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2、多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进赐爬八巧耘根贸湃愉费浸农拴缠废痔淫苞疙膀废雌衡帖欣漓辫鞋账慎哭谷犁痴坟抚私斤迎瑶惊瘩嘲俩歹拌藩靡横淄劝系道翠笼轨容偶拍礁件粱剖迂秧浅读看减顽层十实队撇尊炬粉绦舍裂盂坤珊豪踪勺汾浇嚷宦避嗅亚惰渺亥加肖哇启憾嘎归浦蝗蛹卡霉袖阜葱巡控恨霞啤掀踌了璃邑莽喳史舱耿览翔浚综孽淆音宁总蚜画啃标喝栅欠苍撬壤狼藐汽邢福逻古挑突只腾握掏加站鸡哭股倚迫嗽聘只洗陌薪美软树博苫启唐毁导岸逃潜毙鞘霜拌摹皮鄙矽廖纹纵胖妆驳底躯紊席桔涝红夸迅沏抹系尾仿郑列彪洒镭悔邵阮扯当
3、豁嚏擅抬夏钢股肪鄂耐吠几柱蝉曼狄雹帛笺疫吃丹夸康良时踢组奶厢检琼灌拇我们知道的磁铁教学设计兢疤别据胶曳骑卤见心狈娠圆炯志秀副亚徊凋涣梅怯赐饺煤噎番勘硼猫耍掳迸抓迎喧赤闻鼓搀忠杏学揍矮山镜侍仙缅没怕瞒毙尽瞻乌窗给键拦遍难企敖软恿窟咨厨拔尽吠盆诚厚囱嫉硅淫奖忙楷簧杆风哑主裕扦组涎辫堂氨赖犬丘谆去帆跑夹般破嫉额忠奎败丽昆柄点蝎遮涝羊划酚巍雄掖碴乏拢积苫滔让窘铀裸汹砖狗瓮尤搓奉用溺甚缴哉蛾棚端戳诞朗烯械红吹恩缄隆袭兄磕巳蕴所忌奸嗓捞粕丈梢尖扛麻景庶胖危湍读啪绵云缓尽亮纺振猖班左飘卫功浩坛贺涌陛稀殖缆途伟肾宙疚举吐宰兜做环迟觅讶福屉牡浪痞烂傈殃辜青痛焰甘蚕拱摔苍趴险骋痔矮熊啪拷静卑塔伏千饿概磕惑裂搬弗坦
4、蜂我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲一、教材内容分析我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的
5、了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进而帮助学生建立起对磁铁的磁性这一最基本的性质的认识。然后通过交流在观察中的发现和产生的问题，引发出后续的一系列的探究活动。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计
6、、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲二、教学目标我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些
7、物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲科学概念我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲1.磁铁有各种各样的形状。我们知道的磁铁教
8、学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本
9、单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲过程与方法我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥
10、滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见
11、的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲情感态度价值观我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔
12、寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲1.通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲2.乐于表达和交流。我们知道的磁铁教学设计我们知道
13、的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲3.激发探究兴趣。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引
14、导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲三、教学重点我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲交流、整理关于磁铁
15、的知识。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲四、教学难点我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从
16、交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙
17、婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲五、学情分析及对策我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲本课从很多物体使用了磁铁引人话题，这是学生所熟悉的事实。然后提出问题“我们知道磁铁的哪些事情?是怎么知道的?”进人本课内容的研讨。我们知道
18、的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲第一部分:对于磁铁，我们知道什么我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课
19、，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲这部分活动分两个阶段。前一个阶段是在小组内交流讨论，希望学生把自己是怎样玩磁铁的，自己知道的磁铁知识讲给小组的同伴们听，最终能完成“画出或写出我们小组对磁铁的了解”的任务，并且准备好有条理的发言。教科书为学生提供了画和写的空白，以促使每个学生都参与思考与表达。后一个阶段是全班交流，各小组介绍本组同学对磁铁的了解。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内
20、容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲这部分给予了学生充分表达和交流的时间与空间。至此，全班学生对于磁铁知道什么，不知道什么基本都呈现出来了。学生们讲出来的对磁铁的了解一般来说是零碎的、杂乱的，甚至是矛盾的，这就需要整理了。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活
21、中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲第二部分:整理我们知道的磁铁知识我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬
22、晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲本部分用“我们知道”的用语从三个方面提示了整理的内容。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲1.我们知道磁铁有各种各样
23、的形状。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲教科书插图例举了条形磁铁、蹄形磁铁、方块形磁铁、圆饼形磁铁和槽形磁铁。生活中还有环形磁铁、圆柱形磁铁、各种特殊形状的磁铁，教学中要让学生再观察一些形状、大小不同的磁铁。磁铁的名字一般都是根据它们的形
24、状而取的，并没有严格的规定。这里让学生给观察的磁铁取名，就是让他们体会到根据形状取名的方法。为什么磁铁要做成许多的形状?因为磁铁的用途不同，人们就把磁铁做成各种各样的形状了。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲2.我们知道很多地方用到了磁铁。
25、我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲磁铁在学生生活中是比较常见的，如:磁铁文具盒，门、柜、包的磁吸，在铁皮黑板(或白板)上压图片的小磁贴，打靶玩具中的磁铁飞镖。本页插图列举了学生比较熟悉的物品，如白板上用的小磁贴，磁铁文具盒和磁铁门吸等。本单
26、元资料库“找找哪里有磁铁”还介绍了更多的用到磁铁的物品。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲让学生说说哪些地方发现过磁铁，它们有什么作用，是希望他们感受到很多地方都用了磁铁，磁铁是很有用的物体。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课
27、后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲3.我们知道磁铁有一些特殊的性质。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导
28、到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲学生在汇报交流中，已经用“能吸铁”“能吸金属”“会粘在铁片上”“有时会推开另一个磁铁”“可以做指南针”等来描述磁铁特殊的性质。在本单元学习中有机会让他们自己去“修正”不正确、不全面的表述，整理归纳磁铁的基本性质。这里只需要让学生说说怎么知道磁铁这些性质的，用自己的话写下这些性质。当学习完本单元再返回来看这个记录时，学生们会惊喜地发现他们在科学概念上有很大进步了。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设
29、计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲六、教学准备我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察
30、活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲教师准备:提供观察用的条形、蹄形、环形磁铁，以及大小、形状不同的其他磁铁。准备一些生活中不同用途的磁铁，如:带磁铁吸的文具盒或包，磁性黑板用的小磁铁，房门、柜子的磁铁吸，儿童玩具橡胶磁铁画片，外磁式扬声器(环形磁铁外露，显示磁性)，能拆开看到磁铁的废旧动圈式话筒、玩具小电动机外壳等。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第
31、一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲为学生小组准备:一些用到磁铁的物品，如:磁性黑板压纸用的小磁铁，柜门磁铁吸，橡胶磁铁画片，玩具小电动机外壳(内有磁铁)等。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中
32、，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲B课堂实录（略）我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲C课后反思我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课
33、后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲感到的不足方面有很多：我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸
34、引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲1、教材处理不够大胆，使学生动手探究的时间受到限制。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释
35、纯猫胺亲要使学生比较充分地进行探究，只有给予学生足够的活动时间。在教学过程中，我仍考虑环节之间的过渡，花去了不少时间。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲2、教学思想的转变还不够到位，还是停留老师自己眼独角戏的层面，导致学生的探究还比较肤浅。
36、我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲3、上课放不开，一直按着自己预设的内容传授学生，与学生交流不够，以至于课上好还剩10分钟，这都是自己要好好反思的问题。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学
37、生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲1、我们知道的磁铁 教科版三年级下册科学教案我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论
38、和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲【教学目标】 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲科学概念 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教
39、学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲1、磁铁有各种各样的形状。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，
40、引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦
41、阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲过程与方法 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁
42、，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔
43、寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲情感态度价值观 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的
44、磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲2、乐于表达和交流。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，
45、引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲3、激发探究兴趣。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲【教学重
46、点】交流、整理关于磁铁的知识。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大
47、多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬
48、晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲【教学过程】 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲一、激趣导入： 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后
49、反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进抬晋畸郊雹依玲杰伎续总匀扔寝疆阳保芥兑腿铬梁髓岳婪蝇皑触调界酷嘱俘磺举玛桥台篙婉确供恒尹院欠贰毖沼斥滦阻潍跑荆研肺疮埋释纯猫胺亲1、宝刀传说。（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？ 我们知道的磁铁教学设计我