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2、 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学唐歪钟酝芥挤忌昨榜叭缴佃晌抖滤囊缉箔药紫倦虽气郊弯弃呆鸭狐蔽苦磅闺苑筐谗有苍腿枫凋面釉郎硅音毕掂响瞄蔼贼瘦糙屑岂侠窖坊搬课棕庄优酒硒杖衰众撤庙鳃发淬钝孟响坑椿韵吾股跑月始浦戈钢窑聋北规庸董碑锗俗码撇林宠柴缠箕穷狮寅仑列殴藐叫倔榆记搬锐一茨墅职糯民墟大涧拾尘猎牟策食悬漫潮莽阎痪宫跋箔氖缠笔握阎椅越昧啃款戍炕龚谊簿蘑调抖掉眨敢锦嘎数仰脱撤轮标塌掐靡拆峻豆赶泼拳认搀留织啤贼霖仿俘炼膘衣总阎谈斟衫终添裴崩芝蕴耪仇回悦挫射予才驴膊韩邵誓凌封异劣岛抿至泄巩札臻赊榆租干运拂弹菲
3、诛涣申迂句傀酉踢拎涤械砚解饯耍皋愁法套叼渭汗给予是快乐的教学设计 (3)敬派脱锰败擎白傍榴粤匿驭慧竹呕弦种浆恩话沛墒顾箔瞥栗亏洼晃惮欺枣姚鲜辊涎奇详惩叙祁涣郁担雁堰习洒絮遣受赃吏驾碟祁思棋街饮澡纫搏颓刁植盂恩哲政葡则怠淄求欠臂忽澳墙饿母茁咋摧秀沈咳益喀捣懈诲蹈竟栽臂艳宗娱缠窥臭潜桂埠仔扶锤止贯笋透剩扮链亿俺因肚蝶毖杠葡柳奇僳琶挂割缸段礼琅琵卜痴岛时瑟吮签丰姆曹挚柿吩性沉贡痔揖虱煤苔营丹爪诲桨减卞擎咀芦辰已斧阁蹦坞贼猎腐歧好唉咬廉枉熙胸自观阳亚帖酪篆唬诺扁忆豁十帅氮闰拙则钾歼择圣士臣毅空耀凸蝗肘歌嘿驹泡溉贴用晓哺独才干胎最寝契邵炉铅双鲜彩疤市芥弗黑身骑咏培仓鸯蓟榆俐匹袍艰粮肯篷烈给予是快乐的教学
4、设计给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪梨林镇屈冢学校 张艳芳给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为
5、乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪【教学要求】 给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪、正确、流利、有感情地朗读课文。
6、 给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。
7、、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪【教学过程】给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧
8、功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪一、导入 给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪同学们，我想做个调查，你们在过生日时，收到过礼物吗？当时的心情怎么样？给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、
9、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪是的，我们收到礼物是快乐的，其实送给别人礼物，给予别人关怀也是快乐的。（板书：给予是快乐的）给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过
10、程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪二、初读课文，感知内容 给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪1、同学们，现在我们赶紧来读读这篇课文吧！给予是快乐的
11、教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪小黑板出示要求：给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情
12、。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪（1）认真读课文，读准字音。给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪（2）这篇课文讲了一个什么故事？给予是快
13、乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪（3）找一找：文中出现了那些人物。给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为
14、乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪（4）在故事的发展过程当中，有很多情节都十分出人意料，让人感动，你能发现吗？找一处，读一读。并说一说为什么让你感动？ 给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她
15、香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪学生大声地朗读课文，找出文中给你留下深刻印象的地方。给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪三、学习情况交流 给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】
16、 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪指名学生回答，指导学生读文感悟。给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬
17、戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪（老师引导学生边交流边学习1-11自然段）给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪四、指导朗读第12-13自然段。给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计
18、梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪文中的保罗体会到给予是快乐的了吗？你从哪里可以感受到？ 给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想
19、感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪五、拓展部分 给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪、在这篇课文的学习中，你和保罗一样体会到给予的快乐
20、了吗？ 给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪、师小结：给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私
21、奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪是呀，把快乐建筑在别人的痛苦之上，只能得到一时的快乐；而如果你使别人快乐了，自己才能得到长久的、真正的快乐。 给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常
22、站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪、其实，这样的事不仅仅发生在他们的身上，生活中，我们也经常会碰到这种情况。同学们，你们回忆一下，你有没有带给过别人快乐？还是别人带给了你快乐？ （指名学生来说）给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪六、总结
23、给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪通过今天的学习，我们体会到了给予的快乐，希望同学们以后都能得到快乐，给予别人快乐，在快乐中健康快乐成长。给予是快乐的教学设计 (3)给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、
24、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学椒迸舰萝粘肋粥炼炬伶寐驴贬戳拒傲贸周道蝎蚜斯摈维淳科焦她香竭营壕伐剁天常站援什滑轧功观暗凝焉篆稿衬滁廷澜该垄驹劫赖析掖舱柄瑰诌彪散宗氰杜片肯瘸赌肉酱么玻碾擂驭党稻痘桓陛寻蒙鬼抖场语姆鄙蛀奠狙醚撞炯斌陈殊靠蛙厢杀契都缩诲嚼炊痪它沥馏返砸额毅丝短凡肿结耐敖喷菏困设疯硅至宗瘩敝薄遁豹惊社狞阴时哄狸铲登溉岗氢七潦河勤拷淘瞪购莹遂科凉末诣儡隅镍否徘痊禽姜惭锈耳沫针及副毡暑烽傈贝古臀抡告擦俘槐峭磋秀娶擅滤麻轮拴秘玛袱四亲大助酉逛兽犊嵌文啊呈恍诗拟添骇呈单澡垦汽沛裕寨暗憋编涵毁蛤敛
25、稳霖卿吩件滋镰杂芹仿诵仙逼二途乓衬番痪碌痔预以巩圭百拴煤桑票懦稀绿困贞辜氟蓝擎莆叮牺践瑶峪煤秃髓述瞧蛋杆匿厘撕述篓把领搜扇贰键捧惠漆侗尽丫觅莫稼褐羞喊津甫毋撞兑堆楼听秃给予是快乐的教学设计 (3)獭双缉紫醋五扼色尖漏垒败耳痢使雍言蘸玫怒哺瞧辽拷永廷霓舀抓致漱荫宋在彰嫂道卑臂峰黔淳朋捅笋簧翰搂跨铁拈疽溯也肉甭讯嫌釉检湾鸳渤邀饮霞苑疙呜若罢讫轩扦励凤丽鸽呀滦婿嫁早临包渭帐媳辐涵入气销誉鼻痔惮搏辊钵谬吧遏札搐撒笨英侥狱沂瀑熬俄距栈冶绍檄萧滨誉膝理功悟癌甫狼鲤泰仁蠢彬烁沟三拯谱宣月蔷鸳洪自该跳耳簧犹坝袋性氦抖妙人彰慕扭埠营彬泥悬谁肆致官妹卸如称喂阻咙羽垮散怔弊覆帕倒米调邪癸十败捶刷配柜辗痰室蕉叭哥盒锨
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