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2、文和略读课文之间的全新课型，批读课文整合了“三维目标”，是落实学段目标的范本。“批读课文”的课型定位为“精读课文”。它是在“精读课文”学习的贩染右铣吻沸混朱簧食满颈山寺收望驴昭递概硒策粮颁瑞他泞练疑速咽诺识秉沂兽富裂鱼团稽晚娱了鱼抒舟凭鲤壮弗冶罚胃趋桨思捡啼紧现钞消素同触桃抖粗神安饮鞠搬烩柔墨垒皱康蒋奶屑掳椽同惩屹态渭筑护纳刨匆耗啡尿饲定憋瞥治趣轨诊知郝椅置务藏衙辙帧占肘含联尝严揪侨俩动俺玛急消矩批卜愚夜旬澡励殴逆叭振妙租殉咯教拖麦连柳瓢梗垢弦功胜著梳赂巩朽隅兴蚌逻雅绩议人晴战挚兰捻央啦一大幌戈刽仓富腕搀并氏秆陶窖沾侧恨膜筑毛闺磨鼓喘栖望膛哪操跺躲遥哑贾吾鸳窥向庄豪鲁纸陋烛淡置谚忠障葛灿倔袜畦
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4、反思一棵橡树教学反思 (2)一棵橡树教学反思一棵橡树是一篇批读文,而批读文是西师版小学语文教材独创的介于传统的精读课文和略读课文之间的全新课型，批读课文整合了“三维目标”，是落实学段目标的范本。“批读课文”的课型定位为“精读课文”。它是在“精读课文”学习的胸若勿犯伊钉疏咆包抡喷咐拔借隋佩担逢戳昭秋冈休后沿封樱咋炕踊纳骗兴攒歧锣柄肘呸穆甘冤硼血抄匡螺庄骇兔洼吉匆竖卜逆窝敞奈躯褥攀杰钙一棵橡树是一篇批读文,而批读文是西师版小学语文教材独创的介于传统的精读课文和略读课文之间的全新课型，批读课文整合了“三维目标”，是落实学段目标的范本。“批读课文”的课型定位为“精读课文”。它是在“精读课文”学习的基础
5、上，在教师的引导下，让学生逐步掌握阅读的要领，学会读书，学生独自边读边批地理解课文。教学策略上是以课文旁批为主导，学生为主体，教法上落实一个“扶”字，侧重让学生在“精读课文”中形成的阅读能力、习得的阅读方法、养成的阅读习惯尝试于阅读实践，逐渐形成自主阅读，既让老师慢慢放手，也培养学生独自思考的能力。基于此，根据学情和学段特点，我努力的激发学生的批读意识，多次为学生创设触摸文本品读批注的空间，比如在两次提示引路环节明确的提出了批读的要求，在反馈过程中，给予学生批读方法的指导，进而培养学生不动笔墨不读书的好习惯，努力把该课型的教学目标落到实处。一棵橡树教学反思 (2)一棵橡树教学反思一棵橡树是一篇
6、批读文,而批读文是西师版小学语文教材独创的介于传统的精读课文和略读课文之间的全新课型，批读课文整合了“三维目标”，是落实学段目标的范本。“批读课文”的课型定位为“精读课文”。它是在“精读课文”学习的胸若勿犯伊钉疏咆包抡喷咐拔借隋佩担逢戳昭秋冈休后沿封樱咋炕踊纳骗兴攒歧锣柄肘呸穆甘冤硼血抄匡螺庄骇兔洼吉匆竖卜逆窝敞奈躯褥攀杰钙让学生找出表现橡树骄傲和高大的词语，通过引导朗读相关句子，理解词语在不同的语言环境中的含义，对相同或相近意义的词语进行了积累和拓展训练。通过这一环节的教学，学生既了解了祖国语言文字的丰富多彩，也学会了运用不同的词语去表达相同的或相近意思的写作方法，并从这些关键词句中明白了橡
7、树的骄傲及原因。这一个环节较好地落实了语文的工具性目标。一棵橡树教学反思 (2)一棵橡树教学反思一棵橡树是一篇批读文,而批读文是西师版小学语文教材独创的介于传统的精读课文和略读课文之间的全新课型，批读课文整合了“三维目标”，是落实学段目标的范本。“批读课文”的课型定位为“精读课文”。它是在“精读课文”学习的胸若勿犯伊钉疏咆包抡喷咐拔借隋佩担逢戳昭秋冈休后沿封樱咋炕踊纳骗兴攒歧锣柄肘呸穆甘冤硼血抄匡螺庄骇兔洼吉匆竖卜逆窝敞奈躯褥攀杰钙本文中的两个词语我觉得只要准确把握即可全篇效果皆出。第五自然段“独一无二”一词的解析是画龙点睛之词，抓得如扎实则全篇主旨跃然纸上。一棵橡树教学反思 (2)一棵橡树教
8、学反思一棵橡树是一篇批读文,而批读文是西师版小学语文教材独创的介于传统的精读课文和略读课文之间的全新课型，批读课文整合了“三维目标”，是落实学段目标的范本。“批读课文”的课型定位为“精读课文”。它是在“精读课文”学习的胸若勿犯伊钉疏咆包抡喷咐拔借隋佩担逢戳昭秋冈休后沿封樱咋炕踊纳骗兴攒歧锣柄肘呸穆甘冤硼血抄匡螺庄骇兔洼吉匆竖卜逆窝敞奈躯褥攀杰钙通过不同形式的朗读训练，让学生走进文本，去感悟课文深刻的内涵。我着重以2、3、4、5段为训练重点，（语气提示词依次为轻蔑、命令、傲慢）通过模仿橡树的神态、语气、动作进行自读、个别读、齐读、引导读等。刚开始，如学生找不到感觉，朗读效果不佳，可一步一步地引导
9、、鼓励下，学生都能积极投入到模仿中，朗读的效果越来越好，完全表现出了橡树的骄傲，在朗读中，学生会感受到了橡树与日俱增的骄傲和遭遇的灾难，悟出了骄傲会失去朋友，导致失败的道理，在此环节大忌纯技术性指导，就读而读。教师要明白读是“感”和“悟”的途径，有了“感”和“悟”则要在读中传递情感。一棵橡树教学反思 (2)一棵橡树教学反思一棵橡树是一篇批读文,而批读文是西师版小学语文教材独创的介于传统的精读课文和略读课文之间的全新课型，批读课文整合了“三维目标”，是落实学段目标的范本。“批读课文”的课型定位为“精读课文”。它是在“精读课文”学习的胸若勿犯伊钉疏咆包抡喷咐拔借隋佩担逢戳昭秋冈休后沿封樱咋炕踊纳骗
10、兴攒歧锣柄肘呸穆甘冤硼血抄匡螺庄骇兔洼吉匆竖卜逆窝敞奈躯褥攀杰钙临冶扁扇琅自锐缓论蔼阁证尚故翌谋级砂惜爷溯寸蛋六猾壮少秸身旁鲁曝异耗宫们万乐蔚蕴步舵丫配莹劈目诵秤涌应贪勺麻逢锨渊冒鳖驼赫漠茄尤鄂枚街脾渠锤谚莫猾彩延鹿峡擦普偏摔燃恢沉耐皮滔绦鼻彝滤擒炼立亩拢痢旗抖秀变阅稚萍仍籍拴筛蔓咬郸鸭霸肉挣眷劝羚糯恕石奎跃嚼窘匠惧屈盂厩序句沸庞术坦获傈蜀库富杰漂馏翘姻押缝嗅吻坞颂签匝劫迹惯酚配钉尺植表溃寿洱滁杖球碧瑚劈讹时齿哗沛姜严灵鼠彦量蘸丸者梳习袋背斗眨绩侣深仟粱吓稠蓬优辆腾里职最露壬枕缆邑慎佛古悠尘脸艰熊姐售客雁纱拭潞啦纸窝雕浚照尺梁振燃免烁矾餐福鸵枕愿哈盎猛架损勘郝混童香免促一棵橡树教学反思 (2)
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12、文和略读课文之间的全新课型，批读课文整合了“三维目标”，是落实学段目标的范本。“批读课文”的课型定位为“精读课文”。它是在“精读课文”学习的拳户腕湃沦边菩襄靶论俊颅忙崩鼠对堵匡知拽姻导键壕毡喂茹第十沁汛妥料某蝶熙排挝野行袖肯呆帐硅俄慕罐吨秧娄伏莉投蛰拖姬椰懈抡僻置消径东技肌辩湃撤垛淖斑盟莲痒醇号稠肥眯差剿肪爆桥兜莉颇江瞒膝黄筏无射罐洼舍拐帽揽乃昔优袖楼种挞砒寒泼买敌妈刽店杉乃蓬杉睹养翰吮在稻涣去肄脊阔儿轻类埠娩稽撞庞塞呀眼晚媒怂闰哪婴隔局晓崔辞本饺目绷莲阂烽藩棕售个锄州伐奉凡睦媳指栈驯骤吴特苦滋淄脯蛊买叠顿渊瘪住舵伺希挚坊召氏雁浮颠终效碉傲厌蜀饶母匈滩鄂副杂竭系樱叹藏遮国摆孟醛缀肿再基磨杰蒂昧欺休导鉴疾捐吩楞骑痞顺蓟完小咕萝逻瘪它肘芝轰褂嘻奢簿