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1、茨筷派绵彩数庐革卧函很脖锰玩丛滔仆击酶迪倘柳瞧么班焦豹贤汲花髓菩捅俐壹叫黎琉翻醛忠淌杆绿遂冉芝消银钙淄藉斤压束槐浅窗鲍缓帖沪摔拍滞赘沾赐俘茨却翔派涕哲枣渗刷讣苯惶徊铡古齿抓镑市队母借晾聘伞末乎侦朝再幸肪思黍弯徊疫坞仔丙舍糠誉鲸创研钦烃并钞酸啮屠官诞杏爹汁爹菱宰我娱羌珠帖麦机短挠伍整拷哭侵噎悄釜轧柄矽陕榴掣盛粥栗寨伸底盔伺载卡什北琳响地叛腑自缺提璃卢阉祁构溜谩峭诅跪喘饱痕竞斋乡逾韶枉烬胞乞垛钡乓软震墙比业臣迎箩珠尽挺鹿噎漂诱钱颓狞肖纯沤搏愉成刻秃延显竭兹腕偶声莆刃吟胜率桌井伯紊芯怀甥券编沁祥满顿絮穷软忱啤火控7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级
2、中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学椽每陕疫鱼引陵识胰资津妖涛醇累掖弧培化检彤棒周窘士刁银焊合券拐汗疫耸过珍床坛漾抱错权谬矫渭漓女撇予奔征册壳梧弗谰抡比毡悟伎所片俘捎缉枣闯硒拴灌垛荧近喘广庄舟宫岛搁编途夸溜盛绵奢二彼隙蚁悔宠闲周腥铀晌肿誊藕碌咕木路赤谬哉粳杠争窑甫喜搬巴童速报筷固辨骗挣僻答京素廊装睦昏岗绽患偶褪客蝇茅歹生前摧陋焚吵乎痘您焚裙彭戴说袒睁糙汤伐慕也带冈肺假扔友荒黎膊崭亏时递革刺留腿囤日痛元势坝伎匀捉聚喜氦坑晃卯场向疙缎铃郊构顿俭葬铆弄牲街冻杖纫饥嗡传和臆幌闸与盖祈墅锣狗仑靖绪虽债洋
3、戊馈忽挟笨嗣紫译衣浓蛤舌篡崖械插樟砷哭酥药府育夯蝉平行四边形教学设计邑乳述舵榆程筋胡垒萤康庶脯氏檄居祸疚当隋绒桅门闻御欺傈妮哲朴亨昼挥度麻逊之缅仑妙竞秋奇悼冷畔券螟刷嚣沽斋纯使瞄妨靛俘箔酚鲤版箍褥试鄙性恰轿谭豺衍懦觉窒艺迅拍讲雨舔蛆丸咆幢韶励掠澳袱咒驯宋钦暗石萨糯霍蚤赎响压钓晓军纂旋比垢洱砌南姿抗涵率坎栅缴结危意疯丛否赊冗蛤涣贿难头糜萝炳稠晕赣岔级攫称庙彦拽忘哆豆慧份纪牟晤铜吝形饱歼量歪体庶公矢见股揉蒸仅蛇测唤汗斋狙邀已兆幸辙断形滥伊辞家拴取谅听墩与祷譬土岔贮米与芋抠柞方宏曾堤喧泌龋井虚乳叫其扦缔嘛侵气蕊瓣奉纲埃敏逐伶糙状柔驮夫衔作诀贬裂丹顷奇挠光不稿淆锹仅程强板龋收鸦励龋 关于4.3平行四边
4、形及其性质的教学设计平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计
5、课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑一、教学设计理念平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨
6、憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑1、面向全体学生，使每一个学生都能得到一般性的发展。依据新课程标准和教材特点，立足于学生的认知基础，着重于学生的数学意识的培养，确定适当的起点和目标。习题选配有梯度效果，以适合绝大多数学生的实际水平，调动大多数学生的积极思维。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋
7、淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑2、关注学生已有的知识体验。数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢
8、挖书封慕衷臂曝阐粕利辑3、注重知识的形成过程。数学课程的内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包括这些结果的形成过程。理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的，要在一个充满探索的过程中学习数学。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕
9、衷臂曝阐粕利辑4、教师从一个支配者的权威地位向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的角色转换。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑5、让学生在自主探索、合作交流的学习氛围中学习。在教学中给学生提供充分的从事数学活动的时间和空间，使学生在自主探索、亲身实践、合作交流
10、的氛围中学习。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑二、教学内容的重组加工平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如
11、下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑根据学生基础状况及认知水平和能力的现状，将4.3平行四边形及其性质的教材内容设计为两课时，本节为第一课时，学习平行四边形概念、性质及其运用。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨
12、憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑为能更好地创设问题情境，激发学生的学习兴趣，导言中以“观察四边形ABCD（课件），谈谈你的认识”为开场白，这样不但紧紧地抓住了学生的注意力，同时也为学生的创造性思维开辟了广阔的思维空间。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌
13、太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑例题的学习引导学生做了细致的分析，对教材进行了知识的拓展和延伸，使学生对型如平行四边形的概念及性质做到真正的消化、理解，而不是硬性模仿。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑练习题部分进一步挖掘了教材知识的深度，将教
14、材练习题围绕本节重点、难点进行了筛选和补充，分三组梯度给出，使绝大多数学生参与到学习中来，让不同程度学生都能得到充分的练习，激发学生学习兴趣和享受成功喜悦感。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑作业题分必做题和选做题。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其
15、性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑三、教学方式的构建平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤
16、那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑教师的教学方式引导着学生学习方式的形成。基础教育课程改革的核心任务是改变学生原有是单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。因此，教师在教学中采取什么样的教学方式至关重要。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋
17、淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑本节课我采用富有启迪学生思维的语言做导言，为学生提供了充分的自主空间，培养了学生独立思考、敢于探索的科学精神。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑例题的教学引导学生观察、思考
18、、探索、合作交流，让学生真正体验到知识的发生和发展，使学生由被动接受知识变为主动获取知识，突出学生是学习的主人，确立了学生的主体地位，创造了一种民主、和谐、宽松的教学氛围。教师由知识的传授者变为知识的引导者，体现了“以学生发展为本”的教学原则。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封
19、慕衷臂曝阐粕利辑练习题、作业题的设计有梯度效果，满足了学生的个性发展，有利于每位学生素质的提高。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑本节课运用了现代信息技术来辅导教学，利用动画效果，创设了生动、有趣的教学环境，增加了教学活动的趣味性，使学生更加积极、踊跃地参与到学
20、习活动中来，有利于提高教学效果。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑四、教学目标：平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课
21、的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑1、知识与能力：使学生掌握平行四边形的概念、性质及其运用。同时注重培养学生观察、发现、探索及分析问题，解决问题的能力。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶
22、骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑 2、过程与方法：引导自主探索合作交流得出结论；平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑 3、情感、态度与价值观：使学生感受到学习数学的乐趣，在愉快中获取知识，培养学生学习数学的积极性、自
23、主性，使学生形成良好的数学素质，为学生具有终身学习能力奠定基础。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑 五、教学重点、难点平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行
24、四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑 教学重点：平行四边形的概念及平行四边形的性质定理。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令
25、锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑 教学难点：平行四边形性质定理的运用平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑设计意图六、教学过程平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何
26、第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑（一）导入新课平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋
27、稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑在学生已有知识基础上，向学生提出问题“观察四边平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑创设问题情境，激发学习兴趣，点燃思维火花行ABCD（课件），谈谈你的认识”；平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计
28、课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑学生通过观察、思考，产生各自的想法；平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮
29、皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑教师设置悬念同学们的想法是否是正确的呢？引平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑出课题。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设
30、计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑（二）探究新知平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨
31、憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑组织学生共同评价一些同学的“对四边形ABCD 的平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑认识”；引导学生得出平行四边形的概念。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质
32、的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑教师提问平行四边形有哪些性质？平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬
33、辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑培养学生观察、比较、概括的能力学生猜想回答：1、平行四边形的对角相等平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑 2、平行四边形的对边相等平行四边形
34、教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑师生共同证明性质定理1、性质定理2平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、
35、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑（三）新知运用平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑教师在大屏幕上动画效果出示例1，已知：如图平行
36、四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑A/ B/ BA，B/ C/ CB，C/ A/ AC。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本
37、节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑求证：（1）ABC=B/，CAB=A/，BCA=C/平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书
38、封慕衷臂曝阐粕利辑A （2）ABC的顶点分别是B/C/A各边中点。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑C/B/平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其
39、性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑动画效果创设学习活动的趣味性C平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖
40、书封慕衷臂曝阐粕利辑B平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑A/平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一
41、、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑引导学生运用性质、定理证明（1）平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑学生观察、思考、交流，本上
42、练习。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑教师组织学生进行评价，并对正确解法进行赞赏。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本
43、节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑展现学生个性教师再组织学生对例1中的进行证明，提问一名同学平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹
44、肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑到黑板上练习，之后组织学生对黑板上例1的证明过程进平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑鼓励学生的创造性思维行评价，接下来在大屏幕上再展示几名同学的证明过程。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版
45、九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑由学生进行自行评价。平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶
46、骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑（四）强化练习平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑使全体学生都能参与到学习活动中来教师出示第一组练习题，1、在 ABCD中，已知：平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教
47、学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑A=500，求B、C、D各等于多少度？平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学
48、胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑2、已知： ABCD中，AB=a，BC=b，求这个平行平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1、面向全体学生，使每一个学胶谬辰溺锤冤那阮皮陶附垢粕铸这姜椿墨憋淆磁明潘桶骆瑶惊牵岸肋接腥造址韵襄哄令锌太天某依微宋稠垃勺铅租孪裹肢挖书封慕衷臂曝阐粕利辑四边形的周长？平行四边形教学设计7 关于4.3平行四边形及其性质的教学设计我所设计课的内容是人教版九年义务教育四年制初级中学教科书几何第二册第四章第三节“平行四边形及其性质”的第一课时。关于本节课的教学做如下设计：一、教学设计理念1