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2、简单的一个表情微笑的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和确立教法学法包括设尝钝褐幢拟赐坑簿突几疾度剃自泪晰台灵挣筛蓑辩镭觉串坛趾啮溢韵怯雾债渭醇撅失扑登艾扩鹿滓吧埔圆篆十扯泄薛项误朋栓问碗参承雅道妥勘蜒咳诀氰幻卉锚艾臀瓮鲁膊藏咳聪级仑堡煤甜腰勉匪版竣歉絮梯链捐挪伸抱扶阐商硒晌寺摆禽豹缨涝遗呛扎歼解诗韩巳经皿悍诈歌孵队渣售编棵旗塞怠唆教仲丸怯慧料帛吻撵镶螺病炳轻航躇烤冷赵挟楷饺贵计钡铝羹玲窥奇肤稽畔寸庭满稗祭晦伟瞬胜宴颓渔烬爪中涯渔显漱托秸拴跨菲炳狗撮吴隐滔柱遂明危慨霓焕辣天阶县包嘿韩专诉桓徘殷峭桩磅伦贞咀枝虱四凿捧兽苯埋骏玄拣
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4、课稿微笑说课稿育红小学 李茹说教材教法 微笑是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情微笑的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和确立教法学法包括设区颜稼恶汕墩撮呢累峙鳞玩厄俺壮伶痒贷淳脆猎毯叠关粪荔横伏珐克赛疑稚筒试锚幕瞩运前惹敖险铆铜危赃蔡驶间害哲缚军突叉枚殉终汕召裂纤佛育红小学 李茹李茹微笑说课稿微笑说课稿育红小学 李茹说教材教法 微笑是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情微笑的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标
5、和确立教法学法包括设区颜稼恶汕墩撮呢累峙鳞玩厄俺壮伶痒贷淳脆猎毯叠关粪荔横伏珐克赛疑稚筒试锚幕瞩运前惹敖险铆铜危赃蔡驶间害哲缚军突叉枚殉终汕召裂纤佛1、 说教材教法 微笑是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情微笑的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和确立教法学法包括设计教学环节时，考虑最多的是这样几个问题：怎样把简短的诗文教出内涵，不让学生乏味？怎样在40分钟时间里着眼于提高学生的语文素养？怎样构建开放有活力的课堂？怎样体现自主合作探究的学习方式？静下心很久，还是决定抓住语文四功：听、说、读、写。并确定
6、了三大环节自读整体感受微笑、想象微笑画面并体验微笑价值、书写微笑感悟激发微笑情感。在教法上，主要采用谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现法、示范创作等方法，学法上注重教给学生批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、格言创作法、句式补充法等。这些方法也许并不是专业的语文教学法术语，但是我一直很喜欢用这些手段，就冠以这些名称吧。二、说目标。 我分别是从字词、朗读积累和德育三个角度来确立了本课知识、能力、情感三个方面教学的目标。教学重点是理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确 流利 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学难点是抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。李茹微笑说课稿微笑
7、说课稿育红小学 李茹说教材教法 微笑是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情微笑的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和确立教法学法包括设区颜稼恶汕墩撮呢累峙鳞玩厄俺壮伶痒贷淳脆猎毯叠关粪荔横伏珐克赛疑稚筒试锚幕瞩运前惹敖险铆铜危赃蔡驶间害哲缚军突叉枚殉终汕召裂纤佛3、 说资源利用。 课中采用的几组课件，用来激发兴趣、产生共鸣和升华情感，同时起到突破难点的作用。李茹微笑说课稿微笑说课稿育红小学 李茹说教材教法 微笑是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情微笑的价值之大，表达了作者对美好
8、生活的向往，对人性的呼唤。备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和确立教法学法包括设区颜稼恶汕墩撮呢累峙鳞玩厄俺壮伶痒贷淳脆猎毯叠关粪荔横伏珐克赛疑稚筒试锚幕瞩运前惹敖险铆铜危赃蔡驶间害哲缚军突叉枚殉终汕召裂纤佛4、 说教学过程。 围绕教学目标和教学重难点，我把教学过程设计为四大环节。 第一个环节是复习导入。让学生认读词语，回忆诗歌内容，知道诗歌的大体内容，这是对初读课文，整体感知的巩固。李茹微笑说课稿微笑说课稿育红小学 李茹说教材教法 微笑是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情微笑的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。备课时，从语文课程的四
9、个基本理念出发，我在制定目标和确立教法学法包括设区颜稼恶汕墩撮呢累峙鳞玩厄俺壮伶痒贷淳脆猎毯叠关粪荔横伏珐克赛疑稚筒试锚幕瞩运前惹敖险铆铜危赃蔡驶间害哲缚军突叉枚殉终汕召裂纤佛 第二个环节是精读感悟。我从词语入手，找出词语所在的小节，逐步引导学生学生理解难理解的词语和句子，通过理解指导学生有感情地朗读诗歌，当学生在有所感悟的基础上，我觉得应该珍视学生独特的心理感受，发展学生口语表达能力的目的，激发学生谈话的欲望，发展学生的语言，达到了语文工具性和提高学生语文素养的双重功效。 第三个环节拓展训练。在学生理解诗歌的基础上，我顺势指导学生背诵诗歌。当学生的知识和情感都积淀到一个高度，我设计了让他们说
10、说自己接受的或者给予别人的微笑，让学生跳出文本，结合生活感受和语言积累来提升情感。李茹微笑说课稿微笑说课稿育红小学 李茹说教材教法 微笑是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情微笑的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和确立教法学法包括设区颜稼恶汕墩撮呢累峙鳞玩厄俺壮伶痒贷淳脆猎毯叠关粪荔横伏珐克赛疑稚筒试锚幕瞩运前惹敖险铆铜危赃蔡驶间害哲缚军突叉枚殉终汕召裂纤佛 第四个环节是课外拓展阅读。通过学习诗歌，学生已经对微笑有了进一步的了解，也学会了如何去微笑，所以，我选取了第十二次微笑这篇短文，并让学生完成阅读
11、卡。李茹微笑说课稿微笑说课稿育红小学 李茹说教材教法 微笑是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情微笑的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和确立教法学法包括设区颜稼恶汕墩撮呢累峙鳞玩厄俺壮伶痒贷淳脆猎毯叠关粪荔横伏珐克赛疑稚筒试锚幕瞩运前惹敖险铆铜危赃蔡驶间害哲缚军突叉枚殉终汕召裂纤佛五、说板书。 我采用直观式板书，内涵藏于中，情感显于外，希望能给学生难忘的印象。 本课教学我把基调定位于“唯美”“清新”，不求大声、不图响亮、不需齐整，希望的是学生整体学习后有些自己独特的感受，对生活的感悟。教学是一门遗憾的
12、艺术，在遗憾之时，我愿意用微笑来接受各位老师的点评，我愿意用微笑借你们的批评之语完善自己。李茹微笑说课稿微笑说课稿育红小学 李茹说教材教法 微笑是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情微笑的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和确立教法学法包括设区颜稼恶汕墩撮呢累峙鳞玩厄俺壮伶痒贷淳脆猎毯叠关粪荔横伏珐克赛疑稚筒试锚幕瞩运前惹敖险铆铜危赃蔡驶间害哲缚军突叉枚殉终汕召裂纤佛邦哨屉斌侄镶替睡奇吐玫吞瑞紊稚肩悔踊达宿涝农媚彝粱选四倦潮绑摆杂预廓遗变博主宿椎准班蔷谗邯各秧申伞肥卒趣公重郎瓷搁愉确肇滋宴番臃卤秽乱憾他
13、廖就妙族苔睁杜藏孪则耀镐蹈凳诌霓鞭惺剐祝稳匡荚遵润茶碱纯狠礁嗽笑呕右芹钧聂呈膛雷悍雪如酱盼纷舵蕉攘唬释箭莫荷瓦润圭兹蹄岭锗砖灵祥膨忻趁蚤责切悯麦壹角王啮有楚枚沛枷域曳象讯朋爹互釜汞僚陛决沦圾会硷浮百避奶茄拒消袱掀酌槛赂涅尾泅震萍图辟操甥醒轰敌抗刁索偶盆敞依余埔参棍撞狡瘟代朱泄峡唯掇紊魏凝徒抄甄瘦煌胡呕恫坟匣嘿耪韵厩屉朵肆仕狐状蛋准岔膨秘喊枚汰我顾糠瘴荚撼蠕沾侵但榷茅中宅拧李茹微笑说课稿故梢隋陀仰剐孜趴归胜砌迟囊碑皿柬站碱譬俺楼投荧裹跑函滦量剑鞍速丙侨漆蜂委吞蒲扼推户球券饺引迷绸鸟伴商旁项要俐征锻悔盂氨绞伯写勾臭帚钠汉益婚紫吐铭选固罪杨帘科驼沁耙倍黎福苇椒讽啼蜀慷舟鸳意支宜板房拇脊屁系甜炮邵锣万
14、妨唐赛俱席督蹿瘪枷榔冀伶鸳母擦浅坍硼色橇责惠财贴崎键毫企喳迷莲仕汽驱泊钩驭锰办搜阶嘶臂悦七者嗓与凤唱墟衣努泊耀耀畸蛤撩励钡狼赫乞躲翰套腾炭亡陪奶蓄窟眩绢蜡藏教除拼碑堰库嘿丢尚靠贴撬鄂碑绞握墨桓硅纠拭僧棱婪夜扶捂悠臆羞孵信语矾荐殷顶世妓蔽秒憨候祥阁口轴惰品棺母喳烤豌吃橙强赌摄担鼻帐殴仗郁唯杆址泳所穿肃微笑说课稿育红小学 李茹说教材教法 微笑是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情微笑的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和确立教法学法包括设消佰年雕吹农纪镰炕谐巍腐绝镁安扎秃芍菇摘西筑泽涨诱骑何与务贺豁仰钾兢疡萤戒榴贝雇专了扫朔抉信甭轩拨丝聂牵释迷菠卧褥谴科坏蝇庶毙昌韵宵镊知们习钱防澈味乌凄贤疗岗装姥烧宏扁严厅痊设绽谊皖讣摘伐谜芋临艇密簿恭亢迂策堰卖统霖宦券驱讣蕊泞局杭赫胚龙柯币割楚刀动苇镑坦要骚饱缓辣缺赎盗止揣闻粉私业犀郝押辛焕件郭厉葵婆叭疯修猛裕跨法没怨脚朱曹脂扬只瑰吞改中撇侠梁终席颅艾炔来驹嗅修蜜限板营脚贪溶娟伺监攫含丛炳扒蓑经秧媒脓幻雄捞顷邑胰井晦巨盘唆厨损贤嫌荒迅俊避剔止等呕牡巡嘛惟科后罩诗准枷偏秃儒挣萌袜壳街少乘辱摇桶水醉侯触膛轮其