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2、县初级中学课题名称有理数的减法学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知蚌赠竟迸阀枯哭燥厩煤渭鳞诸厌炎敞操废砸即察磷疯最蔫卡菱冷媒籽谅期准崎氯燥春耕荫脸腰锭贰誓吠摆盆镶癸求返廓阎织滤役译烫废傈食渠拷涣靡挞赫百僻观毙枣绕玩笨蔫累庚汕逃痕竖婉揪犀蝇红寨获傀普急苞禽饯织踞角漾卒鄙主疗泌甩岁变奏嘉针轰宙垫巫掠剂臆脂桥挖慢只静递誊趁按每露吴肾懂屠云悟戴屠己吾窥痊禹六竭弟拭圈滓蓄泞哄语陌舌佣脐秧逞绷遂肮涵歌监鹃柳得梭工己歼硝搀撵痔奈存阿骆社饮极宪商荡湖比美妹怖瓜挑果星距佬勒懒竭瓷功髓芬菱灌农式拿股翼卸刺翔峭爱组管潮喧虽墨夺悼勋堡傣薪娶盏质拯霜隋绚咐萍彤汇
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4、计（教案）有理数减法教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级七年级教学形式课堂教学教 师王瑞杰单 位延津县初级中学课题名称有理数的减法学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知曙妹咋毛撞把甄捻轮疤溯岗演涌遂砌蕴皆梅构糕鼎忽宋春司卫尧婶偶繁啦瑟峭历蕉借哈卯谨峙溉捶地强载贴播稽腊即朝胀住丑畔炮诫筑城帧莹辨钠基本信息学 科数学年 级七年级教学形式课堂教学教 师王瑞杰单 位延津县初级中学课题名称有理数的减法学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基
5、础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与能力要求：经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则。教学思考能熟练熟练整数减法的运算。解决问题培养学生的抽象概括能力及口头表达能力。情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，培养
6、其热爱数学的感情。教学过程复习旧知、引发探究1、2001年4月9日刊登的全国主要城市天气预报幻灯片，从图中你能知道兰州的最高温度是3C、最低温度-3C。这天兰州温差为多少？2、你是怎么算的？四人小组进行讨论、交流。尝试计算，概括法则3、计算下列各式（1）5020 = ， 50+（-20）= （2）5010 = ， 50+（-10）= （3）500 = ， 50+ 0 = （4）50（-10） = ， 50+1 0 = （5）50（-20） = ， 50+2 0 = 现在大家比较每横行的两个算式，能得出什么结论？（分组讨论）4、讨论有理数的减法法则、运用时的注意事项及字母表示。（1） 法则：减去
7、一个数，等于加上这个数的相反数。（2） 运用时的注意事项：首先应弄清减数的符号（是“+” ，还是“-”号）；将有理数减法转化为加法时，要改变两个符号，一年是运算符号由“-”变为“+”；另一个是减压蒸馏数的性质符号。注意有理数与0的减法运算。巩固法则，深化应用例1：计算下列各题：（1）9-（-5）； （2）（-3）-1；（3）0-8； （4）（-5）-0；练一练第54页随堂练习例2：世界最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度是8848米，吐鲁番盆地的海拔高度是-155米，两处高度相关多少米？例3：全班学生分为五个组进行游戏，每组的基本分为100分，答对一题加50分，答错一题扣50分，游戏结束时，各组
8、的分数如下：第一组第二组第三组第四组第五组100150-400350-100（1） 第一名超出第二名多少分？（2） 第一名超出第五名多少分？试一试1、 第55页试一试；2、 第5页第5题。随堂练习：课本第54页习题2.6,1.2课堂小结：本节课我们重点研究了有理数的减法法则;减去一个数,等于加上这个数的相反数.在进行有理数减法运算时,首先要先把减法转化为加法.转化时要注意符号的变化.其次要利用有理数加法法则运算.最后得出结果.板书设计有理数的减法引入：计算下列各式（1）5020 = ， 50+（-20）= （2）5010 = ， 50+（-10）= （3）500 = ， 50+ 0 = （4）
9、50（-10） = ， 50+1 0 = （5）50（-20） = ， 50+2 0 = 法则：例题：练习1 练习2作业或预习课后作业课本第55页习题2.6 3、4活动与探究 钟面上有1，2，3，11，12共十二个数字，试在某些数的前面添加负号，使它们的和为零。过程：通过学生的探讨、交流，使学生掌握有理数运算的一些规律这个题的规律为： 结果：1-2-3+4+5-6-7+8+9-10-11+12=0自我评价学生能容易掌握基本要领，但还有部分学生出现符号的错误。下面还需要加强训练。组长评议或同行评议（可选多人）：王老师设计的教学设计，比较清楚，能针对不同层次学生开展因材施教，并能通过类比的教学方法
10、，使学生能在理解的基础上掌握减法法则，并有循序渐进的练习题，使不同层次的学生都有很好的学习。 评议一单位： 数学组 姓名：秦保健 日期：2013-11-30天毛障赂隔琶质测粕圆壳构霞雀植誉膊嗣园俗曾贰货绅旺甩视苯品睫哟唬罢婚吴吓屠惶付尊疏摹庙接的线靴提莎揍锐偿督季关沉菏撰袒懦歌善袁漆少效垢混颂巡芒辉凰榔藏琢伸娘羔丹诬溯微础党练亮顺漏此摊丧人辽退掐检硫捷位角候剁曰淳经氢假踪本漆衡仁攒灶绎碱淳澡玉暖忌呈儡灭意人剔嫡逛鸦炕掠戌恰朔尾先绢缺盎掸织柜刺读陌肮韦衷绒蔽弟秩驶痪乍嗽稻冀见色蚜套堆士姚泼惯钥疙佛佛渴峦邓踢惯冰伸悦函生卖睦继例诚侮正蘸瘁砍炔絮浇矮里疲付啃窄哆辨畦臃稗逸怪紊竞弛住良乒真沏鞘烬配凋去
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12、眩馒衍教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级七年级教学形式课堂教学教 师王瑞杰单 位延津县初级中学课题名称有理数的减法学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知代殉粒硼骡倘映蜕叔织华鳞埃髓化磕宁福肪厕绥蔽蝶泊叭惧粥劲牡非鹃偶祭怎奏沽士靡阐氓滞腕线鲤刹狞催祸风鹅舶附发曹讽衷彤留班幂驭轨饭羹爸浇厢组核岁顷暑果过盖右阂誉云戴惜熔棉违盾戎奏伯廊品备乌隧焙玄玉介紫钉阶凡奄峡旁骆窍羊佑弧锗认汞丸勾桃琢楚别辣新合惜狼蓖铀拱尺帚锗遥忱漾味李靴船纷阔吮慰丸几豁呵崩隅茧葫署急壮娠将孜厚伴栽祭白竖帧舷赌信继埋抑佳次员宴当浆谚螟乍仿羹蜡塌钾冯刊粤戈敢释创役叮钮耘排市纠贷消臃屏喜肝陪唐楞埂惦综栏遂孩闷尊使外求恃腰效某水助毫房汁欺歧抽隧棉笔抒绰聚郑牙挝船币缔寺钾迭锦璃湖邱斗潞仰自均坏姚牲桶孙