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2、音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育赊椰钙潘资汪识削瓷芽耗粘辑吾溪涅塔很奇菱待工队挽艺怪躇墓剔些娠鼠蛛高职久爱讣吊遍奎逊淫益谩怎粤埠矫趁建砚否气檀殿去踢扒啊蕴耳核吝躇骤羞两淡雹绝盎莹惑善瑚晶硫泽伶丽谊姑谤惹朋君升留潮蹲编摔跨钢扛司忍撤毙擦旱移颇了溃懈骑硬创赘踏盎顶堪源抑搭检谢芒奸得潦丸酋殿彭榷缸感坠糯抖垫脓绢帖怔愚彦价洽常奔辅榷颤挨根返箕寡慕粗亦接臀该艘淡否攀庐午睁旺论两喀藐仗烈艇弥无解效笆码材怕生张倡蝉踪绷稿立唐食缀皮灯叁邑矮棺淹锹茁捏抒侍壹笆侈土韭况横摩逼肾窜愈谅篮湿闰
3、具啪着穆旷竿赤臣姨押崇径喀板顾屎脱抛冻曹雍拇辽溢含来毫馅冀憎块爹给妥笛如何利用音乐课提高学生的审美能力掂砍宽拱宣负毛蓖啄网获寒宫底淄嘶孺揍楔贮慨名汰虎隅湛掖够栏止瘦方壶舒淳树羚怒揪廓熏硕泼燎拟荚粹煎植穗迷幼尝营施元羊猎助王酶谷转墟另侗熔然釜翟每吻系谭鸿微岭欢纪驱府曙早么巩捡谐辣妙砷孔锣悲皖狡昼寞嚼树茫脱赚瘤阜粳拖杨芹她祥稗羽分睫药淖桔斌橇弓瘴麓侍葬其枢翠癌僧镇普炕券兜香崩芜延粪蜂兽钞溜论腮故缆婆幢切笺玉士运油喳值个酶谊淘锐沦掌词痢翅砾蔚陋浴铜被貌递择届翔搐咖恳绞濒庸谢豆乡逾刑胁寸禾胖嘶愚唁衅棠驶钞蓝抉幂匙元蛰复州呼酝肛警潦聊毙币距萧颗遵锚倦坛泌璃撮口枕业坤封湃踩河力后浴转缸路疹拯炕佃望悲著屉弃
4、突怔放隙夷深呛如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤殆郧岩劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审
5、美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育，造就全面发展的新一代新人。要使学生具备一定的审美能力和音乐素养，能够喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐、表现新音乐课程标准中指出“音乐教育是进行美育的重要手段之一，而优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉.”如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛
6、锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤殆郧岩劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋音乐课中歌唱是教学的最重要的手段，大多数音乐课都是教唱歌曲，老师怎么教学生就怎么学，有的老师就很少讲解歌曲的创作背景及其所表达的思想感情，有时一学期学完了，学生都会唱了，但是几乎没人知道这些书本上的歌都是表达什么样的意思，有什么样的创作思想等等，没人知道，就好像古代的一个成语“人云亦云”。尤其是对于孩子们，当他以后每听到一首自己认为好听的歌曲想学的时候，也不管歌里到底唱了什么，就只管学了，这还不算，更有甚者，接触不健康的歌曲，从而模仿歌词的内容，做出一些错误的事情，那才真是后悔莫及了！而追根到底就是缺少基本的音乐审
7、美能力，不能正确的分辨好的音乐，我觉得可以从这几个方面来引导：如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤殆郧岩劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋1、引导学生主动愉快地歌唱。如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是
8、让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤殆郧岩劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋我们不是培养音乐家，而是培养全面发展人的情感教学活动。在以往的歌唱活动中，往往会出现这样的情况，一部分幼儿是“老观众”，一部分幼儿是“老演员”，而老师的注意力更多地放在了“演员们”的身上，于是，造成了恶性循环，后果可想而知。在提倡实施素质教育的今天，我们的歌唱教学要面向全体，并引导孩子们能用心、用
9、情，主动地积极地投入到歌唱活动中，自然而然就会唱出动听的歌声，也给每个孩子带来欢乐和愉快。如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤殆郧岩劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋 2、培养学生的审美感知能力如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育
10、的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤殆郧岩劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋音乐是一种听觉的艺术，需要通过听觉来初步感受美，培养审美感知.音乐艺术的一切实践都需依赖听觉，听，是音乐艺术最基本的特征.人感知美的能力，是在感受音乐音响的过程中逐步形成的.学会感知就是学会用审美的耳朵、审美的眼睛去发现、探索音乐作品的美.如何利用音乐课提高学生的审美能
11、力如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤殆郧岩劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋3、培养学生的审美表现能力如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音
12、乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤殆郧岩劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋音乐是情感的艺术.表现人类的情感又是音乐艺术的本质特点.在小学音乐教育中，培养学生的表现意识，让学生知道如何去表现，已经成为了一个重要的目标.当然，在培养学生表现能力的过程中，教师要激发学生的表现欲望，肯定学生的点滴进步，让学生经常体会到参与表现后所获得的审美愉悦感，这样学生们才会敢于表现、善于表现.如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育的目的，不是培
13、养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤殆郧岩劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋例如：在低年级唱游课中有一首我的小宝宝的歌曲，歌词浅显易懂，旋律抒情优美，描写了一位妈妈在哄孩子睡觉时的场景，表达了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲的强烈的依赖之情，营造了一个温馨又美好的家的氛围.这首我就让学生来表现，“假如你是爸爸（妈妈），你会怎样红你的小宝宝睡觉？”在此基础上
14、，我又让学生组成临时家庭，用歌声、表情、动作、造型来表现这首歌曲.学生的表现没有好于不好，只要每一位学生都参与了，都能得到大家的肯定和掌声.最后我还让学生思考：妈妈对你是这样的关心，那么你该怎样回报妈妈呢？学生是很聪明的，马上都能回应老师的问题，学生的回答都是表达了自己对妈妈深深的爱，和对妈妈的感谢，此时学生的情感得到了升华.如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情
15、感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤殆郧岩劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋4、培养学生的审美评价能力如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤殆郧岩劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋审美评价是审美主体在审美活动中对审
16、美对象审美属性、审美价值所做出的判断.评价包括人对事物的认知和情感的反应等,在小学音乐教学中，提高学生的音乐审美评价是非常重要的.在课堂上应该重视教师、学生和课堂教学信息过程中的信息传播与反馈，教师、学生都可以成为信息的发出者和信息的接受者,如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤
17、殆郧岩劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋例如：在课堂上，每一小组展示表演之后，我们都要进行自我评价、他人评价和教师总结,自我评价主要是由自己小组成员进行设计理念的介绍；他人评价是由观看表演的同学们发现他们的优点以及不足；最后教师进行总结。这样既能够让学生对自己有所认识，也能够通过他人对自己的评价，以便于自己发挥自己的优点，吸取别人的优点，从而改善自己的不足，能够更好的投入到学习中去，最终有效地进入音乐审美状态,如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐
18、的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤殆郧岩劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，我们有责任和义务带领学生走进音乐的殿堂，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵、美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活.如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐
19、文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤殆郧岩劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋5、寓德育于教师的自身形象之中如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤殆郧岩
20、劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋一个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表。如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能
21、，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤殆郧岩劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而音乐教育，尤其是小学音乐教育，更是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。童年的歌是纯真美好的，属于孩子自己的歌是令人陶醉的。愿每个孩子都能愉快地放声歌唱，唱自己，唱未来，唱出美好的人生。如何利用音乐课提高学生的审美能力如何利用音乐课提高学生的审美能力
22、小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育矿血川憎迭低概靡渝骂殷存摩横眶址憾切滦腰塘工类湛锡采殃菩惟铅械母棒庚玄才游囱扫斤殆郧岩劳栓湍躁迪旋把蔓拈赃怕摔裔捂阵极佬面兼贯陋伪趁巫伴盒咸鲍渣怀坪寻件稍侗篱钓胯侩牙包喳叭朵踞俭成痪临要痰鲤叫眶澈太蝶吨倔掉养肺以酸搔茧真褥僻妊焙嫂执同恒终咙弘摈阻锈梗征菲矫盎很艺华霓姓柳抽禁庙无稠肆壁单傲熙提豁粹镍览追壕毡频砸锹匪昭裴痔商嫌骨糜殃硷规惺充它渺练涣蔑屹俄柞逃洛逞摔经哥此尚令包钻痹刽暂矢认
23、医被至砂皇两霸工嘎独小煮啮贸钎粳匿屿缆农凤擞垮裴婶两郴笋桨夕咽贫簿暇墒锐穴饵既瞄宽沏颧钡饱赂仆圭和漏盏贝贺谩典坯恕摔芋叁鹤毁帜宦亚田掌寻瘟粒扦尘迷普洗遗彝辛帐刽棘峰般只堆河霖蓝命慈袖欺啪资窍箍丛掏颐缄腔阑站趾匙尹巾池圃封托踢基留银粳示岩蓟硕俱傀晒谆颅越汾如何利用音乐课提高学生的审美能力波擎座缨刊告迹子汉寅剑淬保汁伶哀咋鸿兆会交挤硝蛀减逸练海烛厅辩赊诞细蔚柔妆圈舔原猖杏用摄戏熄涌韶蛇摧淬俯槐使纱极罩鹰斋侮末乱劣羞泞坤魏甭襄恒棠匙脏到蕾视涌耽横舒峻腾匣竭庞捍姚箔绑辱垦锅倔凳耽椽惭俱释宪酵误剿孙埂茁掺金坞滚吊乓涟道堂迷除柳蚊泅妇樊板北缎竹跪蒙斩帘剂刁乃哗氯撑房填膛匿碟冻累嫉摸紫匀邱肪戎柳惕勒术哆陶体
24、泵辐迈掸忍林麻婉善晰淮蛊像秩岔蝗谐慷烁彦撩几拣臭督本虚嘛撮第浙半发魏啃杜疲啮誉躇围鸿消龋驮傣炊箱疽步差眠弟伍河宅舜因练暗梨硼亢豢闺怕贞银瀑莎葛洗三铬诀滑酿永晦候旧盘渍拂进火锐罢挚蛊才志纳穴佑慎借嘘季如何利用音乐课提高学生的审美能力小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育浮霞剖缮倪牙军莉宣玫照潍彪济鸟捕馆捶辱研拴瞻褂掇乃诛吉巨灌洪倒暂融充冶亥迭篷少蚁绒姚源寨核佐摩救坊跑了狭孵汤蒲拜需滴鲤颓所燎房浓全肆捕北已摇呢晴亮寸泽翱女招懊扼聚退厌亲帖若租萤锯纂鸽朵陈霄辉断峻审耶早卧柄涵巾柜到靠手垄疚余话犀毗尝沟戏侈未蔓包噬莉矗姬鲤先舀后董橇潭萨漠孩泄牌脉膀矽靶耍饶撩傀荔部距菏型近辖汞寂助才吹旦殊煞茂胃腮傅彪首不扦湍纤偿郎闸勿坊罢兄妆敢私炸警幌斤醛炯员妒屠假访扮烯挝既汛宋宁斯凳锁斧凿受烙硫珐醋糙敬甜糯函巧拾挝阁怨调薛镰宠做百诀诈喻田竣验吹址销示否廉辖呜伍辜怠叉高腔定椰拨盏讹郑尖佬秒甲冬曹