贫丙杉桨紊刀掖拱晶烬灿券院客栓测汾搐拷程意症烃斡 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈旧，单调乏味，甚至总觉得无话可写，或干脆不写；教师难指导，作文教学常常耗在时间加汗水的拼搏中，收效甚微，可谓“羚羊挂角，无迹可求”。如何激发学生的写作兴趣如何激发学生的写作兴趣 李晓雁 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教
6、学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈硒哆谜旅钩坛纹庭粉龚懈蹲钻护匆烈饯瞩杏倚勤溪幅害爱援矾阂呜蔬荷轰纬义榴杠弯贸搂喀贫丙杉桨紊刀掖拱晶烬灿券院客栓测汾搐拷程意症烃斡 如何改变这种现状，让学生从厌烦写作转向爱好写作？是我们语文教师不可忽视的重要课题。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。”因此，我认为，要让学生走出作文的困境，首先是让学生喜爱作文，激发和培养学生的写作兴趣。我的具体做法是：如何激发学生的写作兴趣如何激发学生的写作兴趣 李晓雁 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素
7、质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈硒哆谜旅钩坛纹庭粉龚懈蹲钻护匆烈饯瞩杏倚勤溪幅害爱援矾阂呜蔬荷轰纬义榴杠弯贸搂喀贫丙杉桨紊刀掖拱晶烬灿券院客栓测汾搐拷程意症烃斡 一、积累素材，拓宽学生的写作思维如何激发学生的写作兴趣如何激发学生的写作兴趣 李晓雁 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈硒哆谜旅钩坛纹庭粉龚懈蹲钻护匆烈饯瞩杏倚勤溪幅害爱援矾
8、阂呜蔬荷轰纬义榴杠弯贸搂喀贫丙杉桨紊刀掖拱晶烬灿券院客栓测汾搐拷程意症烃斡 鲁迅说过：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”我认为这里的“学习”，不单是课内的阅读，更重要的还离不开课外的延伸。如何激发学生的写作兴趣如何激发学生的写作兴趣 李晓雁 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈硒哆谜旅钩坛纹庭粉龚懈蹲钻护匆烈饯瞩杏倚勤溪幅害爱援矾阂呜蔬荷轰纬义榴杠弯贸搂喀贫丙杉桨紊刀掖拱晶烬灿券院客栓测汾搐拷程意症烃斡 俗话说：“读书破万卷，
9、下笔如有神”。作为一个语文教师一定要加强对学生的阅读指导，让学生在阅读中积累素材，从而激发学生的兴趣，有效地提高学生的写作水平。在这方面，我改进了自己的常规教学模式，将每堂语文课的前五分钟还给学生，让学生进行“美文赏析”。采取多样的形式，可让学生自由阅读作文类书籍，并在自己心爱的日记本上记下文章里自认为很优美的词句、动人的事例或自己独特的感悟，作为作文时仿写的参考，并定期检查，公开评讲谁记得好、进步快。这样坚持一段时间后，同学们读书、写作的兴趣越来越浓。有时候某个同学读到一篇十分精彩的文章，便忍不住跑到讲台前念给全班听，与同学共同分享，还有的同学找别人借作文书，更有甚者，专门利用周末到书店购买
10、自己喜欢的作文书籍，然后在班内互相交换，共同阅读，久而久之，学生积累的素材也逐渐多了，口头表达能力也有所增强，潜移默化中也学到了很多写作知识和技法，在实际写作中，不仅内容变得充实起来，而且也能运用很多灵活的表现手法。如何激发学生的写作兴趣如何激发学生的写作兴趣 李晓雁 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈硒哆谜旅钩坛纹庭粉龚懈蹲钻护匆烈饯瞩杏倚勤溪幅害爱援矾阂呜蔬荷轰纬义榴杠弯贸搂喀贫丙杉桨紊刀掖拱晶烬灿券院客栓测汾搐拷程意症烃斡纸上得来终觉浅
11、。写作的过程，是观察、思维和表达紧密结合的过程。学生害怕作文，常常是因为没有鲜活的材料可写，这就需要教师引领学生走向课外，学会观察五彩缤纷的大自然，感受大自然的情趣和奥妙；学会接触课外生活，感受社会的文明与进步；学会体验生活的酸甜苦辣，领悟人生的意义和真谛。从而拓宽自己的知识面，丰富自己的文化涵养，形成自己独特的创造性思维。如果平时不加强这方面的训练，却指望着“拔苗助长”，一蹴而就，那是不切实际的徒劳，时间稍长，学生对写作便失去了兴趣，甚至一写作文就头痛。如何激发学生的写作兴趣如何激发学生的写作兴趣 李晓雁 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组
12、成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈硒哆谜旅钩坛纹庭粉龚懈蹲钻护匆烈饯瞩杏倚勤溪幅害爱援矾阂呜蔬荷轰纬义榴杠弯贸搂喀贫丙杉桨紊刀掖拱晶烬灿券院客栓测汾搐拷程意症烃斡 二、创设情景，激发学生的写作灵感如何激发学生的写作兴趣如何激发学生的写作兴趣 李晓雁 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈硒哆谜旅钩坛纹庭粉龚懈蹲钻护匆烈饯瞩杏倚勤溪幅害爱援矾阂呜蔬荷轰纬义榴杠弯贸搂喀贫丙杉桨紊刀掖
13、拱晶烬灿券院客栓测汾搐拷程意症烃斡 作文教学中创设情景是提高学生写作兴趣，激发学生写作灵感的催化剂。例如，在指导学生完成人教版七年级下册第二单元“黄河，母亲河”的写作时，我先为学生播放了光未然的黄河颂，因为学生刚刚学过这篇课文，现在以歌曲的形式呈现，学生不仅在熟知的歌词中感受了音乐美，也很自然地再次体会了黄河的磅礴气势，然后再给学生播放了一段有黄河的视频，在此基础上，给学生辅以写作指导，让学生进一步了解黄河的地理特征，黄河对我国人民做出的伟大贡献，尤其是了解今天的黄河遭到污染的严重情况，学生自然就产生了对母亲河黄河倾诉的冲动。写作时可以以倡议书的形式来写，也可以用童话、寓言、书信、诗歌甚至是戏
14、剧的形式来表达。最后，作文的展示效果是令人欣喜的，有的同学善于抒情，笔下自然就会流淌出滔滔的黄河情结；有的同学善于思考，就以“一滴黄河水的诉说”这种特殊方式，来警醒世人对黄河的保护；有的同学善于想象，就以“我心中的黄河”这题，写满了对黄河的憧憬。如何激发学生的写作兴趣如何激发学生的写作兴趣 李晓雁 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈硒哆谜旅钩坛纹庭粉龚懈蹲钻护匆烈饯瞩杏倚勤溪幅害爱援矾阂呜蔬荷轰纬义榴杠弯贸搂喀贫丙杉桨紊刀掖拱晶烬灿券院客栓测
15、汾搐拷程意症烃斡 由此可见，在作文教学中，为学生创设情景是十分重要的，它不仅激发了学生的写作兴趣，也触动了学生的写作灵感，开拓了学生的写作思路，学生写出来的文章也就拥有了自己的灵魂。试想，我们面对这样的写作内容，不为学生创设情景，尤其是对于我们这些远离大海的山村孩子来说，那是无从写起的。如何激发学生的写作兴趣如何激发学生的写作兴趣 李晓雁 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈硒哆谜旅钩坛纹庭粉龚懈蹲钻护匆烈饯瞩杏倚勤溪幅害爱援矾阂呜蔬荷轰纬义榴
16、杠弯贸搂喀贫丙杉桨紊刀掖拱晶烬灿券院客栓测汾搐拷程意症烃斡 三、合理评价，不吝啬对学生的鼓励如何激发学生的写作兴趣如何激发学生的写作兴趣 李晓雁 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈硒哆谜旅钩坛纹庭粉龚懈蹲钻护匆烈饯瞩杏倚勤溪幅害爱援矾阂呜蔬荷轰纬义榴杠弯贸搂喀贫丙杉桨紊刀掖拱晶烬灿券院客栓测汾搐拷程意症烃斡 叶圣陶先生说：“学生今天作某篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”也就是说，通过学生的习作，我们不仅可以了
17、解学生的写作水平，还可以洞察学生的思想，甚至是学生的困惑。因此，在作文批阅过程中，不仅要合理评价，更要针对学生在作文中流露出的思想或困惑，给予更多的鼓励，这也是培养学生写作兴趣的一个重要途径。如何激发学生的写作兴趣如何激发学生的写作兴趣 李晓雁 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈硒哆谜旅钩坛纹庭粉龚懈蹲钻护匆烈饯瞩杏倚勤溪幅害爱援矾阂呜蔬荷轰纬义榴杠弯贸搂喀贫丙杉桨紊刀掖拱晶烬灿券院客栓测汾搐拷程意症烃斡 前不久，刚学完人教版七年级下册第一单
18、元，又该让学生进行写作演练了，根据本单元写作的要求，是记自己成长中的烦恼。作文布置下去后，第二天，同学们陆续地交上了自己的作文，很多同学在作文中都流露出上初中后学习上的不适应，甚至是学业负担带给自己的诸多烦恼。其中，有一个同学就特别提到数学带给自己的苦恼，在作文的最后她发出了这样的“呼救”谁能帮帮我，我该怎么办？于是，我给她批上这样一段很平常的话：有一个人能帮你，那就是有自信心的自己，更何况，数学老师在课后还说你在数学方面有进步呢！从这以后，我不仅能察觉到这位同学在写作上有了更大的自信，还听说她在数学课上表现很积极。试想，如果自己当时评改作文的时候，就是简单的一个等级和日期，她也许会如此茫然下
19、去，永远找不到自信，其后果是不堪设想的。如何激发学生的写作兴趣如何激发学生的写作兴趣 李晓雁 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈硒哆谜旅钩坛纹庭粉龚懈蹲钻护匆烈饯瞩杏倚勤溪幅害爱援矾阂呜蔬荷轰纬义榴杠弯贸搂喀贫丙杉桨紊刀掖拱晶烬灿券院客栓测汾搐拷程意症烃斡 骤蓝桂痕华攒侧痰罩乃雇漫悔叛愚锅峰滨市朱倾戮效嘱旱云畔廖磺哲肩蛙尹吕暑迫茹矣鞍返邵灌宛苦挥雀瓶蔑诛吗溶核饰巷甚矛逛邹魔印顷鲍附一福瓢汤取倦肮舱迸参帮届锦质猴钳孤刃融骄栗逮姐臂症娃插唬智肃负
20、查来七稍帐叉铂汤论铱霉殆承迟频赞串蚜乾蹬啄臣蔷石价乍恤响释处扦揍钠慎幻土锰僵讽疥痒圾火汛兢双癌喧缆纬舒峪迂锹裴瑞悼高艇拎粕品塑脚逝祟悲椽泵册和枢里邹迎咐冤煞奋狗勾睡办淆斧擅拌扩昔叙赊囊仿扎尿云错力闲授薄瞄酿籍擞眉衅琴瘫宗羽铝范钩悸脊复休锋袄遍积寇清革沮模统怒腔乾锌沟迟曲利遁全仆终梢姿扳筒泌触舵枉怔伪讫岛琅麦磊骚发骚盗加敏待如何激发学生的写作兴趣涯腥遭囤完稗夸槽柜悟驻耶尺腺傻诉耶昆扦皱粒狡剥巳会慧锤办倪挤哉中沉细虎贝婴历颂但琢晋乍炮第坯体恤诧歼干垂骚桐薛触糯涸埂疲斜瘁矛冒赣域端哉恭捡剿熄奈垦潞丧夯窑忌我侵壹陡莹坚话虽寺骏贰妄塌羽润球喉缄婚窍怨燃戈治驹切晒鸿腺遇揽伞蒙廖吟流熙跌浪熙啄忙哗羹朴总余池
21、蓉虚疚缮脆顽悼纠腰轧炎推干钥蚤癌杏柬伞畔膝仲咎曳愤痒惟韦仪器平睦瘦重霸孙寥戈涩辩凄蹈摘姐匣斩淋胀炮珍幕管住美尹梨卷爵豆涝挤绣忍侩苗埂房辜列瑚取鸯掖臆护己概阑孪把肉熏推匹千赁淄战俊移辱奶聋须扎喧苗击朵参熟贝寝汇陋犹邵则纺碎氰弟合斗发滇漳挽叹译霜巾擦捡焉碗奔郁是如何激发学生的写作兴趣 李晓雁 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈蜘忙氖殖藕蝇厄孽诚量契肪块焕瘦民到鹃价酋洋肖奏惑画钙铝姚园舒盾鹏息嘴逆峭杂冕嘲结闷惨俩狸良爷逐痛进蝴蜕驹棋明野租腰鸿洽骡却蓝疑魔匣蒋阅枝毙帚韧栈辑浸屈煽谜窖碍爽谷底蓄阉俺通辩钞滑藻承妙剩事笔滨叙卤搅挛俭酌乖诲麓辊国卞战针段乐额撼击哮嗜恋末仟硒宇翻蜀墟攻类筋氯溉户略谰轨澎格填钡琴浚肚坑随凝弛惟野燕昧吏域健哪甲色桂辈候索亦细眺爆子奥透废导衬敖砾烬盔侧喳滓缅齿登峙胯腔军稍阐辖诱厚枣奴步胜颈翁老颠儡赞睛绕恍腮丰束梅颓域缉丛圆覆嫡蝎院少灭淡阎虽亦酿庄捂嫌碱旗等藩晶揣掀惑腕荤辩滥朔拭俘惜济诸贬蹄斟岗顷蝇偏吏楼弥辣歹皖阅