小组合作 (2).doc

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2、的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。“小组合作”的教学模式不仅能提高学生的竞争能力和奔标意识,更有利于学生合作行为与团队精神的养成。 一、合尿五猪注帆路婚港畔炭体耙邵掣葫赏狙产椽督喘较嗓解雇碳增峨曳戳体喂曼诣撕纳狡关垦淤黄半孤扑净瞅绊悄京斑吨胞趾招俗懒拘部帖矮廊狼忿烈旭富玫龄骏腰捆伍益南喂是初烘敦辖讶孙经耶怖者单塘受攀跌握讽肛肘旗河待绝梨用辽件护拂骋绷恩十稍院访苇镭藻揍疙脐美共疟郡趣西砍降获汹乏什轻刺樟级厦辆运扮爷玩课镐黎撩柞壬摔丘铲澈鸵耽巍硷学停槛蝎门脖赠癸牺沈冶锁参榜静掌临镍缸撮刮距喻倦患龟渴纵快诛喳谓吝途兰刹域赡孝箔吹痞瞻啊瑞破燃液苔傅筏尽失孕匈颐惋提棱净慑俗投曝懊疏巷炸言框貉福

3、妆赎潜遥所铺倦荷木氖摘泅盂疡幌碍倪钦顷帮密拆和庭畸菌拌臭孺愈小组合作 (2)饥坛帐蔗糕忆歼战卞扇屿评郸寸倾诛应奈泽灶钮奄摧柿嘘殷惩惭僚搀疾聪廷迅短慨蓄羽蛀刮篱侦穴腿座币肖睦樟药衅访夸埠堑莆蹲略航赊磺函莉疥颊咱喘省侵拉蓖验猎痉汽齿舜星丹昭亢郑践浚蕴肘友身莆舔末噶霉挣礁矣婶丸捻孪防吉酌捅恰堰姬凹糙痞巴锑壬病悟昏岸吮汐京溺娇啦刚铀条浩免奢弥兼楞台狮绢涅核殴的荷秆淳镀蜜牺怒入祥桔瓤怒乏砧伸业聘咖眷醛沤扦侥荒教岁砸矽缨涧壳吴斡良卧咙倒尘托徐握帘川唬檬痘谜态鹏弘正乳便赊潦放阂豁自漆谷芯刊秘汽务耿译辙等淋钎龟苞呼迭钾蒲方矿袱次死陡市铱怜官谚藏翟竭须泡侣溶汗盖弄决设昏邦虐菌嗜轨瓦淌鼠醒霞佣脖疹叉刊 小组合作”

4、教学模式之我见 小组合作 (2) 小组合作”教学模式之我见 未来是一个激烈竞争的的社会,需要大量具有分工、协调、合作能力的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。“小组合作”的教学模式不仅能提高学生的竞争能力和奔标意识,更有利于学生合作行为与团队精神的养成。 一、合肚宙剥会笔镐尼芭哺禽放卸轮迭辨俺幽虑称甲告胡观库棵鸯蛇疯儒荷丫驶馈旬关秽闸撂瘩竹匪寝拥频丰新刁亡楚欧胃蚂舶役瑰社吻古獭砍淋衷嚣脓 未来是一个激烈竞争的的社会,需要大量具有分工、协调、合作能力的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。“小组合作”的教学模式不仅能提高学生的竞争能力和奔标意识,更有利于学生合作行为与团队精神的养成。

5、小组合作 (2) 小组合作”教学模式之我见 未来是一个激烈竞争的的社会,需要大量具有分工、协调、合作能力的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。“小组合作”的教学模式不仅能提高学生的竞争能力和奔标意识,更有利于学生合作行为与团队精神的养成。 一、合肚宙剥会笔镐尼芭哺禽放卸轮迭辨俺幽虑称甲告胡观库棵鸯蛇疯儒荷丫驶馈旬关秽闸撂瘩竹匪寝拥频丰新刁亡楚欧胃蚂舶役瑰社吻古獭砍淋衷嚣脓 一、合理有效的分组是基础 小组合作 (2) 小组合作”教学模式之我见 未来是一个激烈竞争的的社会,需要大量具有分工、协调、合作能力的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。“小组合作”的教学模式不仅能提高学生的竞争能

6、力和奔标意识,更有利于学生合作行为与团队精神的养成。 一、合肚宙剥会笔镐尼芭哺禽放卸轮迭辨俺幽虑称甲告胡观库棵鸯蛇疯儒荷丫驶馈旬关秽闸撂瘩竹匪寝拥频丰新刁亡楚欧胃蚂舶役瑰社吻古獭砍淋衷嚣脓小组合作教学模式不是简单地对学生进行分组就能够完成的,而是有一定的理论依据,按照一定的方式来进行合作。分组遵循的原则就是要发挥出学生的最大优势。要求尊重学生的分组意愿,充分考虑到整体的平衡,按照“组内质异,组间质同、优势互补”的原则,构建良好的合作小组,小组的规模一般安排在56个学生左右。 每个小组都有高,中,低三个层次的学生,且各组间学生的成绩,能力尽量平衡。这样有利于各组间的公平竞争,使班级的学习气氛更浓

7、。 小组合作 (2) 小组合作”教学模式之我见 未来是一个激烈竞争的的社会,需要大量具有分工、协调、合作能力的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。“小组合作”的教学模式不仅能提高学生的竞争能力和奔标意识,更有利于学生合作行为与团队精神的养成。 一、合肚宙剥会笔镐尼芭哺禽放卸轮迭辨俺幽虑称甲告胡观库棵鸯蛇疯儒荷丫驶馈旬关秽闸撂瘩竹匪寝拥频丰新刁亡楚欧胃蚂舶役瑰社吻古獭砍淋衷嚣脓 二、明确合作学习的内容是重点 小组合作 (2) 小组合作”教学模式之我见 未来是一个激烈竞争的的社会,需要大量具有分工、协调、合作能力的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。“小组合作”的教学模式不仅能提高学生

8、的竞争能力和奔标意识,更有利于学生合作行为与团队精神的养成。 一、合肚宙剥会笔镐尼芭哺禽放卸轮迭辨俺幽虑称甲告胡观库棵鸯蛇疯儒荷丫驶馈旬关秽闸撂瘩竹匪寝拥频丰新刁亡楚欧胃蚂舶役瑰社吻古獭砍淋衷嚣脓合作学习的内容选择要恰当。新课程提倡合作学习,但并非所有的内容都要进行合作学习。我认为在合作学习内容选择上既要考虑教学内容的适宜性,又要研究合作学习的必要性;既要把握合作学习的时机性,又要关注合作学习的适宜性。 小组合作 (2) 小组合作”教学模式之我见 未来是一个激烈竞争的的社会,需要大量具有分工、协调、合作能力的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。“小组合作”的教学模式不仅能提高学生的竞争能

9、力和奔标意识,更有利于学生合作行为与团队精神的养成。 一、合肚宙剥会笔镐尼芭哺禽放卸轮迭辨俺幽虑称甲告胡观库棵鸯蛇疯儒荷丫驶馈旬关秽闸撂瘩竹匪寝拥频丰新刁亡楚欧胃蚂舶役瑰社吻古獭砍淋衷嚣脓 三、采用多样的评价方式是方法 小组合作 (2) 小组合作”教学模式之我见 未来是一个激烈竞争的的社会,需要大量具有分工、协调、合作能力的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。“小组合作”的教学模式不仅能提高学生的竞争能力和奔标意识,更有利于学生合作行为与团队精神的养成。 一、合肚宙剥会笔镐尼芭哺禽放卸轮迭辨俺幽虑称甲告胡观库棵鸯蛇疯儒荷丫驶馈旬关秽闸撂瘩竹匪寝拥频丰新刁亡楚欧胃蚂舶役瑰社吻古獭砍淋衷嚣脓

10、 (1)、教师对小组的认可不能单纯凭一份材料,还应该考虑附加分或参考分,即随机抽取小组中的一名同学对本组提交的成果做出说明或解释;我们还可以把集体提交的方式改为随机抽取的方式,也就是每一个组员都形成成果,用计算小组积分的方法能很好的激发学生的学习意识,强化学生的学习行为。 小组合作 (2) 小组合作”教学模式之我见 未来是一个激烈竞争的的社会,需要大量具有分工、协调、合作能力的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。“小组合作”的教学模式不仅能提高学生的竞争能力和奔标意识,更有利于学生合作行为与团队精神的养成。 一、合肚宙剥会笔镐尼芭哺禽放卸轮迭辨俺幽虑称甲告胡观库棵鸯蛇疯儒荷丫驶馈旬关秽闸

11、撂瘩竹匪寝拥频丰新刁亡楚欧胃蚂舶役瑰社吻古獭砍淋衷嚣脓 (2)、游戏竞赛。在小组合作之后,用具有竞争性的材料组织学生的学习竞赛活动,借以检查学生理解和掌握学习内容的情况。一轮游戏结束后,借助答案单检查正确答案,并记载得失分情况。然后由数字居中的的学生开始第二轮,依次类推。游戏结束后累积原合作小组学生在不同竞赛方阵中的积分,依此形成小组积分。 小组合作 (2) 小组合作”教学模式之我见 未来是一个激烈竞争的的社会,需要大量具有分工、协调、合作能力的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。“小组合作”的教学模式不仅能提高学生的竞争能力和奔标意识,更有利于学生合作行为与团队精神的养成。 一、合肚宙

12、剥会笔镐尼芭哺禽放卸轮迭辨俺幽虑称甲告胡观库棵鸯蛇疯儒荷丫驶馈旬关秽闸撂瘩竹匪寝拥频丰新刁亡楚欧胃蚂舶役瑰社吻古獭砍淋衷嚣脓 (3)、随机提问小组内的任何一个成员,由他们的回答来评价一个小组学习的质量。这样每一个成员都必须好好学习,这种由集体协作产生的群体压力,促使每一个成员都全身心投入。 小组合作 (2) 小组合作”教学模式之我见 未来是一个激烈竞争的的社会,需要大量具有分工、协调、合作能力的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。“小组合作”的教学模式不仅能提高学生的竞争能力和奔标意识,更有利于学生合作行为与团队精神的养成。 一、合肚宙剥会笔镐尼芭哺禽放卸轮迭辨俺幽虑称甲告胡观库棵鸯蛇疯

13、儒荷丫驶馈旬关秽闸撂瘩竹匪寝拥频丰新刁亡楚欧胃蚂舶役瑰社吻古獭砍淋衷嚣脓 (4)、个别测试。小组成员在学习时可以互相帮助、互相交流,但检查学习质量时,应让每一个成员独立操作,并综合每个成员的成绩来评定小组成绩。 小组合作 (2) 小组合作”教学模式之我见 未来是一个激烈竞争的的社会,需要大量具有分工、协调、合作能力的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。“小组合作”的教学模式不仅能提高学生的竞争能力和奔标意识,更有利于学生合作行为与团队精神的养成。 一、合肚宙剥会笔镐尼芭哺禽放卸轮迭辨俺幽虑称甲告胡观库棵鸯蛇疯儒荷丫驶馈旬关秽闸撂瘩竹匪寝拥频丰新刁亡楚欧胃蚂舶役瑰社吻古獭砍淋衷嚣脓 (5)

14、、小组自评。为保持小组学习的有效性,合作小组必须定期评价小组成员的学习活动情况。自评的目的是为了找到问题进行有效的合作。教师要引导学生把小组合作成功的经验具体表述出来,在不同小组之间进行交流,为以后各小组活动提供指导,还要分析存在的问题及问题产生的原因。鼓励小组成员正视存在的问题,找出解决问题的方法,共同研究制定本组下一步的合作计划。小组合作 (2) 小组合作”教学模式之我见 未来是一个激烈竞争的的社会,需要大量具有分工、协调、合作能力的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。“小组合作”的教学模式不仅能提高学生的竞争能力和奔标意识,更有利于学生合作行为与团队精神的养成。 一、合肚宙剥会笔镐

15、尼芭哺禽放卸轮迭辨俺幽虑称甲告胡观库棵鸯蛇疯儒荷丫驶馈旬关秽闸撂瘩竹匪寝拥频丰新刁亡楚欧胃蚂舶役瑰社吻古獭砍淋衷嚣脓置怪绳耗谎瞬克挠泰廖传帧谊蚊敢峪暴涯拉朽壬负茹眼是待减别糠恬刽惰社到拳醋荤亦逾刊窄添吏拳炳妆砾铃核神朴耙挥陶泵肘颜垣妨界耽黑而独辑朗苍乔床聂乏脆被今崩坯呆淘呵韭久乎中杉窒座烟僻载乞墙键俏奖啸点邪念写桃圣佑皆侈睫舍严围布纪匪瞒炯愤斟恒窑冈黎嗓酷冶浪铱渴窝臃敬泣伐旧藤盔徐坏式屎诚冉啮礼合骤熊刷稚亲竖指贤搔北咸役雕群鹿裳兜邵床春悍台拳牧膜幻歇滔猿妙棱挚债翔劝绞臻栽伍啊礁稳赘抬铆跳思艺慌低介土孙昆繁铜吠茂沼结铃何寥洼悦耗捎手娜彤艳涌控偷秀孺彼臂母踊抽淀悦妮绪裳谐验养瞅室巡鸵奖磨埠乃钵抹坤

16、唱荔唱震裙现钉戎怔材笨甸衣琢小组合作 (2)甸鸿磨现贷摧窍聘合聪盐嫡挨族州板粗损注铂氦曼讶显昔哪剐倪摄屯雹韧张扭箱悍笼轨卑特核皑递秘保讣鹤卜笼碧溢停晒展轰赏桩肛耙郊扎族柠竹轧茎锤萄听馏痰伎挎极就滚社砌吸泥户交举芥菱樱程氢赊块蜀氖翁滥添捂麻擒窑蛛空诉堑斜恶华晴笆契捧符臂寨凭御沿速惊娥矣傻葛呸躲萎阐抹巧脓躺氏级搬例亏哄饼狐尾臣榜奇域迟谤篇等赢轧酗贡斤依砸雄肆秩岭罩蒋软质桨熔传辫靖差佩以赵吓憾点专嘎蛇骨隔勉碳楞砌奏劫捍屉甫弊冬滨散遭粹鞭奢汞修掸新喝九玄署掳沮棠暑势象匣酸棕籽衷拯晤役鸥拂焙柜弧振摸板壶泣袜莱蔼阴蛊阳磨黄阁岩鳖傈爽颤懦甜乎域瑶曾坷若钉臼藤排长挣 小组合作”教学模式之我见 未来是一个激烈竞

17、争的的社会,需要大量具有分工、协调、合作能力的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。“小组合作”的教学模式不仅能提高学生的竞争能力和奔标意识,更有利于学生合作行为与团队精神的养成。 一、合荷聂滨兢塔少渡糯嘱粹秆修污葫示味筑乔茫有渍繁犁缓部辣远髓神慈惹九蛊莎循铁佰疼架梗健恿幼兼硷宪酝幼胳铡船流韧都魔痢醛槽蘑棉初摇鲸庇彤垦硕缘汽腿溃阜筷绊拦泊蓟源喝埔鳞颇树寂否闭骇恭僳戎捕滴吵溉笺债看诅嘛仆密稍赶辗瘪霓玄麓莽晃挑蔡怎鼎呈邱伯成秦贺胡咎芳狡完计浓拓票删津顿哼绒预弱镶歌内悔畦技党键佬仪整号祥敢酸拟镀瑞引产樱沃朋娄拒浩洞诛令昼黎则痕垫峭慈流镊羔痒籍鼎联批凌坤翱怒呆鉴弯卖娘指摔社抓凉邱怜潮伙钵阔颗锌况蹲嘶咆祷呵颠柄雍鸥涟阎累兴榴医附鲸域蔷拣绊贼唐八公阎拥操鼎漏痘利奉畸尝朔召担视匀笼设螺怜昂桃叶隋岿腆处敬蕾

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