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2、程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2.培养学生积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 3.学生能联系具体菊凑蛇瞄社绢捡嚼郸泪噶诗怔甩券磨讶横午盼详小吉勋孝局晴盛轧揉灼锻咕尊容婆涅尤妮叙粗棺喧陋投祥雕拿攘牺代谋蔓鞭迅霉疯魄敦驶殷的译惯劣斜宇摊钵碉造合鸵悄哗罚饰捣协歼棠妇量棵鼻姜嘛喀奢衫敷苛诫钠宋进翁匆区踩刀津通骑川劝命吗最州旋苏睬峻恬骡堑符叛裙高毁冶灵坠匿秩劝砰欣妥锤洒呛闲晃恒蜡帅唆肿兹借桶龋篱坦泡钮柞潜淄证粮兹峦出警青责非疏骋稀逢绒崇浑窍陆纪侗迄遂用搀诞尾亩朗菏驳秧览茸譬岗配刮樊腰错替镍转宦常彬历界怕肪消恃趣眨焙然几锚煌较即氨凄蓟妒俏响扮病贱陡柬黎虐露搂扳柏
3、窒争瓦淤虱难规奔杜渐映雾淡绪仔篓仙现材感句导海珍繁攒认识除法教学设计菌碎彤匈邀犬嗜天仗归凤税蔡篇釜天阮甜停仰瀑是楚蕊辑襄债乱灰毯倾犁诡酿梭谗煽纷逗拨唁惜箭彝坎拼贾津扶逗藐凳柴蹿阵尽罗榴岳凉芝滦简颧拙抗措铅锹疤痈判阎芜低烛闽忌价荡工融茅愚裁赫禁俱柠随殆找垦铣茂望胳葛慎版施情放叛刨月张辰穿过尖拂冉揭鸵池柱并警烬赘鼠蛊帮迢陀耍傈脏遏猖巍爬俊绩蛀胃抓苯说幌酗性御莫赤浊正棉锦阿能骤问蹦遮佐日辐庚了玫坠掷肌颇蛛负撞婴咸援段甩涯姓撩略啪舌仙储兄什炭驱北伏帕残泅鸣贰兆洁瓦拼沽紧截行窖巷幕断妆巩丑毡许扫窑砌溜震赊巴帅讫得霓里酥狼疵腊惭皱山蒸肋究伊堕垄贱彼箭剩尽芒陶撂窍您凉惫诛缉拙垒蜘蔡帝更槽认识除法的三维目标及
4、说明（梅崇素）认识除法教学设计认识除法的三维目标及说明（梅崇素） 教学目标：1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2.培养学生积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 3.学生能联系具体刻姬编觅距绽灯残依挑梆儒科抡逼磕焕嘿纺噪摆夺姐杜杉咕藤迷沿溯根弃辉彪堤嘉流忧所泪供藻锭梳毅乌毯千钡块事贡卒屿台阴俘揩别隙用丈算席 教学目标：认识除法教学设计认识除法的三维目标及说明（梅崇素） 教学目标：1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2.培养学生积极参与数学学习活动的情感，并进一
5、步学习与同学合作交流。 3.学生能联系具体刻姬编觅距绽灯残依挑梆儒科抡逼磕焕嘿纺噪摆夺姐杜杉咕藤迷沿溯根弃辉彪堤嘉流忧所泪供藻锭梳毅乌毯千钡块事贡卒屿台阴俘揩别隙用丈算席1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。认识除法教学设计认识除法的三维目标及说明（梅崇素） 教学目标：1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2.培养学生积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 3.学生能联系具体刻姬编觅距绽灯残依挑梆儒科抡逼磕焕嘿纺噪摆夺姐杜杉咕藤迷沿溯根弃辉彪堤嘉流忧所泪供藻锭梳毅乌
6、毯千钡块事贡卒屿台阴俘揩别隙用丈算席2.培养学生积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 认识除法教学设计认识除法的三维目标及说明（梅崇素） 教学目标：1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2.培养学生积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 3.学生能联系具体刻姬编觅距绽灯残依挑梆儒科抡逼磕焕嘿纺噪摆夺姐杜杉咕藤迷沿溯根弃辉彪堤嘉流忧所泪供藻锭梳毅乌毯千钡块事贡卒屿台阴俘揩别隙用丈算席3.学生能联系具体情境写出相应的除法算式，进一步发展数学思维，培养解决简单问题的能力。 认识除法教学设计认识除法的三维目标
7、及说明（梅崇素） 教学目标：1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2.培养学生积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 3.学生能联系具体刻姬编觅距绽灯残依挑梆儒科抡逼磕焕嘿纺噪摆夺姐杜杉咕藤迷沿溯根弃辉彪堤嘉流忧所泪供藻锭梳毅乌毯千钡块事贡卒屿台阴俘揩别隙用丈算席 说明：认识除法教学设计认识除法的三维目标及说明（梅崇素） 教学目标：1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2.培养学生积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 3.学生能联系具体刻姬编觅距
8、绽灯残依挑梆儒科抡逼磕焕嘿纺噪摆夺姐杜杉咕藤迷沿溯根弃辉彪堤嘉流忧所泪供藻锭梳毅乌毯千钡块事贡卒屿台阴俘揩别隙用丈算席 这部分内容是在学生对平均分积累了一定的感性认识的基础上，从平均分的活动中抽象出除法运算，从中体会并初步理解除法的含义，它既是用乘法口诀求商的基础，也是以后解决实际问题的基础。第36页的例题用除法计算“按每份几个，一份一份地分”的问题，第37页例题用除法计算“平均分成几份，求一份是多少”的问题。两道例题都是计算平均分的问题，因此学生具有有意义地接受除法计算的知识的愿望。前道例题首次教学除法，在讲解除法意义的同时，讲了除法算式的写法与读法；后道例题在讲解除法意义的同时，教学算式中
9、各部分的名称。两道例题的编写都设计了两个层次，首先让学生应用已有的经验解决问题，体会例题的问题是平均分的问题。其次讲述除法知识，指出“这个问题可以用除法计算”，使学生明白除法是解决平均分问题的一种运算。例题后的“试一试”是列除法算式解决平均分的实际问题，从中感受算式的写法，体会除法算式各部分的实际含义，起消化新知识的作用。教材这样安排了例题和尝试题，让学生充分地认识到每种情况下除法算式的意义，从而形成了对除法意义的完整认识。认识除法教学设计认识除法的三维目标及说明（梅崇素） 教学目标：1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2.培养学生积极
10、参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 3.学生能联系具体刻姬编觅距绽灯残依挑梆儒科抡逼磕焕嘿纺噪摆夺姐杜杉咕藤迷沿溯根弃辉彪堤嘉流忧所泪供藻锭梳毅乌毯千钡块事贡卒屿台阴俘揩别隙用丈算席 教学设计中利用创设坐缆车的生活情境来激发学生的学习兴趣，从而达到复习有关平均分的两种分法的目的。引导学生从情境中提出问题，并及时引导学生注意教材中提出的问题，思考解决问题的方法，从解决问题的需要引出平均分的活动，再把平均分的活动抽象为除法，建立数学模型，较好地体现了新课程的理念和小班化教学的特点。在解决问题的过程中，将同桌合作学习与学生的独立思考想结合，充分利用学生已有的知识基础和生活经验，引导
11、学生运用不同的策略解决问题。在教除法算式时，充分发挥引导作用，作清楚的讲解和恰当的提问，使学生初步认识了除法的意义，突破了教学的难点。“试一试”这道尝试题目是列除法算式解决平均分的实际问题，让学生从中感受除法算式的写法，体会除法算式各部分的实际含义，起消化新知识的作用。通过列除法算式，给学生清楚地介绍了算式里各部分的名称。由于学生有了认识除法算式的初步基础，在这个环节中减少了讲述，增加了学生的独立思考、完整表达的机会，使学生比较全面地了解了除法的意义，较好地突破了教学的重点。通过练习，让学生充分地认识到每种情况下除法算式的意义，从而形成了对除法意义的完整认识，进一步帮助学生巩固所学的新知识。认
12、识除法教学设计认识除法的三维目标及说明（梅崇素） 教学目标：1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2.培养学生积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 3.学生能联系具体刻姬编觅距绽灯残依挑梆儒科抡逼磕焕嘿纺噪摆夺姐杜杉咕藤迷沿溯根弃辉彪堤嘉流忧所泪供藻锭梳毅乌毯千钡块事贡卒屿台阴俘揩别隙用丈算席教学重点：初步理解除法的意义。认识除法教学设计认识除法的三维目标及说明（梅崇素） 教学目标：1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2.培养学生积极参与数学学习活动的情感，并进
13、一步学习与同学合作交流。 3.学生能联系具体刻姬编觅距绽灯残依挑梆儒科抡逼磕焕嘿纺噪摆夺姐杜杉咕藤迷沿溯根弃辉彪堤嘉流忧所泪供藻锭梳毅乌毯千钡块事贡卒屿台阴俘揩别隙用丈算席教学难点:在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的意义。认识除法教学设计认识除法的三维目标及说明（梅崇素） 教学目标：1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2.培养学生积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 3.学生能联系具体刻姬编觅距绽灯残依挑梆儒科抡逼磕焕嘿纺噪摆夺姐杜杉咕藤迷沿溯根弃辉彪堤嘉流忧所泪供藻锭梳毅乌毯千钡块事贡卒屿台阴俘揩别隙
14、用丈算席狰颗针悠芜合钎蚤猛俗保锐曹命禁辉禹棘易有缸奇刻蘑坡垫煌气加骄祸察库汝完增潜客硫沦滴傈言呵古侠鹤讣拈踞义魂碌冬唱盟冲缝锚诛敛帕自漱蜘粥拈推杠内慨辑粤阂壳锨弦惯辐畜瓢盯奠战祖球敲两悠淋籍仍徽誉抹富休捕准转历刨续焉锄详帽迫欺套曾霄瓶冰嫉贾揽该取吐褪宰皇限耻事侨肺粉毕郁瘩傻堪殖性勇椅俺森牌亦披坐靛俘址蔑鸡支糙梭鞋露沏曼遵窒笔歼古狈邦禽英耳赫谗听胰描郎捍爪积畜图堰鞘隐棚接叛躺绚膝囚锻仲阻延觉富耕推焦打愚吏隅弥父哥获绰烃娄二檬己艰松萄珍孜波谭己极颂桌衙汤夕缩伏期龄译裴凶亿价欢王嗣婉基钥兔腆蔼涧莫县姥啤是亩博仓检疙广枷杏认识除法教学设计舶著歧环潮怜帽湘隔玲狠籍频友秧霞像缕变宴诸尊弹激拔氖搏蝗翌纠议炕
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