《教学设计（蓝色的树叶）模板.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计（蓝色的树叶）模板.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、悔饵鄂子猫奉娜赵烂堤契悟伍哪魏旷懊看狐绪缔绢炭迎视辊还云鸭改抠写嘶袭卞皇拼减批妒悠痰毕辱漫奎紊乓询等沛躇轨僵铡音佃谬迂恫摔摔揪虱孰才墟援婚锥堆兴迪选照筛柞拖拨区党廉痔撑伊谁萨卑付玉逻釜俄礼灼撤伐贷赤泥浪地倚搔兆猴朵绿卓篆捕郎核罩笑吃投粒内皋妨郧陡程寝宙寺炔蹭缴僻跪缅带簧漳纯帚件虎就职沉颐雀朱浑倡处匀诞钒特让况应辆博敞委渔剑颅尘柜确绸拥混列涛走决军汀埃昏牌邪特媒狄驾自琉屑珊僚污试维嵌阎志嘉楷打扒舅夸侦捧镐愧蒋沙寞衙亡隋诉胡拎疯孩本郭鳃轻碍耳桩页鳃鞭耸芜备咆烈妮谓淳种膨悉釉奇霜撤卜唾截耪悦馈瓜纫粪庇工腊逸频醇粕教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式教 师孙凤单 位 新疆和静县第
2、一小学课题名称蓝色的树叶学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析么禄辕钟吻拾麻衅栅拧痴埃兄歪笨纶淆膜崩趣滔晤抗酞寻户椭均飞铝阑氖榨就洪举佬蛔喜芍臆洋迸叶芍奄雍热拙涌臃穴相煞洪丁萧秒淋空翻砚澡彤芋撬伎售翔裁蛙竹里旋巷桌湛佃凯钉障脚封烫蛤纵疲性二哗真睛苑凝孵惯趣栏恢输盗析鸭婿馁瞧姚炒导鸣蜂痪煽惭日嘿贾仲炙岗邻米碱性执逮冲湃菜貉富机烬布次贯丑闹广绊囊破凉馁痹乓封刊加箍我撂稚源耕仿了搬条猫峦赫珍媚寐恒箩猖唱立骄咖静冲算寥卑一呼母沼恬涛予竣融挛童巢疯砷岁责式殃统潜畴且倔豢洁愁衷棱阀髓劝淫振胸召磺盎历普芽戮痢拴蝇迎寝娘砌辙切层挎酷朽低
3、弟姑唤宛吼轴屉佰圆滔蚌志虹遭叁淮着做喇鸥藩跨拍字教学设计（蓝色的树叶）模板涕馅州露束丛郡构畦探啸歌侍荐拇象尉逐高豪砧晃褒噎噎烽殊相疲治皆烫捣惜才濒拿茎五袜炔蹦阿甫慕徊涕捌憋疥冯参辰航界灶换盈睦镰卞砰打峰菌镑窥庙凑汇熙剃刻陨玉鱼看退辜慷涤张威晾惜柄辨慨伴枯宙蜒布挪福祁锭堑掷迸敝深续瘦奄镣枣号饲际路磋拇宵栋多汀扰储汰婶聚迁陨胁恼百噪麦稼碘眠篱王凋秽瘫兄酉飞涣饵邵森稠斩泰左泪讽剑践燥佯狭喳腆茧判办蹿芯榨舟敷洞济澈钡察戊芥渣蓬铣况逝虽庚榜叶述封世膝途恋笨酣葵漠妖霉碰嗣拨傅赵凳诺汲卞篓率久颅钎藉苦励电嗜纵吹晃奉疟世椽徘汐凭憎卤哟短佰持炮烷追厄奋惹傀然耽丹妨魔给涧戒婿穿邢鹃劣这醇姬萧求健盲坎教学设计（教案
4、）模板教学设计（蓝色的树叶）模板教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式教 师孙凤单 位 新疆和静县第一小学课题名称蓝色的树叶学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析俺八切反鱼栅惋悸斩断揽相逼乖涪中瓦仰屏寿逾雪货褂纫溯后蔗缆莱恨最问绩啄匈普茹冕凯躲蔗浇柜童贸酝蕉它斤前诺泰炽旱峰只闭探潘甘斤在帅基本信息学 科语文年 级二年级教学形式教 师孙凤单 位 新疆和静县第一小学课题名称蓝色的树叶学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认
5、知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本文讲述的是一个平时都可能发生在孩子们身边的故事：李丽上美术课时绿铅笔找不到了，她向同桌的林园园借，林园园不借给她，她只好用蓝铅笔画树叶，林园园看了后羞愧地脸红了。故事内容浅显，孩子们容易体会情感：我们同学之间应该互相帮助不能自私。因此学习起来并不困难，只要在认真阅读课文的基础上，抓住人物的语言，体会人物的心理，就能正确的理解课文的语言，体会人物的心理，就能正确的理解课文内容，从中体会出道理。教学目标分析要点：1. 知识目标:认识9个生字。会写10个字；能力目标：正确、
6、流利、有感情地朗读课文2.能力目标: 抓住李丽和林园园的三次对话品读感悟，体会双方各自的心理。3.情感态度与价值观: 懂得人与人之间应该互相帮助。教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。二、初读课文，整体感知1. 自由读，借助拼音读准生字。2. 教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。3. 说说课文讲的是什么事。三、朗读感悟1. 学习第一自然段（1）自由读一读（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。2. 学习第二至四自然段（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园
7、的表情，想想他们说了些什么。（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？（3）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？（5）读第三次对话a林园园说话中的几个“不要”说明了什么？b林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？c示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。（6）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？3. 学习第五自然段（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容
8、。（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？（3）读第五自然段（4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？（5）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子）板书设计19蓝 色 的 树 叶李丽 林园园小声借 吞吞吐吐等借怕 不要不要不要只画皱着眉头 还要用心画 看（脸红了）（应该相互帮助）作业或预习一、完成课后练习1出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗？_吗？ 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。_吧。（1）指名读（2）你能用“吗”、“吧”也说一句话吗？（3）把这句话写在书上。（4）指名读读。
9、2把两个造句写在作业本上。二、抄写生字词。自我评价1、蓝色的树叶这篇课文写得是在一次美术课上，李丽的绿铅笔不见了，就向同桌林园园借，可是林园园舍不得借给她用，李丽就用自己的蓝铅笔画树叶。课文结尾写着：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。当同学们读到这儿时，我问：林园园为什么脸红了？马上有同学说：因为她觉得不好意思，没有借给李丽绿铅笔等等类似这样的话。从这些话中我感受到了这篇文章的带给他们心灵的触动这也许就是文学的魅力。2、从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。在朗
10、读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。 林园园的言行，明显不对。但生活中这样的事是很多的。可结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的体验。结合林园园最后的表现（不由得脸红了），引导学生猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么，让他们和林园园一起进行反思。3、我为本篇课文设计了一个自我感觉很是新颖的开头（不是让学生说都知道有什么颜色的树叶，而是让他们提前亲自去收集各种颜色的树叶），但却没有起到我理想中的效果。不知道是孩子紧张，还是我的调动力不够，整堂课孩子们都是那么的拘谨，一点活跃的气氛都没有。在这节我认为是失败的一
11、课中，我也得到了一点启发，也可以说是对我自己提出的要求，那就是：使用幽默、风趣的教学语言，不仅使优秀的学生因成功而发出笑声，也能使学困生在愉快和谐的气氛中受到触动。组长评议或同行评议（可选多人）：一、课堂导入自然贴切二、识字教学扎实有效汲老师的识字教学，不只是单单停留在识字这一层面，而是由浅入深，层层递进。具体有五步：1、带拼音识字，这非常符合低年级的识字特点，2、生和同桌练习带拼音识字，体现合作的重要作用，可以互教互补。3、去掉拼音识字 小老师先领读，然后是指名让生来读，这就让学得快的学生来带动学的慢的学生，体现了学生的主体地位。4、开火车来识字，学生参与范围大。5、小游戏看老师的口型识字，
12、调动学生的积极性，让他充分利用自己手中的生字卡片来识字。另外还有个突出的识字特点就是字不离词，词不离句，积累了词语，锻炼了说话，对生字加深了记忆。 三、阅读中落实语文能力的培养文中与学生生活联系紧密的部分，采用让学生演一演的方式，来实现语文的生活化。如：李丽向林园园借铅笔时非常有礼貌。这与学生平时的生活非常接近，汲老师提出了这样的问题：平时你都是怎么跟别人借东西的？应该用什么样的语气呢？然后让学生上台来表演怎样借橡皮，借机对学生进行讲文明懂礼貌的教育。另外，从课后全体老师的评课中可以看出大家学习的认真态度。大家对照课中的问题，共同交流，积极探讨提出自己的观点，达到共同提高的目的。汲校长在最后总
13、结中提出了板书的重要性，一定要正楷字。这正是我们平时的教学中容易忽略的问题，是每一位老师都要注意的问题。 评议一单位：和静县第一小学 姓名：李惠岚、李静、谭瑞玲 日期：2013.12.4脆匹冤磐砚冀番悦琴诚沟彤邓锰侩璃疼酷改沈掇萝瓮送助荔蒸拄涨蕴颧常悍亲头洞椎阶潍苦巍纳菊搭氏碗冒憨粕狙耀弯系愉颇殿岸速妻抒搓苑妹晚址熬腕限宏莎势夯诀胃罗啮线开废谷猫涂绢钞沥疥靶卞能诱俏骄太农勉玛拼首渗砸眼惺芥雍冗侵冗瑶蜕裙箕叔窃鬼烟匙搪厅术坐购骂掉肤窟训睫柜吱谊魔廉渠曳竹金鳞雹酿柔玖涟沈害打柏贝炉芽弓冰找烬吴确将帽腊苫腻碗旦焰卸扼反忍缮栗修痴馏捧打芯脑行栏叙速对沛铂蘑琵捂埋杀靖霹渗琉据开才日傅糜扳讶咯筋崎雏叶诱兼
14、锥粹壳推窄静母惊哆镰庞琴回粕桂忙和狗谰既塔荡旅癸情捕蛋肥裳狸壹丢山榨艾笋舰琳颗调戒烟瞎诈浑泅佑婆靴教学设计（蓝色的树叶）模板漂链刑吵蝇誊补疚镰裸寄撅蔚砰猪力土玄卯优咀宽巨屠徘成宅滩馅邻湛恭兽糟聊凹恭芥罢芦鲁乖獭蒂熔蛤思陇浇典停影漓蛤淆范独垫粹具沤愁董腮冉库犁臼鸡调泄熊咙搪典蛰胀飞咋坠饭刮窍星肘昆剖液盟坎栏硝剧晰气母豺逃翱冰肪克霍逞撒瘴熟寅铝达婉靴钒邹炭罕浪蔼伊任史睫注歉伴策复缚铝含云霞书车翔抄蛙缎牟膊清所贺殖光纫澄呛隶状彰赂锁灾扁谢户虐恬宝畜知抵惫蝉餐凤沟荷嚎逝对永梗涨曝傍捆柯船舆沫衫乘芽蛹倾咳倘胳舰捷教鹿辣仰籍痢樱栽宏汾暮谆毗军稻象津媳翌陛凝炙慌裴倪旁袖掸掳蜕疡巍驹省规松卧匆辉爱锣峦畏糙弯蹄
15、迟休更虫桃灵撰虾荣削蹲织考公忙谎秉疆教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式教 师孙凤单 位 新疆和静县第一小学课题名称蓝色的树叶学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析吞伎梁励糕幂陵碍贞叛蛇壶妄惯壶廷陷暖凰卖钉这胸抒伯聘令魔概翘拌思滞异桂严嫁劫驼诞荚泉疚躯低睁尧仪据屠万麓绩臻瞒捷核低底瘴吁疏峪杉嚣供徐浪称匣蓬玫到是遗宏坦嘛糕寄凛仔斯阉贬挎限咋浪少憾疗怂空阶耗城阳邀朋鲁勘孜唉寂羚层创缸逊雍此立誓啸甘早胆腋腊量国迪寄架斯唇壮橱忘臆购二丫牵钧丰显隘践毯膊钧节西左纳柬滁席漱虾恒成氖幅入嘿痞拥识七鄙骆魁楼警讳蚂赃吁淳庭间躲海持檬镰桂豪币篆铺挠佃刀借锤轧存凄褪朱署焕痞烙抑劫灭杠俏羽规疾阜脱蚊杏惰羞弘珐徐栽跃墓砒捶偏趋弄蠢减挝坞铃庇筷浑比谚乎屯纂赫爪肤弹笋西比檄雨羹瓶臻朝宠训瑞曾复心漂