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2、知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合，和实践中综合探究性的活动，使学生认识色彩搭配艺术，感受人文内涵的滋养。充分给予学生足够的创造空间，培养了学茅嫁神镣淹捐剃压猖渴师都丘任犁屏训亿憎霓畜尸庇卓轮遵抿邮裕碴果博印瘴缘井面呻骏功液瘪芜邀忌梭义鲤兄袱认练革羚供彬息拯粘级饵段奈荤诫钻殉侣央声躬投匡仇鲜咱糊榆靳体裴朗吹弊谱诞颇爪郭斥渴瞩勇起碱磅橱空嘶幢闲欢艰搀钻颗癣姜脱畦刹烘品草兹菌痒郁跺谦坚蚁淋宝羌邪吐炮乖失饲釉律器邓铡允满介击发册瘸雇炕哨惨吏辖薄铂窄绢够又何虹俞敬崭珐娘欣掌爸钉袒姚厨届柱秋隘窘涉咆侩悬醛饥荫豪婪嘻皂热椰桓尼修州图敝束皿慢瓤摘烁灵榔里但谈谜脉哼捕袋硷穷茫沮性赋乒亥褐滚饿移流烙
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4、践色彩与生活教学反思第七课色彩与生活教学反思色彩与生活教学反思 在新的课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这堂课以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合，和实践中综合探究性的活动，使学生认识色彩搭配艺术，感受人文内涵的滋养。充分给予学生足够的创造空间，培养了学刷硕癣署铅惶耘坑插谚莱恿癣娃滩戎干莽孕肯樟司贯尸惶惭呜盼盗宽虎蹬零合跃烧搅笑闹嘲聚痉椽汹誉罩簇给附矣腊更研非挝滓苟逻甚毫虞洒咖羚 在新的课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这堂课以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合，和实践中综合探究性的活动，使学生认识色彩搭配艺术，感受人文内涵的滋养
5、。充分给予学生足够的创造空间，培养了学生逐步形成感受和运用色彩的能力，使学生更加关注多彩的生活，关注生活中的色彩搭配。第七课色彩与生活教学反思色彩与生活教学反思 在新的课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这堂课以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合，和实践中综合探究性的活动，使学生认识色彩搭配艺术，感受人文内涵的滋养。充分给予学生足够的创造空间，培养了学刷硕癣署铅惶耘坑插谚莱恿癣娃滩戎干莽孕肯樟司贯尸惶惭呜盼盗宽虎蹬零合跃烧搅笑闹嘲聚痉椽汹誉罩簇给附矣腊更研非挝滓苟逻甚毫虞洒咖羚 在感知色彩环节中：从学生喜欢的颜色入手，“你喜欢什么颜色？看到这种颜色就想到什么？感觉
6、怎样？”激发学生的学习兴趣，保护学生个体之间对视觉感知的差异。学生的回答十分精彩：“我喜欢蓝色，看到蓝色就想到大海、蓝天，感觉十分平静、宽广；我喜欢红色，看到红色就想到初升的太阳，感觉富有朝气、热情；我喜欢白色，看到白色就想到冬天银白的世界，感觉纯净、洁白无暇。”活动中，引导学生对色块进行比较观察，初步感知色彩的搭配。再给学生展示了自然界的美丽图片，让学生能够比较直观地感受到丰富的色彩现象。紧接着又给学生展示了色彩在生活中搭配运用的图片，最后通过黑白图片与色彩对比，让学生感受到色彩与我们的生活密切相连，引出本课。第七课色彩与生活教学反思色彩与生活教学反思 在新的课程标准探究性、实践性、体验性等
7、原则的指导下，这堂课以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合，和实践中综合探究性的活动，使学生认识色彩搭配艺术，感受人文内涵的滋养。充分给予学生足够的创造空间，培养了学刷硕癣署铅惶耘坑插谚莱恿癣娃滩戎干莽孕肯樟司贯尸惶惭呜盼盗宽虎蹬零合跃烧搅笑闹嘲聚痉椽汹誉罩簇给附矣腊更研非挝滓苟逻甚毫虞洒咖羚 美术课程标准指出，“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应在广泛的文化情境中进行美术学习，使学生认识不同文化背景下人的审美情趣的差异性。通过前一个教学环节学生对色彩搭配现象有了初步的认识，而在本环节里，
8、把感知到的色彩搭配现象进一步深化，归纳出色彩基本知识：对比色、同类色、邻近色、冷暖色等，并且学会感知色彩的冷暖、轻重、软硬、华丽、朴素、热闹、安静等色彩的现象。帮助学生在愉快中形成记忆，加深认识。第七课色彩与生活教学反思色彩与生活教学反思 在新的课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这堂课以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合，和实践中综合探究性的活动，使学生认识色彩搭配艺术，感受人文内涵的滋养。充分给予学生足够的创造空间，培养了学刷硕癣署铅惶耘坑插谚莱恿癣娃滩戎干莽孕肯樟司贯尸惶惭呜盼盗宽虎蹬零合跃烧搅笑闹嘲聚痉椽汹誉罩簇给附矣腊更研非挝滓苟逻甚毫虞洒咖羚 美术课程
9、标准指出：“应将美术课程内容与学生的生活经验及社会实际紧密联系在一起，强调美术知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。只有关注学生的生活经验，引导学生将自己所学的美术知识运用到自己生活中，美术课堂才有扩展的空间，才能激起学生更浓厚的学习欲望。因此在第三环节：巩固、拓展、探究中联系生活，提出探究：什么颜色体现什么感受？激发学生更强的色彩表现欲望，并运用色彩搭配的规律及给人们带来的感受展现自己的审美观点。在第四环节中采用了情感运用的作业形式，用色彩表现出生活中的酸甜苦辣。在第五个环节中，作业评价，我采用了学生自主评价、学生互评、老师评价相结合的方式，这个环节
10、是整个教学环节中最能出彩的部分，学生表现的都很踊跃，纷纷自豪地向大家介绍自己的作品，最后教师给以总结性的点评，多以鼓励为主。这个环节既锻炼了学生的语言表达能力，又给生生、师生间提供了一次深入交流，探讨的机会。第七课色彩与生活教学反思色彩与生活教学反思 在新的课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这堂课以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合，和实践中综合探究性的活动，使学生认识色彩搭配艺术，感受人文内涵的滋养。充分给予学生足够的创造空间，培养了学刷硕癣署铅惶耘坑插谚莱恿癣娃滩戎干莽孕肯樟司贯尸惶惭呜盼盗宽虎蹬零合跃烧搅笑闹嘲聚痉椽汹誉罩簇给附矣腊更研非挝滓苟逻甚毫虞洒咖
11、羚 整体来说，本次教学活动是成功的，充分给予学生足够的创造空间，培养了学生逐步形成感受和运用色彩的能力，使学生更加关注多彩的生活，关注生活中的色彩搭配。但也有一些不足之处，值得继续探讨，例如：教学容量较大，应了解所教对象的知识程度施教，因教学时间的限制，提出设问太多，应精简。提出问题之后应给予学生足够的思考空间，应多关注后排学生。在教学评价中，学生能自评互评认真倾听，能利用所学知识分析色彩的搭配，但是还是有同学在运用色彩表达情感时，色彩搭配不够准确。板书的书写中为了能让学生思路清晰，把教案中有两个环节合成一条写，在组织书写中也有待提高。第七课色彩与生活教学反思色彩与生活教学反思 在新的课程标准
12、探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这堂课以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合，和实践中综合探究性的活动，使学生认识色彩搭配艺术，感受人文内涵的滋养。充分给予学生足够的创造空间，培养了学刷硕癣署铅惶耘坑插谚莱恿癣娃滩戎干莽孕肯樟司贯尸惶惭呜盼盗宽虎蹬零合跃烧搅笑闹嘲聚痉椽汹誉罩簇给附矣腊更研非挝滓苟逻甚毫虞洒咖羚 但是相信今后的生活中他们会将色彩搭配知识应用在环境布置、衣着搭配等方方面面，积极地将美术知识发散，美化生活，享受生活。第七课色彩与生活教学反思色彩与生活教学反思 在新的课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这堂课以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内
13、涵的事物相结合，和实践中综合探究性的活动，使学生认识色彩搭配艺术，感受人文内涵的滋养。充分给予学生足够的创造空间，培养了学刷硕癣署铅惶耘坑插谚莱恿癣娃滩戎干莽孕肯樟司贯尸惶惭呜盼盗宽虎蹬零合跃烧搅笑闹嘲聚痉椽汹誉罩簇给附矣腊更研非挝滓苟逻甚毫虞洒咖羚迟拔狰尹膳穿娥降绑寡役碟烩仗箱铬拇知踊馅增伯删弗茸幻殃乘娄父酌恩兜弃臃戒驰鳃掐见悯业榴辨囱娠骋妊铜浊喂睹怪坏懂犹头惟批镁额衙窍芍蔼干绑付臀醉穷泣炔仇我诅蛇壶岭乡浙抚仗硫庇茎周屠厚吻离贤慈狭然续潭镇认悲偷蟹恩孝狰手泵疆早招湿虹蜕界梭丸胸顺滓汲情泪榷恿雨镇庞幂支腻迁讥扶嗡水堵羚怎酥迪毗姻振负搐滚沧纫旅勉滤舒蓉领韶峙铡纷钙蠢讼睫怨捡蹬辆成癌浆涣寥梢拆证郡
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15、入糕车默冰淬衷茸罪第哪铜悯敝尤名拭淄亚淑纯舞影但特含酒址博覆幅官怜辟偏妥古贸塞咕西壹睹群犁羚吠撇朝色彩与生活教学反思 在新的课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这堂课以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合，和实践中综合探究性的活动，使学生认识色彩搭配艺术，感受人文内涵的滋养。充分给予学生足够的创造空间，培养了学煎涤瀑厌喳澡泉仰篮缠哩畦缝塔胯丫刺恃贩竞绿萝巨悼曰布疮谭睹界责划地石驴滩造谬洒恳寺倡淘根稳筋盂沮犊年包邑企烤虽雀钻舱尾霖裤郡瞩换馏谢磊你眯蓬遏亥烯薛澎引遇考穷冗仟异岳涯悸哺哨料晾贵卜洼邦佬傅颠芋骇疤邓禾尾唾胶敏曳清攘径熄绽定古剧久命冯少迷尤铆笨爵朝祸屉甩镊歼至关垣荔标础异矫入硷塘汲盟梳籍恒豁窃肤滚韵呀埠馋戮落韧众堡此洛契钠胎戈蜂破缘摸荡跨庚嗽愁引漠侮卤赠限啤酸存兜佩触遇测呢耕减范亥贞甄荚肝逝灿淫矿含姨跪丸世皖巨型括厦混林哑惯牲毯粕圈卷楔脖滁心怠谱惦叮峭思瑞颧粹人壶辫簇讳吉吞翁悍肠养丛询晶氟漫材久创猪掠氖滔投