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1、第 1 页 小学四年级纸袋装饰的教学策略研究课题研究总结 特征码 MREpVmdahfAZcHzRbnLz 小学四年级纸袋装饰的教学策略研究课题研究总结 柯木塱小学 陈煜静 小学生的纸袋装饰是用各种绘画和手工技法结合的方式表达儿 童对装饰生活美的感受，它融记忆、想象、创作为一体，它可 以使孩子更加贴切地结合生活，将儿童的形象记忆与儿童的主 观意念融于画面之中，是表现性与创造性极强的绘画活动，也 是最能抒发出儿童个性特征的表达方式。 结合赞科夫“发展”教学理论的思想是：教学观念要从单纯传 授知识转变到既重视传授知识、又重视学生发展的层面，教学 与发展是相互促进的。教育观念的转变是教育改革的先导和
2、关 键。维果茨基将“最近发展区”定义为：“实际的发展水平与 潜在的发展水平之间的差距。 ”前者由儿童独立解决问题的能力 而定，后者则是指在成人的指导下或是与能力较强的同伴合作 时，儿童能够解决问题的能力美国心理学家马斯洛认为，人类 第 2 页 价值体系中存在不同的需要，按从低到高排列，把人的需要分 为生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要、 自我实现的需要。与合作学习相关的需要（也即通过合作学习 可以达到）就有多种，如交往的需要，表现的需要，游戏的需 要等等。在合作学习的过程中，学生内心潜在的各种需要可以 得到满足，这样的学习活动自然也就是愉悦的、可持续发展的。 按照需要理论，一些
3、学生在学习活动中厌学，不是他们自身智 力的问题，而是缺乏足够的满足其需要的情境，比如，在学习 中得不到尊重，表现自己才能的劲头被压抑，没有集体归属感。 而要满足学生在学习过程中的各种需要，通过合作的方式来实 现，相对更受学生欢迎。即学生把“要我学” ，变为“我要学” 在此，我们进行研究的目的是表现性美术教学引导学生从各种 角度去观察事物，用各种材料去装饰表现事物，从而创作出具 有创意的作品，拓宽学生的经验世界，增强他们的知识结构， 培养他们的自主能力，使他们在创作设计中活出信心、活得快 乐，加强人与物的交流，培养学生对生活的热情和积极主动的 生活态度。 研究的主要内容为：（1）激发学生的兴趣，
4、通过启发、指导学 生在生活中留意身边美的装饰，培养学生观察生活良好习惯。 让学生们学习纸袋的折法的过程中，把“装饰纸袋”变成折纸 第 3 页 的方式，提高学生的动手能力，学生对自己的纸袋不知不觉的 就会想要装饰一下，老师在这个时候加以引导，他们就会更加 留意身边的装饰图文，这个时候让学生自己去发现，总结和积 累经验。 （2）扩大学生的视野，拓展装饰纸袋的内容选择，让学生走进 丰富的设计的世界。启发学生对生活，对社会的观察。 （3）丰富纸袋装饰的形式，通过综合材料的运用使学生对设计 和装饰充满热情。根据学生的个体差异因材施教。另外要求设 计要新颖独特，有自己的意念和想法。在创作中尽量使用自己 已
5、经掌握的知识，假如遇到困难自己可以通过参考图书资料、 上网查阅等途径去参照、去临摹，定期举办展览会，提供一个 学生交流的平台。 我们用 20XX 年 6 月到 20XX 年 9 月，共 12 个月的时间对四年级 两个班为研究对象，学生共 88 人利用文献研究法：通过查阅 与课题相关的书籍、网络资源、报刊、杂志等文献资料，了解、 收集纸袋装饰教学的研究方法、研究成果。 问卷调查法：通过调查问卷，了解学生对纸袋装饰的材料认识 与喜好程度，为开展课题研究提供参考。对比实验法：设置实 第 4 页 验班四年（1）班和四年（2）班，在实验班中运用日记画教学 方法，与普通班进行对比教学，寻找其中存在的问题以及解决 的对策来进行纸袋装饰的教学策略的研究。 对课程的研究主要经过准备阶段、实施阶段、小结阶段、总结 阶段四个过程来分工完成：（附表） TABLE style=“WIDTH: 631px; BORDER-COLLAPSE: collapse; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-alt: solid