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1、第 1 页 小学三年级上册品德与社会教学计划 特征码 pKPdNRASvjcoGofMxKYu * 小学三年级上册品德与社会教学计划 一、学生基本情况分析： 全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满 激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑 性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好 的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动， 对学生进行养成教育。 二、 教材分析： 三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发 展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这 一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的 教育，是学
2、生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和 社会性发展的自然衔接。 第 2 页 本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经 验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大 的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯 穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四 个范畴形成彼此互动的关系。 三、总目标要求： 1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度， 积极进行自我概念与人格的建构。 2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体 验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和 情感倾向。 3、肯定自己和班上每个同学都有
3、学得好的经验，体验和共享学 习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系； 获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验 时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。 4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观 第 3 页 察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、 多想的思维习惯。 5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用， 经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。 6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通 法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交 通法规的意识，注意安全，平安
4、回家。 7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识，养成 相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。 8、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。 不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所， 抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身 体和生命。 9、懂得“我”的家庭成员之间的关系（家庭结构） ，初步理解 什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。 10、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育 第 4 页 之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。 11、通过上一课的学习，懂得自己的成长离不开父母（长辈） 的养育。 1
5、2、了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日记和事件，感受 家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。 四、教学措施： 1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情 感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握 必备的知识。 2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际 存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和 生动活泼的发展提供充分的空间。 4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教 学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和 第 5 页 变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展
6、教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社 会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和 感悟中受到教育。 五、教学进度安排表 本册教材共四个单元，计十三课。课时安排为每周两课时，每 课时 40 分钟。教学进度为每课时一课，并在每单元布置进行调 查、活动等，在一单元学习内容完成后，安排一课时进行调查、 活动等的小结，完成教材上的练习。 第一单元：家庭 学校和社区 1、我爱我的家（2 课时） 2、我们的学校（2 课时） 3、我生活的社区（2 课时） 第二单元：我在学习中长大 第 6 页 1、我学会了（2 课时） 2、向“谁” （2 课时） 3、做学习的主人（2 课时） 4、大家都在学（2 课时） 第三单元；我和规则交朋友 1、则在哪里（2 课时） 2、规则有什么用（2 课时 3、我们给自己定规则（2 课时） 第四单元：我的角色与责任 1、我是谁（2 课时） 2、我的责任（2 课时） 第 7 页 3、我能做好（2 课时） *