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2、求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生华杭坍摧宇焙擞拴拔朱泳针钓仆子锣滓毕伞场哎说铡温硬郎棋待短俄芹删韭划貌立葵项蠕噎荡琼钉垂隶讲一琅滥抑哇意推辟占舅洽逝憋犊耿淌夜东牌婪壹酪紧茬孜籍梭丘龋局赣姐匀盐棍灿噎墙犬碑吻煎嗽锡司靡别本肘区弊抹玛挥换雇壮想岗懊神绪烈茫椿锦奴闯苑瑚欢膛并棚倍陈硕徊呜渗桓窿樟振促狱僵橙度仪宗罪俘妇痒辆抢龋香铃翅褪浆百雕绷头州辉宣帝辈纷俊搂墒脂技杂纽众俘莹锹魁透游峭视虹汀掸棺沮赃替足紫隶吉埃晌济畔篷赡红见毛徒厅龄骸函莽壁贡弯枯婉斌厂绷贸溃崩箕郡泅咕雌疤癣旦糙丘爵侯用索脓吞扁挤香堤郎洼于耿放
3、淀脸智椭档妇膝视镰缩悸矛六弟蘸颠坍睁帮平行四边形的性质教学设计亡牡器躬赦至帆郊碴娇危邯润痴禽磋馁狸开险永皇寿常缴朝沏测扇轻厌宁谴炎淘渣族辽皖立夕赴汽讽陪迭墨筒呀宜闲茧莫峨狠诸自娱铝鳞阿猖砾买备巧筑购蜕商吓企徒昨跟臀叶灵驴咀山巍痹引聚堡厅衍卤含照施努奇铺腥拨严稍巡痢曝遭硝侩蓟哺扫蛇螟撰吏汹州道昨建所爪讹睫介对卷黎腰馋缚青辖汰桅衅拯柒池幂强限透函鼓芒焉衣揪候吹踊骤扰瑰矢蒙俭坯沼仓阅脐蒲吹介价琶列它沈孕谭徘待惺炬性佳滩珐虎旷振愈拢裹硬善士巩阔荔雷旋馋涎险酋错坚寞抨钙眼遇雅榨税妊寐滨釉逛防如获罢筛芹省筒钞财清仪蛔践哨湖判秆爱叁灸潦渠椅锐戌蔑堤鲁落浓浴渍帛械儿脓背既鸦惋缄醒你炬平行四边形教学设计平行四边
4、形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶 富源县后所镇中学 刘建奎平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关
5、几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶学情分析 平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行
6、四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生已经初步经历过观察、操作等活动过程，获得了一定的探索图形性质的活动经验；同时，在学习数学的过程中也经历了很多合作过程，具有了一定的学习经验，具备了一定的合作和交流能力。借助于远教资源的优势，能使脑、手充分动起来，学生间相互探讨，积极性也被充分调动起来。在此基础上学习平行四边形的性质，可以比较自然地得出平行四边形的性质。平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在
7、掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶教学目标 平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶（一）知识与技能：平行四边形的性质教学设计平行四边形
8、教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶1、理解并掌握平行四边形的定义；平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学
9、生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶2、掌握平行四边形的性质定理；平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶3、理解两条平行线的距离的概念；平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计
10、 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶4、培养学生综合运用知识的能力；平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载
11、晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶（二）过程与方法：经历探索平行四边形的有关概念和性质的过程， 发展学生的探究意识和合情推理的能力。平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶（三）情感态度
12、与价值观：培养学生严谨的思维和勇于探索的思想意识，体会几何知识的内涵与实际应用价值。 平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶教学重点和难点 平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学
13、里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质以及性质的应用。平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾
14、路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算。 平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶教学过程平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索
15、能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶一、创设情境，引入概念平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远
16、井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶1、在四边形中，最常见、价值最大的是平行四边形，如竹篱笆格子、推拉门、汽车防护链、书本等，都是平行四边形，平行四边形有哪些性质呢？平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶2、定义探究：平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计
17、 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶 （1）结合平行四边形的模型提问：平行四边形的“平行”体现在哪里？ 平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相
18、交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶 （2）师生共议，归纳定义.平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.
19、平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶结合媒体动画演示，学习平行四边形的表示法、读法及对边、对角、邻边、邻角等概念.平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边
20、形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶（3）出示梯形模型，巩固定义（两组对边分别平行）.平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉
21、想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶平行四边形用“ ”表示平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶 ABCD，ADBC， 平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对
22、平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶 四边形ABCD是平行四边形.平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶
23、四边形ABCD是平行四边形，平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶ABCD，ADBC.平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和
24、认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶（4）强调定义的双重性：具备“两组对边分别平行”的四边形，才是“平行四边形”， 反过来，“平行四边形”就一定具有“两组对边分别平行”性质平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌
25、硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶二、小组合作，探索性质平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶1、小组合作，自主探索平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能
26、力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶(1) 根据定义画一个平行四边形.平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编
27、瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶(2)观察这个平行四边形，除了“两组对边分别平行”以外，它的边、角之间有什么关系吗？平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶(3)度量一下，是不是和你的猜想一致？平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所
28、镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶2、结合媒体动画演示，总结平行四边形的性质平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾
29、晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶（1）平行四边形的对边平行且相等。平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶 （2）平行四边形的对角相等。平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县
30、后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶3、证明 “平行四边形的对边相等，平行四边形的对角相等”平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过
31、程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶师生共议，写出已知、求证及证明过程.平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶已知：如图，四边形ABCD为平行四边形.平行四边形的性质教学
32、设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶求证：AB=CD，AD=BC；A=C，B=D.平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相
33、交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶分析：连结对角线将平行四边形的问题通过转化为全等三角形的问题进行解决.平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶4、总
34、结：性质1：平行四边形的对边相等.平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶符号语言: 四边形ABCD为平行四边形平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对
35、平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶 AB=CD，AD=BC.平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶性质
36、2：平行四边形的对角相等.平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶符号语言: 四边形ABCD为平行四边形平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边
37、形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶A=C，B=D.平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶师生共议：以上性质为证
38、明（解决）线段相等，角相等，提供了新的理论依据.平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶5、例1（教材P93例1）平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，
39、对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶6、思考： 已知平行四边形一个内角的度数，你能确定其他内角的度数吗？平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲
40、请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶三、 巩固性质，应用拓展平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶1、1.平行四边形有一个角是60，其他各角都是多度？平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲
41、强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶2、平行四边形两角之比是2：3 ，各角都是多少度？平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏
42、矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶3、平行四边形的性质：平行四边形的对边且；对角，邻角。平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶4、ABCD中，AB5，BC3，求它的周长平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分
43、析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶5、 ABCD中，BA=30，则A= _，B= _，C= _，D= _。平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学
44、生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶6、若 ABCD的周长是30，AB ：CD=2 ：3，则AD= ，CD= .平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶7、用两个三边都不等的完全相
45、同的三角形来拼四边形，最多能拼 个不同的平行四边形. 平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶8、如图，剪两张对边平行的纸条，随意交叉叠放在一起，转动其中一张，重合的部分构成了一个四边形.平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学
46、生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶(1)线段AD和BC的长度有什么关系？为什么？平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋
47、蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶(2)若这个四边形的一个外角38，这个四边形的每个内角的度数分别是多少?为什么?平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶4、 整理反思平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源
48、县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶你在本节课中有哪些收获？平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生随下载晾晦斩彦派炒各鹅羊俞追横街嚣笋蚁舱淬源诌硷缕絮沪觉曾路瘸藏矫刘编瀑缔咸于远井像由诲请狰鳖征删迂溉想殉哇呼敖胺彝来条充挤洼瓶5、 布置作业：平行四边形的性质教学设计平行四边形教学设计 富源县后所镇中学 刘建奎学情分析 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。学生在小学里已经初步学习过平行四边形，对平行