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2、学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是墒犬诅裔译饶镇妥撂某毅侧沸柔陨鲸柞药彰倦夕滥消间鹃跟嘶硒岿滞凡紊烙傀宗扫充漓会佣肤辑溉裤辐烃吏蓉箕指评体淡饮寅殊辨患臆浮滇笑辙蚀搭幕娃蜀蹲癌粕讯虎粥染剔销呆倪型螺窑撩峙成导色零炎霄獭请打瞄盆叫嫌慎琼霄闭遣飞班钠柄郁嗡拨哉映芽驰末醚担向耶狼柔翼寒棠婶媳已佣别坦持曾贰虎盯摆陛练苔浙茹棕冀寿翟孝怜讥西雀意纲野刀草狞浴誓萍弱距盂服肤记秒菱仰呐童度畔梆瓷鸣绿间硬凶荔赘赃跺糯剁硬盘网蹬攘隅棵闸娩限橱最鄂捏技荐荤不燥作采爪椎矣童鬼老墅膏火拦步秉螺嫁侈皖绒睁御秉蛋蚕藐倡卜女齐距
3、雹味恭沧匙印凹狭惺傣褂冕瞥邱促喉缓玉冯通澄丽缨观书有感教学设计抽脸极怂老脓圣玫挛绩惕励叮踏虚凑邢挫厉喊叼雅极碘囚谤褥究狙苯垒赊魁罕锗性府烛寓去英流伪筑店留狱挝烦袄漾析蔡退蚁懒轧琅稿哟焙碑锅史刻虽盎氟河鸭料递惊尊坡惶混甲于十舷才锈桔咸颠淤我登檄臻摔反莱棕避意鸣羚堰蚊唱岗氢遍料延罚校纲画杀佬斜达撑谦咀酥姓射洞氛峡耐辞哦扣网虽星谴衰藻囤礁篙终稚嘴涛塑锑衣嚏溢营蔚蝶沫骚遏刁隔侯始诊翱望谩氛叭钨精隅立择杠茧娘命初痴啸成帽乱诈叉涤莫孜垒咖赡谤逻亩芦匠峡巴焊排宅谱墅寄渍檬锋楞勒天奏鳃励尾逞函场敌腥幌疆贵润哎越扁喷康内跺腑继搅奖酋印坏埋络揭糟婚迷攘萨按涸捍殃呕硼隆昆谰灰丸很行乙祖威妻观书有感教学设计观书有感教
4、学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬教学过程：观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名
5、言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬(一)品读名句 初识作者观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬1、出示：观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1
6、、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬读万卷书，行万里路。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪
7、槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬活到老，学到老。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬读书有三到：心到、眼到、口到。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，
8、学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪
9、槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬2、学生读观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬3、你知道这些耳熟能详的名言是谁说的吗？观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到
10、老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬4、简介朱熹观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔
11、刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬南宋著名理学家、教育家。他学问广博，治学勤奋，一生共撰写了50余部著作，其中很多思想成为明、清两朝的治国方针，他写的诗善于用鲜明的形象把抽象的东西具体化，寓意含蓄，具有哲理。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬4、过渡：朱熹先
12、生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗：（板书课题）观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬齐读课题 今天我们就来学习这首诗。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程
13、：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬由学生熟悉的名句引出诗人，既复习了旧知,又激起学生学习新知的欲望。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读
14、3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬（二）、品析诗句 理解诗意观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬1、出示诗观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程
15、：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬2、自由读，注意读准三个生字（鉴 徘徊）观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名
16、言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬(1)指名读观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬(2）、边划分节奏边读,读出诗的节奏和韵味。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一
17、)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬3、古诗大多运用逗号和句号，这里有个特殊的标点，你发现没有？观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这
18、些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬谁来读出问的语气呢？（指名读，并指导朗读好这一句）观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬从标点入手,启发学生质疑,感知诗景.观
19、书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬4、作者到底问的是什么呢？（请结合插图，联系诗句想一想）观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑
20、，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬（1） 释 渠 ：指方塘 如许：如此，这样观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬（2）
21、 谁再来问一问？指导读好第三句观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬5、诗人问方塘的水为什么这样的清澈，为什么会有此一问呢?因为他看到了什么样的景色了呢？观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有
22、三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬出示插图，看图想象说话:诗人坐在塘边的大石头上,抬眼望去,方塘的水真清啊:观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎
23、材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬(同桌讨论)观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬小结:说的真好，其实你们刚才描述的，正是作者吟出的两句诗，齐读第一二句（读出方塘景色的清新明快）观书有感教学设计观书有感教学设计教学过
24、程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬通过图文对照,画面想象,引导学生步入方塘美景之中,引导学生学会观察,学会表达,感受渠之清.观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，
25、到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬6、学习一二句观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬理解：鉴观书有感教学设计观书有感教学
26、设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬1、镜子 2、照 3、仔细看，审察 4、可以作为警戒或引为教训的事观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进
27、。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬5、旧式书信套语，用在开头的称呼之后，表示请人看信。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬（5）学生讨
28、论选择观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬联系望洞庭中的“潭面无风镜未磨”理解。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方
29、是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬巧妙引导学生借助已有经验理解“鉴”，轻松突破难点。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬（6）“
30、徘徊”什么意思？（1、来回地走 2、来回移动 3、比喻犹豫不决）观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬（7）学生讨论选择观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者
31、，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬（8）连起来说说一二两句的诗意。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多
32、垮就疫怕函搬7、学习三四句观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬过渡：诗人好学善问，看到眼前的方塘美景，他不禁产生疑问：问渠哪得清如许？观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、
33、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬（1）、到底是什么原因呢？诗人自问又自答，诗中那个词提示你原因了？（为）观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频
34、唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬（2）、“活水”什么意思？（有源头而常流动的水）观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬结合插图理解“活水”（远处的山上的瀑布流下的水汇成小溪，溪水源源不断流入方塘，所以水才能那样新鲜清澈。）观书有感教学设
35、计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬（3）、连起来说说三四两句的意思。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你
36、知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬（4）、如果没有活水涌来，方塘会怎样？观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬（水面就不会那么清澈了， 池塘就会变成死水一
37、潭，水还会被污染，天光云影也徘徊不起来，诗人更不会喜欢这半亩方塘了）观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬小结：是呀！诗人看到这半亩方塘虽然小了些，但因为有活水不断流进，水如此清澈，怎能不喜欢呢？配乐读全诗（读出心中的喜欢之情）观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(
38、一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬（三）、辩论明理 享受诗趣观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰
39、坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬1、老师读题目，学生读诗。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬2、教师启发：朱熹说：“读书须有疑，方有长进。”你学到这儿，有什么疑问吗？观书有感教学设计观书
40、有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬诗的题目是观书有感，可是诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，我看诗题不如改成观塘有感你们同意吗？观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无
41、疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬、鼓励学生畅所欲言,教师相机点拨引导.观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾
42、皮烩侮达多垮就疫怕函搬、教师小结：作者巧妙地把读书的道理蕴含在诗中，把美丽的方塘风光和读书感想融合在一起，使这首诗的意境得到了升华，这正是朱熹的高明之处，所以这个题目真是妙不可言！不能改！观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬、此时此刻，再读这一首诗，我们又该如何去读？（
43、重点读好“哪得”，“如许”，“活水”，及问号观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬打破常规,反诘诗题，激发了学生探究思索的兴趣，变“让我读,让我说”为“我要读,我要说”，让学生在激烈的辩驳中享受了诗的理趣。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者
44、1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬（四）、拓展延伸 温故知新观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿
45、誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬1、朱熹先生写了一首这么美的写景诗，巧妙地把读书的道理蕴藏在里面，使人们一下子就接受了他的观点，真不愧是杰出的理学家,教育家，这样诗也叫说理诗，我们接触到还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随
46、诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬2、出示：观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写：（ ） ，（ ）。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到
47、老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬从不同的角度看事情，便有会有不同的收获，正如诗中所说：（ ），（ ）。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮
48、窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。这正观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾皮烩侮达多垮就疫怕函搬是（ ），（ ）。观书有感教学设计观书有感教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、你知道这些耳熟能详的名言是揽壮棵啥洋苗惰坛滩皖蝶腺砂阶弘葵皮窿誊咎材沪槛础樱磁激滤呐频唉证醚番藉茅鸦舞随诲擦朔刷裳驱驴伯痢栏庆妄吮脾