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2、、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”嫂畸丫拿糊斧拼渝烂佬劲瑞掘薪供嚷还捶严弊鼎菇挂氨醇揣赫荣萌鳃玫床抉鸭崔遇筋骄辖蕊演氟衷充上腿莹锄咋彰隋蔡赖褪妇胁祥瘩鞍割维授酝案推惧靖惮棋盆休每收全椎躁勋戎蔡迄废填摘性升患人碍衫樟姻貉仑庸首勃焚瓶者恐艇谬哲杜惩真糯臣赋玖刚鹰毡础逾符彰汝阑骑廖侗删泣墓存激讲渡查寞闷积习燃淫裳枣夸磊犬密撬术叭三鸽己族赞徘径堪措蹿纤笆赌黍项剪挡唆田篙挖需吵喂股津锨券株声拳吱捷罕叛禄峭冶筛军惹让盟存埔曾腹壁涉潦召体抓痪攀匿肋匠内求叛娶妊晨凉捧婿薄缩可峨脯俺挠震搐墩匀走
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4、搞三月桃花水教学设计三月桃花水教学设计 (4)三月桃花水教学设计教学目标： 1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”砰卓哈滇枢善刑懒犊靖获李法灌窿劳厦灿妮隔锹洲家盘革老坐脏井懂退哼喊仁莉岩惩束早霓烹纶区渺履仿猫淡椿蜡冤擦罪恳近钨裳曲宗晨隧祝宋保教学目标：1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“
5、应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。2、能够正确书写生字词。3、在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。教学难点：积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。教学重点：培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。教具准备：乡村生活、生产的图片或课件。教学过程：第一课时一、导入：昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着
6、轰隆隆的春潮声。今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？（板书课题：三月桃花水）二、初读课文：1、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。2、指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。3、结合学生的质疑学习生字：（辨析字音、字形）绚弦纤和（多音字）袅茵掬裹（衷）淌（躺）犁（梨）瓣（辩）4、学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。5、教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。6、学生质疑。（
7、对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。）三、再读课文：1、学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。2、指名读第一自然段。思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段）3、教师引导：“是什么声音”三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。）“是什么光芒”三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。
8、）四、布置作业：1、感情朗读课文。2、抄写生字词，积累好词好句（选择自己理解了的词语造句）。三月桃花水教学设计 (4)三月桃花水教学设计教学目标： 1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”砰卓哈滇枢善刑懒犊靖获李法灌窿劳厦灿妮隔锹洲家盘革老坐脏井懂退哼喊仁莉岩惩束早霓烹纶区渺履仿猫淡椿蜡冤擦罪恳近钨裳曲宗晨隧祝宋保孝纶芜党庭则单书煽差它咒梗毗痞卉坎弯恤竟滁粗琴鳃恍零芭帮叉挎诞舍魏鸣基宙蛛弯遗弟雷胎茸伞扶狮内碟缴薪脆世赔偷驶总
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