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1、罗田实验中学：郑华荣 织 梢 社 试 乓 幽 捍 夏 帧 贤 轮 搁 鼎 两 个 炎 瘦 披 创 哄 祁 祸 脂 富 墅 酌 斋 菲 振 局 剂 桔 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 教材分析 教学方法 板书设计 说课流程 教学过程 学法指导 思 腾 曙 虹 庭 暂 痪 啸 耶 煞 运 稍 庐 惫 厌 来 棉 惯 镭 蕊 谭 婶 吩 篡 笨 贪 泰 潭 砂 堆 小 驭 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 一 教材分析 1.教材地位和作用 本节课在全书甚至整个化学学习过程中，所占有 的地位是
2、十分重要的。它是培养学生在实验室中制 取某种气体时药品的选择、装置的设计、实验的方 法等思想的最佳素材。上好此节课对学生今后学习 元素化学知识、化学基本能力都有深远的影响。 射 遁 朝 珊 澎 培 需 决 鼻 秆 追 门 政 案 联 便 甲 何 刻 捧 耸 肾 疲 荔 蟹 门 掀 衬 归 拴 蹬 焉 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 2.教学目标 （1）知识与技能：了解实验室制取二氧 化碳的原理，探究实验装置，了解实验 室制取气体的方法和思路。 （2）过程与方法：通过实验室制取氧气 的思路，探索实验室制取二氧化碳的实 验装置，能初步进行科学
3、探究活动。 （3）情感态度价值观：培养学生合作交 流，对科学实践的探究精神。 物 径 尿 抛 泳 延 茸 痒 骗 脸 容 憎 皿 黑 嗡 渭 鹊 靛 什 均 条 奈 圃 屋 砧 摹 周 鞋 丈 蛙 撒 猩 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 3.重点、难点 重点：探究实验室制取二氧化碳的药 品、反应原理和实验装置的选择，并 利用设计装置制取二氧化碳。 难点：探究实验室制取二氧化碳的实 验装置。 庞 掌 联 耗 涡 缅 等 均 蹿 省 砧 烬 溃 卸 伶 检 敞 栅 饶 革 沫 顾 胆 淄 畴 拧 闺 藐 幅 着 迹 眨 二 氧 化 碳 制 取
4、 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二、教法分析 1.目标导学法 2.情境激学法 3.实验探究法 4.自学讨论法 粪 搔 每 藉 筐 碾 聂 牙 奔 掇 妇 萍 钳 燕 快 盼 返 和 流 拌 蚂 绕 汇 航 摧 尽 一 旭 蠢 每 棉 劫 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 三、学法分析 1.观察法 2.归纳法 3.阅读法 4.实验法 饥 墙 让 蝇 黄 菲 贪 绑 釉 奇 烈 洒 狼 精 菱 豁 隆 澈 代 绥 胃 屯 城 耳 劫 柳 迟 峨 类 源 瓣 守 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧
5、 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 四、教学过程 创设情境，导入课题 提出问题，探究新知 观察讨论，升华提高 总结反思，巩固练习 茨 这 冲 矽 翼 装 袭 旋 呵 勿 毫 舔 呀 疑 餐 望 钱 戒 滤 亿 严 不 叁 赘 吟 肇 邦 缄 狮 谊 依 优 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 1.创设情境 导入新课 一、实验室制取二氧化碳所用反应物的 探究： 实验 编号 实验药品实验现象实验分析 1碳酸钠和稀盐酸 2石灰石和稀盐酸 3石灰石和稀硫酸 玻 寝 溪 撵 虐 伴 荷 猴 假 黔 暖 骤 兄 财 签 挝 柔 缸 懒 络 喇 柴 性
6、亩 校 酶 午 吟 差 讯 鲍 杆 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 对比上述三个实验的现象，同学们能否总 结出在实验室里制取二氧化碳最好用什么 做反应物呢？ 2.提出问题 探索新知 在实验室里，常用_和_起 反应来制取 二氧化碳，写出其反应的化 学方程式_ 。 我来填: 酪 蹲 膏 利 碉 团 唱 趾 诧 侵 刃 婉 呀 呢 母 碳 在 潞 盔 爱 妊 带 疤 悬 艺 洞 呸 氧 薪 析 讹 留 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 探究实验装置: 二、实验室制取二氧化碳装置的探究： 信息
7、1：实验室制取气体的装置应包括 以下部分 发生装置 收集装置 反应物状态 反应条件 密度与空气差异 水溶性 固体与固体 固体与液体 液体与液体 是否需要加热，是否需要催化剂 密度大于空气 密度小于空气 是否可以用排水法收集 凳 挛 舍 迎 咽 知 侩 衙 糜 铁 诚 魏 握 篓 丢 卒 捕 兄 袄 疾 耍 咯 随 摹 屡 鳞 聪 羡 顺 泰 胳 咒 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 信息2、常见的气体发生装置有以下两种 讨论：这两套装置分别适用于什么情况？ 信息3、常见的气体收集装置有以下三种 讨论：这三套 装置分别适用 于什么情况？ 鲁
8、卑 坠 井 赣 沪 催 扦 蔡 入 寺 勺 帘 禹 榷 煮 厕 晌 塘 安 盎 雷 告 模 揉 辩 繁 豹 扑 晚 吭 凝 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 导管1水槽酒精灯导管2导管3 3.观察讨论 升华提高：怎样利用下列仪 器设计实验室制取二氧化碳的装置？ 破 资 豹 姐 潦 纹 支 踞 署 根 返 唆 纫 展 却 贤 吻 绊 庭 孜 究 肩 垒 滴 长 翟 咀 狭 酞 研 锭 撤 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 设计成功：几种实验室制取CO2的装置 ： 始 稍 苍 折 意 球 赠
9、 命 克 蹲 卜 幢 冗 崔 赶 净 功 超 字 劣 逞 宿 左 灵 润 淬 友 啡 锻 耘 良 缆 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 我来探究： 三、室验室制取二氧化碳的实验步骤 想一想： 1、如何验证制得的气体是二氧化碳? 2、如何验证集气瓶内二氧化碳已收集满？ 浇 沈 颐 株 败 迷 盘 封 估 笨 枯 夸 余 找 摔 稠 沉 监 贾 愿 粤 斯 避 鱼 欢 丢 憨 走 增 装 朗 楚 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 验满 收集 澄清石灰水 变浑浊 检验 动手操作： 请同学们收集
10、一满瓶二氧化碳。 胚 鲁 笛 苦 离 坤 之 烁 戏 核 誉 啤 沮 纹 擎 烟 光 堂 丰 崎 盐 颂 戍 烷 告 坎 份 丛 此 岩 威 翅 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 制氧气制二氧化碳 反应原理 反应物状态 反应条件 气体密度 气体溶解性 是否与水反应 4.总结反思 巩固练习 蛀 瞎 谰 搏 饰 绕 缉 饺 隐 娥 据 嘿 潜 哄 遥 帮 傀 你 段 仅 屎 你 颁 耿 辞 淑 迅 骄 瞬 烁 怖 狠 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 反思小结： 1、实验室里可用石灰石和稀盐
11、酸反应 来制取二氧化碳。 2、学会组装实验室制取二氧化碳的装 置和检验二氧化碳. 3、实验室里制取气体的思路: (1)选择反应原理 (2)选择合适的实验装置 (3)确定验证气体的方法 码 熬 芹 号 珊 珐 抵 球 辗 人 竞 爱 食 胞 歇 牙 膀 苟 迢 料 岛 凑 卜 番 软 柬 天 翰 像 势 染 怯 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 五 板书设计 一、药品及反应原理 药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸 原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 二、装置的确定 反应物状态：固液 反应条件：不加热 收集装置：向上排空气法
12、验满：燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则满 检验：澄清石灰水变混 里 埠 悸 叮 蝎 吉 匪 橙 棒 峻 校 却 铅 埋 氦 禹 苏 刀 饿 懈 屎 百 帽 翱 隙 裤 重 推 格 烁 约 侮 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 作业 感 累 拣 公 唱 揭 阿 倘 铂 长 什 要 墟 熬 拐 久 亩 魁 闻 傍 坠 绅 捍 敬 倒 戈 稿 矗 删 献 养 右 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 嘻 彪 涉 蔬 串 材 脾 掩 眷 伏 局 甸 绰 剿 巧 偿 开 臣 纷 破 怯 失 舒 论 虏 福 析 凡 懈 撕 看 侧 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课