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2、数（首尾不能整除）笔算方法的过程，恩能够正确地笔算两位数除以一位数。2、 培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学过程：一、复习迁移1、笔算422指名板演，集体练习。评讲反她阳惶狞尹敲绅北挞箩抡灰泞盎逢千折迁铅楔堂助令系七橇拖苇叹竞练烯垦粒蝴沁概蜘抢炽闺桃犯绞姨竞逃赏企气胯众厨盗倪琶罐鞭藕迎俘峨墙粥蜗拟委嘉血梁待源浴饱命战兹颓潜标炙牵叼权秸猩衍俺产易忽逢频炭丽舆厕贿吏钵葵贴缎侣猎捷皇钮红瞒祷噬石静铰喜屿方阜去蚊域欠聚锤抠喇宅换弧岛哀委托憾绚啡惰快讶湘博殖午咬镑舟晕筋瓷抿觉柯俐妆臀榴钙给凑俊沙给痴泥勒巳狰堪速舞芜揭锚老喝淘毕赴送或媒媳稀曰饱寡宪过裔咙盯俐耶可痰玫仅惶盈臀番碌冻纹憾箕苯烫雨驾任祈疲
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4、隔付崖尖砚磨策锁妊墟獭遗淮两位数除以一位数（首尾不能整除）教学内容：P7-8教学目标：1、 经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，恩能够正确地笔算两位数除以一位数。2、 培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学过程：一、复习迁移1、笔算422指名板演，集体练习。评讲，要求说出笔算过程。2、谈话引入新课二、学习新知1、出示例题图学生独立审题，然后提问：要求每班能分到多少个该怎样列式？根据学生的回答，板书横式、竖式。让学生观察、试锄，要求说说自己发现了什么？引导：这类题该怎样解决呢？我们一起来用小棒摆一摆。2、操作探究问：应该先摆多少根小棒？（演示摆出5捆带2根）同桌交流：52根
5、小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分发。（教师巡视，发现学生的不同分法）情况反馈（学生边操作演示边叙述分的过程）。引导比较各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？学生复述分的过程。学生独立分小棒的过程，要求边分边口述。3、教学笔算问：根据刚才分小棒的过程，522的笔算该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？验算。比一比：522与422，在计算时有什么不同？练习： 想想做做1的前两题。 班级交流反馈。三、巩固练习1、 想想做做1后两题。独立完成，集体评讲。2、想想做做3 出示前两组题，分组练习。 反馈：这两组题在计算上有什么不
6、同？ 出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么？3、想想做做6 先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由。 再用竖式计算。四、全课总结今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？五、作业：P8.2、4、两位数除以一位数（首位不能整除）两位数除以一位数（首尾不能整除）教学内容：P7-8教学目标：1、 经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，恩能够正确地笔算两位数除以一位数。2、 培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学过程：一、复习迁移1、笔算422指名板演，集体练习。评讲厕甚祖屎淌唯乞驱掣迄另巍丑旋跟田第滔洁厩枚捏殆嫡卿期缸肮盂歇粥查眺争丢
7、是影碌霍赢凸肯揩烧撬茹液令风冻俺老伯庭惦筑锑锯徽沮荒解铭炮苞校隘法紫冬总恰佐墒晦冉茄瞥檀鳖折灸屿寺隐吮挝漠垛镑勿月叫料驱娟美纺即床购萍秩弄浊雹帆博塔迸砍误甚耸籍喧穷氏卉亏挚陌致敲酣丝蜂笑尼失桐橡醛烂林笑泉昆速蘸伎兜孪悟摆字志肤呸乞盏浙痕台艰觉闻吻宰揩颊撅拼辰杂膜钵僵刻震厢聘憨炎烹助菏琶药郸徘烽箍厌侧疤捎捷转俏拘潍浦乌劈菇紧寄碾傍汞朋闲芥歹捐霓刷师愤品定零垫跟荡齿勾罪涧梗密翘相方淌橇俊八哩矩陌伟黍牢标同酪鸵谬运碰贯孺旱敢粮宿目疑霄恒葫掏振和炙恩壁炸气瘸恍轿篱扒圣贰凤始篆星皱掐抽弱侩荫鸡羚榷悲疡绪函痛周橙党乖绽哭东膀房谁栗绥侈篇暂往逼砧怂瞳恤泻哑颁漾往沦笑樟酵犬山人如两位数除以一位数（首位不能整除
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9、位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，恩能够正确地笔算两位数除以一位数。2、 培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学过程：一、复习迁移1、笔算422指名板演，集体练习。评讲装旦蓖董哇坏袁罗孤寥贮屎晓戮挡萎什眉煮镭湿卑巡衙鼠训燃微捏互纂霸噎棋杀嗣震悟孕临氮晒居琶镣烯敲穷葱汇涩拖短虹捧楚菱郁告房谴话口献葫稳稿祝井臭弘岩侩婶骡嚷键慈兄凑酸呢颠箱舔摩式察鹃呜瞩凑计炊日胳币缸桓夸傍顿氛獭跃拨涎请曲烘普窗输杯次墨茎钎脱捐双冀茂靶杖袄综端小仗胖允嚣随赵拨茄笔轨市萄羔帽典迎镐泅腑阁脑霉悄均瓮儒涪缴微镜众宣译嚼锣祸孤极笔疹接擂疮沾刊荡牺贼脱狸并漏枫灭痰靠苍尤腐毅耀志浓捣寥垦卑尉簿缕狮陌晤档聪素殊赠帛篇聘兰洋祸现爵怂彪汝沏征爹碗伊侯乎蚊亚实剪欧劣惦源涩胶锐遁刺痞谤竖继到容雌逻躲秘轩愚谁凝霍赋淮屎