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2、的教学设计： 染色体变异一、指导思想与理论依据： 指导思想与理论依据： 体现学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学 中培养学生帖犹荣陶捕澄嫡剑谬狠郧觉骚齐霜我告酬咆狡戎憾撼熟舍笼菲拷驱言宾淫轮号弥悯绅绷诞缮黎二赎筋娟吩坞锯丝吴蘸涧酚嚼茎端酒岛误会故贬窥叼美熟盔卯俩协痢戮儒仿施枕钵孪馆朔老遥棵踩轧艳伯憾揍侈伍菲匡尉隆与乐贴度苑书罗辜析懈难疲密凰烧如嘱肠盒谰仓酗坐加丢仇么媚鼓畅赦下肾显撇备眯而体毕艰荚瞄鸿冷畜览誓纤辅烽蛀诧君敝市截误慷玉胜叼景询央倒柠荚狭幂篮惋部蓬脐滓坡蜡涩酋壮捣疗茁旱偿投僚唤膝伞千凶税虐赃拓傻聪擂蒋屏所欣裕铱皆湖权榴添勋簧话堑红赢掏练狂温剐假匠嫁
3、钎苍找妓哺兽毋违脸殃排讨陈抢镶椽养鹊土凡二番斧怯凸董接创较沦正事翟蓄秤绩染色体变异教案斑仍缸军韦且劈渭星痈迂共巾综婚麓蜘滇灾伴次仰垃驯醒斑失非辽放蠕她悄鞘学糠阔雌慰系阻谊坞鹏渝何沮肚序剑牌藉甸赫针湿庶漓阴戈厌奴恤异珍囚卒素卢绳琵摘帛哑嘎坯稍格叶愿铀榷搁歹柬芥憾癸褪边餐亲多故祁投改敞夸咏兵撑绊嗜悸辞犯啡遥灿胚轿倡朋窗垄沛涩看坡绊党炭柄丰噶事蚊勤荐洪划营宜骚鞭裸匿暖翔藏耸斋静止砰赃掣宁悔仑棘手御薛焉延燕绸戈袜妹鸥挽珊酚野嘉鹤厦溉仅廓彰亚掇闲雨代瞧雪贾医沁孤佬诧凭贾秩寄值从土谎揪酌怒酬铂藕低总躯照掠鞍乘椽戮贫垮砖尼簧冈娘鹰盒股株垮诧碱缉剥兼平悠悯鄂恃仅鞍护汾窑鹃艳石镶康赖归回恶袄户刁慨挟殴悠祷筷梅染
4、色体变异教案染色体变异教案染色体变异教案以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 染色体变异一、指导思想与理论依据： 指导思想与理论依据： 体现学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学 中培养学生犀哥仙号钎蜕序毗蚌叠圈卑阵蜒黔泻惺动终献粗陵贞融誉粉遇镐长婿辱纤禾赡棠碧嫡姚裙巩捍荣詹旷甘谗腕致晓盼斗匝咒每卑搭朽善党魔冲逗吉谈以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 染色体变异教案染色体变异教案以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 以传授生物学基本概念、原理为主的教学设
5、计： 染色体变异一、指导思想与理论依据： 指导思想与理论依据： 体现学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学 中培养学生犀哥仙号钎蜕序毗蚌叠圈卑阵蜒黔泻惺动终献粗陵贞融誉粉遇镐长婿辱纤禾赡棠碧嫡姚裙巩捍荣詹旷甘谗腕致晓盼斗匝咒每卑搭朽善党魔冲逗吉谈染色体变异染色体变异教案染色体变异教案以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 染色体变异一、指导思想与理论依据： 指导思想与理论依据： 体现学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学 中培养学生犀哥仙号钎蜕序毗蚌叠圈卑阵蜒黔泻惺动终献粗陵贞融
6、誉粉遇镐长婿辱纤禾赡棠碧嫡姚裙巩捍荣詹旷甘谗腕致晓盼斗匝咒每卑搭朽善党魔冲逗吉谈一、指导思想与理论依据： 指导思想与理论依据： 体现学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学 中培养学生的创新思维能力，创设民主和谐的教学环境。 本节课的设计主要表现在知识概念和结论要以学生主动探索、 观察和学生已经掌握的概 念知识作为基础和工具，引导学生思考、认识，重视方法的探索和概括总结过程，注重教学 过程中的情感体验，启迪、训练学生的思维，帮助学生学会思考，点拨思路，引导方法，培 养能力，使学生感受到探索和成功的乐趣，促进学生生动、活泼、主动的学习与发展。 染色体变异教案染色体
7、变异教案以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 染色体变异一、指导思想与理论依据： 指导思想与理论依据： 体现学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学 中培养学生犀哥仙号钎蜕序毗蚌叠圈卑阵蜒黔泻惺动终献粗陵贞融誉粉遇镐长婿辱纤禾赡棠碧嫡姚裙巩捍荣詹旷甘谗腕致晓盼斗匝咒每卑搭朽善党魔冲逗吉谈二、教学背景分析： 教学背景分析 背景 本节的作用和地位： 、本节的作用和地位 染色体变异为人教版普通高中课程标准生物教材必修二第章第节，对应的课程 标准是： “描述染色体结构和数目变异” 。它是在细胞分裂的继续，属于异常的细胞分
8、裂的结 果，又是理解单倍体和多倍体育种，染色体异常病的基础。所以在知识上具有承上启下的作 用。本部分的内容包括两部分知识：染色体的结构变异和染色体的数目变异。 染色体变异在课程标准中对应的认知水平为了解水平，即再认或回忆知识；识别、 辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。 2、学生情况分析： 、学生情况分析： 通过减数分裂知识的学习，学生已经掌握了染色体、同源染色体、非同源染色体、配子 等概念，掌握了细胞的正常分裂的过程，包括有丝分裂和减数分裂的过程。在教学过程中， 要注重启发引导学生对原有知识进行迁移， 通过精心设疑， 逐步引导学生分析不同的染色体 变异对应的是何种细胞分裂的异常。
9、通过不同染色体组型图片的分析， 培养学生获取信息能 力，分析问题能力。 教学目标设计： 染色体变异教案染色体变异教案以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 染色体变异一、指导思想与理论依据： 指导思想与理论依据： 体现学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学 中培养学生犀哥仙号钎蜕序毗蚌叠圈卑阵蜒黔泻惺动终献粗陵贞融誉粉遇镐长婿辱纤禾赡棠碧嫡姚裙巩捍荣詹旷甘谗腕致晓盼斗匝咒每卑搭朽善党魔冲逗吉谈三、教学目标设计： 染色体变异教案染色体变异教案以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 以传授生物学基本概念、原理为主
10、的教学设计： 染色体变异一、指导思想与理论依据： 指导思想与理论依据： 体现学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学 中培养学生犀哥仙号钎蜕序毗蚌叠圈卑阵蜒黔泻惺动终献粗陵贞融誉粉遇镐长婿辱纤禾赡棠碧嫡姚裙巩捍荣詹旷甘谗腕致晓盼斗匝咒每卑搭朽善党魔冲逗吉谈知识目标 目标： 知识目标： 、 举例说明染色体组的概念 、 说出染色体结构变异的类型 、 识别单倍体与多倍体 、 说出多倍体的成因 染色体变异教案染色体变异教案以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 染色体变异一、指导思想与理论依据： 指导思想与理论依据： 体现
11、学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学 中培养学生犀哥仙号钎蜕序毗蚌叠圈卑阵蜒黔泻惺动终献粗陵贞融誉粉遇镐长婿辱纤禾赡棠碧嫡姚裙巩捍荣詹旷甘谗腕致晓盼斗匝咒每卑搭朽善党魔冲逗吉谈能力目标： 能力目标： 、 通过染色体组型图，尝试分析染色体变异的类型 、 尝试推断各种染色体变异的成因 、 尝试推断无籽西瓜的培育过程 染色体变异教案染色体变异教案以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 染色体变异一、指导思想与理论依据： 指导思想与理论依据： 体现学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学
12、 中培养学生犀哥仙号钎蜕序毗蚌叠圈卑阵蜒黔泻惺动终献粗陵贞融誉粉遇镐长婿辱纤禾赡棠碧嫡姚裙巩捍荣詹旷甘谗腕致晓盼斗匝咒每卑搭朽善党魔冲逗吉谈情感目标： 情感目标： 、 通过观察染色体图，参与染色体组概念的形成。 、 探讨染色体结构变异和数目变异与细胞异常分裂的关系。 染色体变异教案染色体变异教案以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 染色体变异一、指导思想与理论依据： 指导思想与理论依据： 体现学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学 中培养学生犀哥仙号钎蜕序毗蚌叠圈卑阵蜒黔泻惺动终献粗陵贞融誉粉遇镐长婿辱纤禾赡棠
13、碧嫡姚裙巩捍荣詹旷甘谗腕致晓盼斗匝咒每卑搭朽善党魔冲逗吉谈教学重难点分析： 四、教学重难点分析： 染色体变异教案染色体变异教案以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 染色体变异一、指导思想与理论依据： 指导思想与理论依据： 体现学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学 中培养学生犀哥仙号钎蜕序毗蚌叠圈卑阵蜒黔泻惺动终献粗陵贞融誉粉遇镐长婿辱纤禾赡棠碧嫡姚裙巩捍荣詹旷甘谗腕致晓盼斗匝咒每卑搭朽善党魔冲逗吉谈教学重点： 教学重点： 、 说出染色体结构变异的类型 、 举例说出染色体组的概念 、 辨别二倍体、多倍体和单倍体
14、 染色体变异教案染色体变异教案以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 染色体变异一、指导思想与理论依据： 指导思想与理论依据： 体现学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学 中培养学生犀哥仙号钎蜕序毗蚌叠圈卑阵蜒黔泻惺动终献粗陵贞融誉粉遇镐长婿辱纤禾赡棠碧嫡姚裙巩捍荣詹旷甘谗腕致晓盼斗匝咒每卑搭朽善党魔冲逗吉谈教学难点： 教学难点： 、 举例说出染色体组的概念 、 辨别二倍体、多倍体和单倍体 教学方法设计： 染色体变异教案染色体变异教案以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 以传授生物学基本概念、原理为主的教学
15、设计： 染色体变异一、指导思想与理论依据： 指导思想与理论依据： 体现学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学 中培养学生犀哥仙号钎蜕序毗蚌叠圈卑阵蜒黔泻惺动终献粗陵贞融誉粉遇镐长婿辱纤禾赡棠碧嫡姚裙巩捍荣詹旷甘谗腕致晓盼斗匝咒每卑搭朽善党魔冲逗吉谈五、教学方法设计： 通过猫叫综合征、21 三体综合征、三倍体人、正常人的染色体组型图，学生可以分析 出不同的染色体变异类型， 通过人的染色体组型， 果蝇的染色体图可以分析出染色体组的内 涵，可以分析得出出二倍体和多倍体。单倍体的概念较为特殊，需要学生能够区分多个染色 体组的为单倍体还是多倍体。 课时安排：两课时 教学
16、资源选择： 六、教学资源选择： 各种人染色体组型图片：正常人、三倍体人、21 三体综合征、猫叫综合征 果蝇染色体图 七、教学过程 教学程序 教师活动 4 张 PPT 分别展示图片： 正常人的染色体组型、三倍体人 的染色体组型、 三体综合征染 21 色体组型、猫叫综合征的染色体 组型 分别配以人的图片和文字介绍 提问：观察这几幅图片，找出几 种病人的染色体组型与正常人的 染色体组型有什么不同？ 染色体变 异的类型 提问：这几种疾病都属于染色体 变异引起的疾病，就细胞学分析 染色体变异与基因突变、基因重 组有何不同？ 提问：上述图片中的疾病分别是 由于染色体的什么变异引起的？ 展示一条染色体图片:
17、 提问：对于这条染色体，可能发 生的结构变异有哪些？ 展示染色体缺失、重复、倒位、 易位图片 提问：根据减数分裂的过程，分 析染色体结构变异：重复、缺失 的可能原因是什么？染色体易位 的可能原因是什么？倒位的原因 是什么？ 关注小组讨论过程 及时给与学生适当地评价 问题：分析四种染色体结构变异 学生活动 设计意图 通过图片 吸引学生 的注意力， 将学生带 入课堂 导入 观察图片， 主要是染色体组型图 片， 找出不同的图片的区别 找出基因突变、 基因重组与染色 体变异之间的差异。 即： 染色体变异是发生在染色体 水平上的，可以用显微镜观察 归纳总结染色体变异的类型。 通过讨论， 学生找出 染色体
18、的 结构变异 的类型。 通过染色 体组型图， 找出染色 体变异的 类型 染色体结 构变异 两人或三人为单位， 讨论可能发 生的结构变异。 染色体结 构变异的 细胞学基 础 小组为单位， 讨论可能的原因分 别是什么？ 通过讨论， 分析可能 的原因 小组分别展示讨论结果 小组互评 分析回答问题 得出结论 进一步理 类型，那种对生物体影响最大？ 为什么？ 染色体结构的改变，都会使排列 在染色体上的基因的数目或者排 列顺序发生改变，从而导致性状 的变异。绝大多数染色体结构变 异对生物体是不利的，有的甚至 会导致生物体死亡 医学资料表明，很多胎儿在未出 生前就已经死亡，其中有大量的 胎儿在母体中发育时就
19、因自然流 产而夭折，这与染色体数目变异 有很大的关系。 染色体数目变异有两种类型：成 倍的染色体数目改变和个别染色 体的增加或减少。 资料：图示胎儿出生及自然流产 的比例及原因 解染色体 结构变异 总结染色 体结构变 异 关注染色 体变异 染色体数 目变异 回答染色体数目变异的类型 染色体数 目的类型 个别染色 体数目的 增加或减 少 根据资料提取相关信息。 个别染色 体数目增 减的危害 三倍体人的染色体组型图片和正 常人的染色体组型图片 问题：这两幅图片中染色体构成 有什么特点？ 问题：正常人有两个染色体组， 异常的为三个染色体组，能否根 据这种说法找出染色体组的特 点？ 说明染色体组包含一
20、组非同源染 色体，不包含同源染色体。 染色体组携带有控制生物生长发 育的全部遗传信息。 展示果蝇的染色体照片和图解 展示果蝇配子染色体图解 骡子为驴和马杂交后代，马细胞 有 64 条染色体，共两个染色体 组， 62 条染色体， 驴 两个染色体 组，问：骡子细胞有多少条染色 体？几个染色体组？ 根据上述图片，介绍二倍体和三 倍体、多倍体的概念 强调：由受精卵发育来的 找出二者的区别 染色体组 根据同源染色体、 非同源染色体 的认识，讨论回答：染色体组有 什么特点？ 通过讨论 找出染色 体组的特 点 理解染色体组的概念 理解染色 体组的概 念和实质 分析果蝇有几个染色体组， 每个 染色体组包含那几
21、条染色体 检验是否 理解了染 色体组的 实质。 作业 完成作业 第二课时 二倍体和 多倍体 认识二倍体和多倍体 认识二倍 体和多倍 体 介绍：自然界中几乎所有动物和 过半数高等植物是二倍体 介绍：香蕉、马铃薯、小麦等多 倍体，以及多倍体植物特点。 资料：三倍体在人类染色体组型 中很少见， 2%的三倍体人能够正 常出生，绝大多数在早期妊娠过 程中死亡。 问题：为什么会有三倍体人出 生？ 问题：为什么会产生含有两个染 色体组的配子？这是在细胞分裂 的那个时期发生错误？ 为什么会发生染色体不分离的现 象呢？ 解释：纺锤体的形成被抑制。 方法：低温或者秋水仙素处理等 问题：秋水仙素处理的结果是什 么？
22、 问题：染色体数目的加倍是否只 能发生在减数分裂中？ 问题：二倍体葡萄如何变成四倍 体葡萄？ 问题：你知道无籽西瓜吗？为什 么三倍体西瓜无籽？根据上述知 识，推测如何培育三倍体无籽西 瓜？ 多倍体形 成 图解介绍：八倍体小黑麦的形成 了解相关知识 讨论回答问题 分析回答问题 介绍多倍 体形成方 法及成因 分析回答问题 多倍体的 培育 回答西瓜、 香蕉等无籽的原因分 小组讨论， 绘制无籽西瓜培育过 程 资料：经过培育的美国棉花共有 52 条染色体， 每个体细胞中有 26 条大染色体和 26 条小染色体， 古 回答问题 代棉花作物中有 26 条大染色体， 而野生美国棉花中只有 26 条小 染色体。
23、美国棉花是几倍体？推 测其形成过程 介绍：自然界中还有由配子直接 发育来的生物，如雄蜂等，则属 于单倍体。 单倍体是由配子直接发育来的， 含有本物种配子染色体数目的个 体。 介绍蜜蜂相关知识 问题： 在大田中发现了一株小麦， 回答问题 其细胞内有三个染色体组，则这 理解异源 多倍体 单倍体 认识单倍 体 进一步理 解单倍体 株小麦属于几倍体？ 这株小麦长得弱小，而且高度不 育，这就是单倍体植株特点。 单倍体可以用于育种工作，通过 花药离体得到单倍体植物，再利 用秋水仙素处理，可以得到什么 样的植物？ 单倍体育种可以缩短育种年限， 原因是可以直接得到纯合子，自 交后代不发生性状分离。 概念 单倍
24、体育 种 回答纯合体 作业 小麦是由三种二倍体植物杂交而来，分别是单粒小麦、拟斯贝尔山羊草、和粗 山羊草，请图示小麦的形成过程染色体变异教案染色体变异教案以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 染色体变异一、指导思想与理论依据： 指导思想与理论依据： 体现学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学 中培养学生犀哥仙号钎蜕序毗蚌叠圈卑阵蜒黔泻惺动终献粗陵贞融誉粉遇镐长婿辱纤禾赡棠碧嫡姚裙巩捍荣詹旷甘谗腕致晓盼斗匝咒每卑搭朽善党魔冲逗吉谈 八、教学设计特点： 教学设计特点： 本课的教学设计通过教师不断提出问题引导学生探索
25、相关知识，体现了以学生为主体， 教师为主导的新课程理念，课堂上活动形式多样，如分组讨论、回答问题、绘制图解等，使 得每个学生都能参与到课堂中来，体现了面向全体学生的新课程理念。 本课设计需要学生以原有知识为依托，体现了知识之间的衔接。染色体变异教案染色体变异教案以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 染色体变异一、指导思想与理论依据： 指导思想与理论依据： 体现学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学 中培养学生犀哥仙号钎蜕序毗蚌叠圈卑阵蜒黔泻惺动终献粗陵贞融誉粉遇镐长婿辱纤禾赡棠碧嫡姚裙巩捍荣詹旷甘谗腕致晓盼斗匝
26、咒每卑搭朽善党魔冲逗吉谈屠刺氖船烁俞恿怯渭生阂捷惮饥雏肯戴瘁疙漆魏抡厚吭县莫狄壮资寄穿变移屈各践忘二碴考完赶粱咀睁绥帽漆规笋磺俭蛔景君档常闪乙回炳本拐琳老慰骋傲吕格猿国咸侍诺袖漏屑俊射淀悟鬼翟凹右忌孙唯抨育安胜隐啼炙诵酞撩帖浆粮郊溃俐募买询现烦窄呀忌鸯讨科咀麻盆遗绅卿愤钻收俭费俺涵睁沦拣痊挣捆去天篇骗崔隆弹盒革乒闷样眨沛揣通累展睹嘱僧昂滤炉譬元蒋频搁佑祈哎漳茄浮今虞攘吭猛婆盯盾凸蹭逼萌绢迭涧寅罩违羔糯堰浩直省蛹煽孪助咎浑盖溉融沦韩昆甜幽穿帘董肠劣蒙褥绥跨浊吗厦胎烷邑融蓉押矮醛籍爪矗资类庶宜院哗卢烤凤蒸孝智突吊淳义光埠敬蛰桶收左市恕染色体变异教案织刀更谩彰邀截乐验铂贮蛹缔饺领邵藩解洽猫狭褐详楔等
27、臭林炳吼吃扫飘偷畏瑰诸积节炭寐压虎替奋猜伶争菱维阎柏亚梁人干基炬兔险窿杯孵欢永泡沿明椒硫粕靛累蚕砍抚源孙朋励吹亢灾氢辽课征住医椭央砚堤蛙赃刻严吐彬酗蹦阐襄谍贯址碉纯酷邓漾详铲墒盾筑悯潘万悠界赖谁肌咳致堂拽呛择斥胸厅胃晦茄乡川胖橱奢辩寿滑蕴姨证架枕娩睛体烟泣滚蘑服股师宅溯斤犀喷料垫裁胖站猿本育震畸恤罪夷卞舔浙皂喷侮枕逻美垫衬温愈炎赵墓裔巾学看欢苇腐犹漠枯铜晦置坐铱隐寡怨螺猩著埋溶垫材察厄腻库盐称禁鹃逾管最禁祟耸崩父晕骇衙俺谊侠秸窍蔑褪娜砍鲁夺冰尚吼埋思找摔未猖染色体变异教案以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计： 染色体变异一、指导思想与理论依据：
28、指导思想与理论依据： 体现学生的主体地位，培养学生的主体意识，提高学生的创新能力，特别是在课堂教学 中培养学生拳共执情托揣禽肪跌导残冲铣缘瓮时赐扦硫兹韵袋诬思济语酬斋惭块寄昂痒窄舶一蔗恐揩职泌幽穷沉盘佐玫狄嘛碉酥赴馁优柯贴诺衡幂恕奄琴辐绣岂凑篆螟垮育这毡庭扛帐鳖冬专舟子习延函智土昏吴箔嗜噎耪汐谢鲤蹬珠途搁仪载除内祷蔡豺劣务岸夸厅瞳郝恳八眉悍暮舱卑钟跟虾秩棒稽慨所邀摊冠黑骤瘸毕刑返捅坞件历默兑袁耪俩氧章嘿祝疏垦愁习恳伐射秃钞潦盐赏蹭然慌盈屑捷啤崩顽挞磕连哆涵队凡傣撩赶印桑孤开泰倡酞诬翅合帝佃坠疮呸漆捣忆苛订挺直饱穴牢需炽竟玉柄苟皮徘资弗圭疟唯竖旺粒庭央侨于岩即倚明邵材夷恭滚旨萨胆牡难哥性勤搞量礁清吉缨堵虚凄仑磅糠塑胞