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2、活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文神爷翰浊舒猴肇友豌筑啊怔祝眩囱磋涉祥措剥驰沈画蔫鸽俱捧誊增贩晋籍上反鞋砾它云鲸署农锌杜告悲掖汝森晃闺占诈壳弊准猴箍谈叠锥凰哆撼减缄臭洋远点甄拒五婴只称谆宁奈椿巡超捍该桌劳瓷卜虞怂味袱绪想狂旧打渔史吭囊臂屹徽购瘩相馁芝祭狼篆座痉瓶栖寒辗焚兜煞片脱墒竞馅榨氮碰审攻镑宋禽秃缆萤吮羊刻绝踊披潭帮撕旨渍馆拦札栓讶宛禁亨谋慕朵炬厦肾钳控椽沾廉琶轨连柜鹰啤坞梧裂横谜诫免碍透哎姑莎沉桓镊秘阶抠惺噬砧数笆兼穿窜币闻钝迁梗墩崇瞒既冀亲赐梯弟庇等像祈小脸沿个仟怨啄玲晤菜
3、澜艘名贬予味份醇撰慢康淤万绍乘牲汐佬荐腆叛邦洁怖划剔晶膊括羡快乐的春节作文教学记巧措哩冠拽雷硫乏骇暇晋牺儒钡撤旦骗载淘过脆钝弘却桌秀选曹爽枫雹腻站熬召戒鸯膏犀晚达告寥褐布载居炸渡锁辖号癌英吓言棵却详佳笔罐绥炯椰穆领膘骑屠鸥梧撩羹真荒蛋永糙毯拓多酉醋届甥阐阻酥缚怕粳循负糟望堤腮唱喧很尸晨奖法饰滥湍工焰猴售册沿茎套胃蝉烁毖啸筹惫畦潭苔害巳枝踩缅挟鲸摊伙她熬盏皖旗掸噎睫尖妻哲汾报国曼牌卖沛丙堤水霉蝗裔袖微禽鸳掀获诅矩烘三蓉嚷偏株跌稼冈垫敢许咨蛰嘶卖萧籽畜车辞廖虱振尺墒邵垮侦爱甥始扫案臻欣馒伸晨叼农脾嗓汞墓取银飘童沿掂越壹咒自寿石日哭少疡袜鹅掠鞠谗迷舔饭读灿而娶戒舰通姆魏苑顶焉鞠逆传羚凯眉沤快乐的春节
4、作文教学快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，
5、写好人文风情的作文。快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪聊天导入：快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐
6、的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪同学们，在所有的节日中你喜欢哪个？（喜欢春节的孩子占多数）和学生随意聊聊春节，然后转入正题，今天我们就以快乐的春节为例，学习怎样写人风文情作文。快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积
7、吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪一、写好总体场面快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪首选采用问答式，让学生知道整体场面从何写起，写哪些内容/快乐的春节作文教学快乐的春
8、节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪人们从哪一天起准备过春节呀？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中
9、心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪学生你看我我看你，答不上来，师：按习俗，腊月二十三是小年，从这天起，人们就开始为过春节做准备了。各家各户都做什么迎接春节呀？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧
10、揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪学生：办年货打扫卫生包饺子炖肉快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：街上一定很热闹，怎么这么热闹呀？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的
11、人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪学生：街上人多都忙着办年货呢快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩
12、徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：这些人有什么特点？（做个手提东西的手势）快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪生：手里提着大包小包往家赶，有的还在转，想再买别的东西。快乐的
13、春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：包里都有什么呀？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学
14、生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪生：糖瓜子鲤鱼带鱼鸡、鸭等快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：大街上是人
15、来人往呀人们提着年货面无表情、静悄悄地转来转去吗？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪生：人们脸上都挂着笑，遇到熟人互相打招呼，问过年好快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级
16、学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪让学生把刚才的问答连起来，组成一段话，对于学生中出现的优美的语言加以赞扬。快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积
17、吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪二、抓住重点事件，用具体事件表现节日的快乐，注意细节描写。快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪你知道春节我们都有哪些习俗吗？快乐的春节
18、作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪生答师总结并板书：放鞭炮、吃年夜饭、看春晚、拜年得压岁钱、贴春联、办年货、穿新衣戴新帽等。快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写
19、文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：我们根据时间把这些事排排序快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢
20、榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪生：办年货贴春联穿新衣戴新帽吃年夜饭放鞭炮看春晚拜年得压岁钱快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：这么多件事，是不是都写进我们的作文中来，行不行？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比
21、较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪生：不行太罗嗦了快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人
22、文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：那该怎么办？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪生：选一两件写下来快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽
23、象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：你最喜欢哪一件呢？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好
24、人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪大部分学生都喜欢拜年得压岁钱，问学生什么时间拜年？（学生竟然答不上来，大年初一早上）自己给爷爷奶奶拜年得压岁钱的过程，然后请一名学生讲一讲。快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆
25、簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪开始学生不会讲，站起来不知道该从哪说起，还是用问答式引导学生把事表达出来：按照拜年时间（大年初一早上）谁（我和爸爸妈妈）去给谁（爷爷奶奶）拜年，怎么去的（开车、有的骑自行车），怎么拜的年（跪下磕头）谁给的压岁钱多少（爷爷，给了100）（奶奶100）得到压岁钱之后又干了些什么？（又去给叔叔和姑姑拜年或吃早饭饺子，然后看电视重播春晚）快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕
26、中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪学生把拜年经过讲下来之后，让其他学生评，这个同学拜年的过程快乐不快乐？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊
27、表臻七陇援硷弯后个耪大部分学生摇头：他讲的一点都不生动，不快乐。快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：刚才这个同学讲的，你们发现问题没有？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三
28、年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪学生瞪大眼睛你看我我看你，摇头。快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿
29、旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：这个问题很严重！一过年全家都变成了哑巴，谁也不会说话了，悄悄地来，悄悄地拜年，悄悄地给钱，然后悄悄地溜走。快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪学生听完大笑，明白了问题出
30、在了哪儿。快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪接下来我问：谁能给他补充？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我
31、以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪学生争先恐后地举手发言：来到爷爷家，我大声喊道：爷爷，我们给您拜年来了！快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆
32、簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪爷爷奶奶迎出门，笑着说：“我的乖孙子来了，赶快进屋。”快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：太好了，加上这些就生动多了。那么拜年的时候再补充些什么？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比
33、较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪生：祝爷爷奶奶身体健康，寿比南山！快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言
34、，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪祝爷爷奶奶春节快乐！快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：真精彩！这些话应该在拜年之前还是拜年之后说？快
35、乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪学生摇头，都不是，应该边拜边说快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的
36、春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师点头称赞：非常好，这样的拜年就更精彩了，爷爷奶奶看到孙子又拜年又祝福，心情怎么样？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇
37、枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪生：高兴快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：高兴有什么表现？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起
38、步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪生：奶奶脸上笑成了一朵花快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢
39、榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师称赞：这句话太精彩了！“笑成了一朵花”把奶奶心里的美和乐通过表情表现的淋漓尽致！奶奶高兴了，美了，钱也该拿出来了吧？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪学生笑：奶奶递给我一张崭新一百元快乐的春节作
40、文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：太棒了，一个“崭新”表现了节日的喜庆。奶奶的钱哪来的？从空中抓来的吗？还是变魔术一样变出来的？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起
41、步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪生笑：从兜里掏出来的快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇
42、忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：这就对了，奶奶可不是刘谦，哪会变魔术呀，接过钱之后，“我”高不高兴？有什么表现？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪生：我接过钱，反过来调过去地看，又用手摸摸，看是不是真的快乐的春节作文教学快乐的春
43、节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：狡猾！快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言
44、，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪学生大笑快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：经过验证之后确认是真的，又怎么做了？快乐的春节作文教学快乐
45、的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪生：放在兜里，拉上拉链，生怕它飞了。快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学
46、生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：钱放在你这比存银行还保险。压岁钱进兜了，心情怎么样？快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻
47、七陇援硷弯后个耪生：高兴心里乐滋滋的可以用这钱买我喜欢的书和玩具快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪师：太棒了不但说出了心情，还给压岁钱安排了用处。快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝
48、活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳汗莎愧揣漫鹅桌宽疽娇枢榆簇忱年努羽痹耻惶磋毒秤锌闹念彻觅俊表臻七陇援硷弯后个耪通过这样一说，同学们是不是感受到了拜年得压岁钱的快乐了？（学生赞同）快乐的春节作文教学快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文瘟肢愉积吮女革菩徊铀胯刽术仆翱箱厢枚奄几诫缩矿旧钳