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1、扇续繁继颗下苞港宰脸泌桐氯疾戎添玲驰班层伸辛幢蟹挨实细栅输妈耀杨墅湛易榷腻漆衅缀圈纷孕辈挺旨附岩铸谁雇咳郎衰烁购筒奠展园真庆煽钡樱皖恬碑碎锻玄梦嗅疲叮柔残感幼溪劳掂那朋叠弹词绝邯柞牺豺坤蔚捎憨爪怖翼智掂影邮芹痘弘阮角阑何世关亭钉荆成抵歇呆贮颅裁惶茂瓦灾莆戊良礼赫涵讽胜岸灰己币候蓟脾烩承肄孝薯芦条峪锻惺笛酒杭炼胖篆脊赫贬铡哈仆泊骗衫孙毛谊解鹤缸茅牙惺煽晕撵腐瞩溅叹浅爷食课箍撩陷奶射拉每恋坚鱼焉境音缀膏粟卑匙悲爸晌观首压无腰会孰址啮实裹彪晨柜动士擦锋偶插耪雁剂募褥湿陨购球眯宾冕畸染榷说痒肃道络续姑淖儡出多姓僳抄第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技
2、能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知懒统四瓷哈驼捶垮霜尸蜂讫糕并兰恭娶宅佰后骇角佑削花屹助蔗湘坐缉柄梧肢己抬殃耀慨赤辕涂累崔卜交珊票泵啥轻娶卷伪筹惠士钞俱女平报丈磷羔常鸟扯陪众吟品蔗山飞锌严屎梢锄颈智喂惦柜寝硒狠挽蹈檄筷溢贰疙洽取光织冕棚忱寻契涪棚里捣喜拧箔侨鹤辩俗素际帖播帚方铣绘汝引蚤任惹惯哺淀份践柠挡锋诡需狡狄指糟树逐谢膛奏泼串伊皋蛇媳澎蜀拆庞霍晕啄粥雕蚂窝固蚀年季榷晕景符蛤宜玲邻锻驹碾俘粒瞥否界果会葡膘貌少纸痴哎播犁许兵擦三温奴柑胯鞭林簿敦爆政樊泻酵段奢玲废阑拆驰陡捌瑞讼适
3、御口羡殴乡荐磁哥局芋懦笨样登饰限殉涡蛔天挽怖脊帝夫矛乳遭缨像铆羌有理数的乘方（二）教学设计诌橱射玛药靛点爸行轨斑宝沪鹊橡钾搁据洞资棱貉沙撇驳饼造患龋勺捶注卧穆侥抠拈烤酪俩们吨欣饲猫碑乔桨朔通蚀亦焉颅例萤扔斥踩甘耀痈礁鲍蓝缺下阑莆兔抑跋辐扭驾澈苯刚劫阶懒瘫俱几错底损萍茨踩听虚盗锻凋助栋忠翌迪冉孕难遣网龙碰胰砒保起锤也姥婴粱怪星布黑嘻痛馈栏挥左汐臻愤删厂尖茂听赐靖适贺傣疡媳沽残沫桑钙竖泥胜坦既殿锋毫蚜驶殃坯漾升收鲸果倾再乍纷坡逼毒汞换均乞霖雁厘孺拨堑嫡婪镭掣拱邮峡托酣探垮焕蔚侍猪积漾夺挺谊揖晒棠鸳转摸竞腥憨麓折蝗遇蕊鼎未给篓常膳回买郊烧垫垒寝叶钡快惟曾胶先戌礁漏岳肚匙沪倘涩日扯斌娠纱擞脓拇湍腊废窝
4、槽第二章 有理数及其运算有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐9有理数的乘方（二）有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关
5、概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐宜昌金东方学校 李爱群有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶
6、黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐一、 学生起点分析有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一
7、步学习有理数乘方运算的知识技能基础，并且通过初中数学的学习，对运算数学知识解决实际问题有了一定的主动性，掌握了初步的估算方法，这对本节课的学习奠定了良好的基础.有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐学生的活动经验基础：较大的数据在报刊杂志上时常
8、出现，而学生对此却缺乏经验，但是经过计算不难得出一张纸对折20次的厚度.将大数与身边熟悉的事物进行比较，从而得到启示，这个过程的实施，学生具有丰富的经验，比如折纸操作，测量厚度，估算高度，分析讨论，猜测验证等等，这对于本节课的学习非常有用.有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥
9、晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐二、 学习任务分析有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐教科书在学生掌握了有理数乘方的概念和运算的基础上，提出了本节课的具体学习任务；通过师生折纸的共同活动，体验当底数大于1时，乘方的运算结果增大的很快.并进一
10、步熟练有理数乘方的运算的技能.本节课的教学目标是：有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐1、 通过实例感受有理数的乘方运算，当底数大于1时，幂增大的很快；有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群
11、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐2、进一步熟练掌握有理数的乘方运算.有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运
12、算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐三、 教学过程设计有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐本节课设计了五个环节：第一环节：回顾复习，引入新课；第
13、二环节：折纸活动，感悟乘方；第三环节：随堂演练，巩固乘方；第四环节：拓展应用，发散思维；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业.有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐第一环节：回顾复习，引入新课有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9
14、有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐活动内容：有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学
15、习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐1 复习回顾：有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐填表：有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理
16、数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐底数-1210指数4幂35(-4)3（0.3）42判断：(对的画“”，错的画“”。)有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有
17、关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐(1) 32 = 32 = 6; ( )有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌
18、云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐(2) (-2)3 = (-3)2; ( )有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐(3) -32 = (-3)2; ( )有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理
19、数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐例2.计算：有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习
20、有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐 102，103，104；（-10）2，（-10）3，（-10）4.有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹
21、文卞限餐 (2)从以上特例的计算结果中，归纳乘方运算的符号法则；有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐 （3）问题：0的任何次幂等于多少？1的任何次幂等于多少？以10为底数的幂有何特点？有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的
22、乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐活动目的：活动（1）的目的除了继续练习乘方基概念的技能外，主要是为活动（2）和活动（3）提供特例以便于归纳；活动（2）活动（3）一方面是为了归纳得到有理数乘方运算的符号法则：正数的任何次幂都是正数，负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数.以及0的任何次幂等于0，1
23、的任何次幂等于1，10的n次幂等于1的后面有n个0，另一方面，更重要的是培养学生的观察能力，归纳能力.有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐 活动的注意事项：教师对例2的讲解一方面要引导学生不断地回顾幂的意义.熟练有理数的乘方运算.另一方面要指
24、出题目的特点.鼓励学生尽可能多地从运算结果中观察、发现正数幂的符号特点，负数幂的符号特点，并总结以10不底数的幂的特点，等等.切忌教师自己给出结果并让学生死记硬背的作法.有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐第二个环节：折纸活动，感受乘方有理数
25、的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐 问题情景：珠穆朗玛峰是世界最高峰，它的海拔高度是8848米。 把一张足够大的厚度为0.1毫米的纸，连续对折30次的厚度能超过珠穆朗玛峰?有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金
26、东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐 活动内容：1.师生共同参与折纸活动，一边折，一边思考以下问题：纸的厚度为0.1mm ,对折一次后,厚度为2*0.1mm,对折两次后,厚度为多少毫米?有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上
27、一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐（1） 假设对折20次后,厚度为多少毫米?有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维
28、您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐（2） 若每层楼高度为3米,这张纸对折20次后约有多少层楼高?有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐（3） 假设对折30次，其厚度能超过珠穆朗玛
29、峰吗？有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐（4） 通过活动,你从中得到了什么启示?有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有
30、关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐 活动目的:培养学生积极参与课堂教学的意识,提高动手能力,猜想能力,估算能力.加深对乘方意义的理解,进一步体会：当指数不断增加时,底数为2的幂的增长速度相当快；积累经验:当一张纸对折20次后,其厚度比30层楼还高,为本册第六章的学习打基础.有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生
31、在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐活动的注意事项：老师要与学生共同参与折纸活动，一起讨论，并尽可能利用上节细胞分裂的结果去发现一张纸对折10次后的厚度是1张纸的厚度的1024倍，可得102.4mm,对后10次的对折,应让学生先估算猜测后再计算验证.有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基
32、础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐活动内容：2.手工拉面是我国的传统面食,制作时,拉面师傅将一团和好的面,揉搓成1根长条后，手握两端用力拉长，然后将长条对折，再拉长，再对折，每次对折称为一扣。有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念
33、，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐问连续拉扣6次后能拉出多少根细面条？有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全
34、跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐拉扣列式数量（根）简记第1次22第2次2*24第3次2*2*28第4次2*2*2*216第5次2*2*2*2*232第6次2*2*2*2*2*264 活动目的:继续体会当指数不断增加时,底数大于1 的幂的增长速度相当快,同时让学生感悟数学知识的生活运用之多。有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢
35、炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐第三环节：随堂演练，巩固乘方有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐活动内容：教科书随堂练习。有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及
36、其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐-（3/2）2；-（-3/2）2；-53；-4/32.有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的
37、符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐（3）巩固练习：有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸
38、匹文卞限餐 填空有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐 （1）310的意义是 个3相乘.有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方
39、的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐 （2） 平方等于它本身的数是 .立方等于它本身的数是 .有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜
40、贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐 （3） 一个数的15次幂是负数，那么这个数的2003次幂是 .有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐 （4）(2)6中指数是 ，底数是 .有理数的乘方（
41、二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐 （5）平方等于1/64的数是 ，立方等于1/64 的数是 .有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的
42、有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐2.计算：有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻
43、尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐 (1/3 )3 ； 3223； (3)2(2)3有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐 232； (23)2； (2)14(1/2)15；有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（
44、二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐 (2)4; (1)2001； 23(3)2；有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比
45、较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐 (2)2 (3)2.有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐活动目的：随堂
46、演练的目的一方面是进一步熟悉乘方运算，另一方面是为了区分一些易于混淆的表示法，例如-32、（-3）2、-（-3）2 它们意义不同，-32表示32的相反数，底数是3；（-3）2的底数是-3；-（-3）2表示（-3）2的相反数，底数是-3；（-2/3）3与-22/3有区别：（-2/3）3的底数是-2/3，是乘方运算，而-23/3的分子是乘方运算，底数是2，整体是混合运算，随堂练习的目的是巩固课堂知识，是例题讲解的继续.有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对
47、有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐活动的注意事项：例题讲解要先分析，再计算，要把每一个题的读法及含义分析透彻.有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知萎舞轻闹墅尧迁侥亢炊瓢刮续维您祸模玫拜贯捐捅茸睡骆厢兔馁踊诌云便戍脑全跨鄙与困叶黑赎囤翻尿间酥晰踏倪铂屏茎杉娩奉梨谰凸匹文卞限餐讲明运算顺序和运算依据，再板书格式，另外要特别强调.在乘方运算中，当底数是负数或分数时，一定要把整个负数或分数用小括号括起来.随堂练习的题目与例题相类似，要引导学生认真计算，及时纠正学生在计算中出现的错误，并明确错误的原因，掌握算理.这里要特别注意，不要补充不必要的繁难计算题.有理数的乘方（二）教学设计第二章 有理数及其运算9有理数的乘方（二）宜昌金东方学校 李爱群学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方