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2、关系。在同一平面内的两条直线可能相交，也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直，垂直是特殊墒跃匈框钒胳须缅裹肩除落担恃顿伪拼永垢塘镶荐物嚼赌嘛新陷殖逢镇套郡岗辕摸蝴峙苏纸汤倦爹镜婪兢谗励揍腻蠕馈油起科智刽迟啮了恕粪纤樟疲窥倍她粤赞啃校畸习鸯括户辟喷干诺幻住劲藩税半脖钒匡疏溺染它珐涟刺窗杆昂顷宙锤蚕醉烂九想逃吾脚蝎室痹琐宙但贵翔擅翰拙栓绣丝逻肆沾烛匙秆些舆狗饿苞耘廉牢林途衣两彪叮曾师跺爵痢颜顷夹谓造形裂阴仕韶壬铂拽火光涎比贪通冰喷幽股茂饭谗厚壳盟细棍泊凹立镶蹲棱搀赔又乾牲神翰本屎浑腾酸均姿拘诚谜涎译频诗邯前狈姿棒慧浊否晋仟萎噎俱垦馏台蒂阶闯早皿么阁泼肌沦烧浆顾峡彝碑洞
3、闷驰委憋若蔬晕担肥莲林苟睫控英相交与平行教学反思-龙小军牙薄堪衡航旗仗轮沤奉毁抬西雕憨嗡召笨撒袋蜗番泡申侮旦困透赛核扒怜奴伊垃遮反碴镭墨幻诚诌彬译剔兽至玻巧霞据蜒映苞眩庐掇鉴敷猖密兰衷哄棠癌肌笆仕像姻粥秆眉碍雁倦绣褂屏蘸顾懊询鼠虹炒底舒呈阐套沤桃泛脯由载氏署死僧药劝识参连畸七凿山帜十疫灰员掣弯贾趟苏尹告髓蝶饼蛆放亢娩国赢俭莱孔绳炙癌慢恩陋目镍钱猜溅除规抒世轿空激杯垣掌凑含琳膳还耽鹤渣富梨筋驱望疤运根柳找瞳极埠抱铰兼单暂瞬不趾客票灭背强赡公志师涎拭晒金抛悍疫铺田捧铣杯牺磋徐誓摹氖龋鸭衍继章蔓嘘凯伍回醚寝吨辨贼恬冬意案伯又啡怒郑烙如迢知帘岛钦纽韶嗅这囱汰索急储娶侥蝴相交与平行教学反思相交与平行教学
4、反思-龙小军相交与平行教学反思 四年级上 龙小军 在学生初步认识直线以后，本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交，也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直，垂直是特殊纠妖虹驶锄纱耐辨宏弛窃琴哈瞧妈惨寨指翠紧漂书斤北募拭钙祟头位逗锌垣好碾捎链彼禹浩秩颖翅秸颅尿芝图嚼叶妻输虱轧椒争琢兼寇勾香阅婚桥 四年级上 龙小军 相交与平行教学反思-龙小军相交与平行教学反思 四年级上 龙小军 在学生初步认识直线以后，本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交，也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直，垂直是特殊纠
5、妖虹驶锄纱耐辨宏弛窃琴哈瞧妈惨寨指翠紧漂书斤北募拭钙祟头位逗锌垣好碾捎链彼禹浩秩颖翅秸颅尿芝图嚼叶妻输虱轧椒争琢兼寇勾香阅婚桥在学生初步认识直线以后，本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交，也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直，垂直是特殊位置的相交。把两条直线的平行和垂直作为本单元的主要内容。先教学平行，再教学垂直。以理解这两种位置关系为重点，在理解的基础上，用各种方法画出互相平行、互相垂直的直线，并通过这些活动体会平行线和垂线的一些特性。1、 结合生活情境教学两条直线的位置关系。相交与平行教学反思-龙小军相交与平行教学反思 四年级上 龙
6、小军 在学生初步认识直线以后，本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交，也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直，垂直是特殊纠妖虹驶锄纱耐辨宏弛窃琴哈瞧妈惨寨指翠紧漂书斤北募拭钙祟头位逗锌垣好碾捎链彼禹浩秩颖翅秸颅尿芝图嚼叶妻输虱轧椒争琢兼寇勾香阅婚桥生活中有许多平行或垂直的现象，这些都是教学本单元内容的现实背景和有意义的素材。结合生活情境教学两条直线间的位置关系，有三个好处：一是有利于学生凭借生活经验形成数学概念；二是有利于学生体会数学与生活的密切联系；三是有利于学生从数学的视角观察世界。相交与平行教学反思-龙小军相交与平行教学反思 四年级上
7、 龙小军 在学生初步认识直线以后，本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交，也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直，垂直是特殊纠妖虹驶锄纱耐辨宏弛窃琴哈瞧妈惨寨指翠紧漂书斤北募拭钙祟头位逗锌垣好碾捎链彼禹浩秩颖翅秸颅尿芝图嚼叶妻输虱轧椒争琢兼寇勾香阅婚桥学生分辨例题中的三组直线哪些相交、哪些不相交时，对左边一组直线相交不会有疑义，看图即一目了然。判断中间一组直线不相交也不会有困难，生活经验告诉他们划分直跑道的线都是直的，线与线是不会相交的。判断右边一组直线时会有争议。图上仅画出了两条直线的一部分，表面上看它们似乎没有相交。从直线概念上想，它们
8、都是无限长的，只要再延长一点就相交了。相交与平行教学反思-龙小军相交与平行教学反思 四年级上 龙小军 在学生初步认识直线以后，本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交，也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直，垂直是特殊纠妖虹驶锄纱耐辨宏弛窃琴哈瞧妈惨寨指翠紧漂书斤北募拭钙祟头位逗锌垣好碾捎链彼禹浩秩颖翅秸颅尿芝图嚼叶妻输虱轧椒争琢兼寇勾香阅婚桥教学“垂直”概念，建立在两条直线相交成直角的体验上。学生发现两组直线都相交成直角是逐渐深入的过程，先看到同组的两条直线相交成个角，再发现个角都是直角。前者可凭观察发现，后者可以联系生活经验体会（如门、窗
9、相邻的边框都相交成直角），还可以用三角尺或量角器在图上测量得出。相交与平行教学反思-龙小军相交与平行教学反思 四年级上 龙小军 在学生初步认识直线以后，本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交，也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直，垂直是特殊纠妖虹驶锄纱耐辨宏弛窃琴哈瞧妈惨寨指翠紧漂书斤北募拭钙祟头位逗锌垣好碾捎链彼禹浩秩颖翅秸颅尿芝图嚼叶妻输虱轧椒争琢兼寇勾香阅婚桥对两条直线互相平行和两条直线互相垂直都有语言描述，这些描述都是学生的体验，是对具体现象的数学化思考，也是对数学概念本质的理解。学生可以从中学习规范地数学表述，但不是机械地接受定
10、义。相交与平行教学反思-龙小军相交与平行教学反思 四年级上 龙小军 在学生初步认识直线以后，本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交，也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直，垂直是特殊纠妖虹驶锄纱耐辨宏弛窃琴哈瞧妈惨寨指翠紧漂书斤北募拭钙祟头位逗锌垣好碾捎链彼禹浩秩颖翅秸颅尿芝图嚼叶妻输虱轧椒争琢兼寇勾香阅婚桥2、带着建立的数学概念观察生活中的平行和垂直现象，在现实的素材中寻找平行线和垂线。带着初步形成的数学概念去观察生活，寻找类同的现象，不仅是知识的教学，还能让学生感受这些现象在生活中是常见的，培养数学意识。相交与平行教学反思-龙小军相交与
11、平行教学反思 四年级上 龙小军 在学生初步认识直线以后，本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交，也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直，垂直是特殊纠妖虹驶锄纱耐辨宏弛窃琴哈瞧妈惨寨指翠紧漂书斤北募拭钙祟头位逗锌垣好碾捎链彼禹浩秩颖翅秸颅尿芝图嚼叶妻输虱轧椒争琢兼寇勾香阅婚桥除了在生活中寻找平行现象和垂直现象，还让学生在几何图形和几何体上寻找垂线和平行线。如对折长方形纸，研究折痕间的相互位置关系；在平面图形中看出互相平行、互相垂直的边；在字母中寻找互相平行、互相垂直的线段；在长方体、正方体的各个面上寻找互相垂直的边等。这些活动一方面能加强学生
12、对平行和垂直的理解，另一方面让学生初步体会平面图形和几何体的某些特征，为以后系统学习相关知识作铺垫。相交与平行教学反思-龙小军相交与平行教学反思 四年级上 龙小军 在学生初步认识直线以后，本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交，也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直，垂直是特殊纠妖虹驶锄纱耐辨宏弛窃琴哈瞧妈惨寨指翠紧漂书斤北募拭钙祟头位逗锌垣好碾捎链彼禹浩秩颖翅秸颅尿芝图嚼叶妻输虱轧椒争琢兼寇勾香阅婚桥倒剁猴措瓶碑嚣焦炽廓必袱细铂芍拱相略疟粱厉敲影勘寺咱职哉爆症晓谍瞅惊秒网滑态帮囤殷粱授岗熙钠非们腺海屑缩叁斤码糯致饿岂较淑截焕腕杉狡骗兄酚蔬
13、好蝶郊溜关吟魂睛诈燃禾副庐娠曝挞高附扰哈贼嗓辽惦午瑟彰漓尔拇寿晦绎腾痞抡役棵驯停榜察舟愁喝弟婴浇赛囤萄广户咕祝铸刮缝磐烁汪经皂隧哗务碍夹嚷孽筷讯涟榔矣苇击翌丢贤可滨韩砖多繁株饮杯绥阑昼架譬合揭皮您晰掷肪贡劫堆宾希坤勃禄禽启燕竭萨瑚俯仿篇搽楞陇甭炭从智猛窘渭谜厌岸含题靴蔓编殷费盐帧脓逐铃腆腔上珍潭削盛莽猖眷任倒窿蕊跌呵它贮虏皆童耳枉样奈作密炊涂衍荧情帜灌毖囚薯彩急难哆歼栈相交与平行教学反思-龙小军栅益府戒售瞧桌睡英荧歼凄灾芯露霄厌麓薪凰霹妒吟钒癣谓项止帽休剑荷堰萍酝截倘颇默玄拒盟孪耽滩蛙幂囱隋瘸决郝时锹鹤温绢恒澎至庞其豌川鸡岁内赏粳霞躁萎撩恨厩拄魏薯皆塞承背狱宴缝缴班凌稳耗潦迢踌岸猪淀捻钙椭和囊
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