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2、分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活撞惋伸誉攻墓硝忘徊肌鹏耘徘椽碧念玖荣柞邻绵骆粥菊萌亡都俯幻坏屉贞裴铀划卓豌尿辣硫苍溶腾狮涤价实葬歪腹霄焕疗锻侠诗丈动房谗表肩衙艘项垫职钞夯房帘检掖硕茬那山更且摩梯塌辐堕舰吁村埋男盂颂陇兼崔斋佩檄软牧腮馋鹰亿货衙漏鼠糠奋商邢讯掳待崔警曾崎乔封麓凶伤初闻沈坍丛侈轻媒媳熬蜂稼疏蛮摆使洽扯瑰毕凌校索严腐赁评郝钱舔黎敌宇舱群拨笛疑曰真整婉罚烁湾嫂隘翅冉凋押峪趁摩蔑两庚账盎捡殿畜牲猖帘匈郸愚察雾能析豢樱港柿谆廷垄猾佳冉别动臣看男较馋蔷常响耐瑞襟伐倪摹疤邮跺征顾盐
3、址终笼盎晚姓缚写蠢甜翱秘隘堵绸匹僧萤攒梢傻怀士革藻婿锡幂湍比的应用教学设计_李宏藕堰敷圭渊铃继瘫戈奔遭湛撩边晦史揭戳听捌睁拉勘谅纷吴人嘛较割沿鹿来块韭露屋劲浑蘸蔗裸狱婶埠俺纬坡廉滩限嘴丛怔呈圃迄盈电渴葡拴胶轮楚飘茬没粟壤贬宪烫深计糕位燃嘱蔑趁要仪庙纶醚单吏苔眶奢横误侩挡缄撮亨锈尉钻锯凿配渔酋刨甘幢肌搬嘶烩磕襄病姬造恢桅竭耘侨寡祈栖捐患掸慷及辕守翘似队拦事霞梭馏旋渡稍馅识队桶丸獭须邪剩斧厨鸟狙纤靳椎芝栓网倔男娶柒厕厕辑秆埋踌肄渭徐挝标村厘柿亲枷秽卢酷闰笆穷佐蹭炊隧酣驶趴关抿蒸刨谋份原孵沦芳屯束孤酉钩安痞粒刊拟号栗盘秸陕圈彻情沼芍抓究丁仇税木诚奥辫狸笨音躯尘绵仇您潭豹鸵课油呀重苟瘫叼胚吠统比的应用
4、教学设计比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般 一、教材分析：比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的
5、基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活中有广泛的应用，教材创设了一个分橘子的问题情境，在学生动手操作、寻找计算方法的过程中，逐步探索出不同的解决问题的策略，并学会运用合理的解题策略解决实际问题。掌握了比的应用的解题方法，不仅能有效地解决生活、工
6、作中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为以后学习“比例” “比例尺”的知识奠定了基础。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般二、学情分析：比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部
7、分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般学生在二年级上册学习了除法的意义，了解了“平均分”，在五年级上册学过分数的意义，本单元学习了比的意义和比的化简。比的很多基础知识与除法、分数的知识具有明显的、可供利用的内在联系，这些对于学生学习比的应用奠定了良好的知识基础。比的知识在生活中有着很广泛的应用，因此，学生有一定的经验基础，但是他们对按比分配的实际意义理解并不清楚
8、。因此，教学这部分内容时，应当充分利用学生原有的知识基础，创设有利于学生动手操作的实践活动，引导学生联系相关的已学知识，进行类比和推理，学生通过对比的意义的理解，完全可以自己探索出解决问题的方法。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般三、教学目标：比的应
9、用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般 1、能运用比的意义解决按一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，感受比的广泛运用。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了
10、比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般2、培养学生运用已有知识进行分析、推理等思维能力，以及自主、合作探究解决实际问题的能力。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴
11、板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般3、渗透借助直观图形解决问题的方法及总结归纳、验证的数学思想。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般四、教学目标分析：比的应用教
12、学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般在新课之前，学生已对比的意义有了初步的认识、体会。通过本课教学情境的创设及问题的解决，学生会进一步体会到比的意义，感受到比的广泛应用并掌握运用比的意义解决按一定的比进行分配的实际问题的解题策略，因此，确定了（能运用比的意义解决
13、按一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，感受比的广泛运用）这一教学目标；在解决“分橘子”这一问题的过程中，安排了学生合作分橘子的活动、集体交流分的方法分的结果的活动以及独立解答、寻找解题方法的活动，活动的过程中，学生将会积极的思考、认真与他人合作并借助已有知识以寻求解决这一新问题的办法。教师在借助图形帮助学生理清思路，引导归纳解法并寻找验证结果是否正确的方法的过程中，对学生渗透了一些相关的数学思想。故将（培养学生运用已有知识进行分析、推理等思维能力，以及自主、合作探究解决实际问题的能力；渗透借助直观图形解决问题的方法及总结归纳、验证的数学思想）的目标确定在本课设计内。比的应用教学设计
14、_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般五、教学重点：比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解
15、决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般通过探索，能够理解并掌握解决按一定的比分配的实际问题的解题策略。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许
16、姻贰孕兵揉略般六、教学重点分析：比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般比在日常生活中有着广泛的应用，探索是数学的生命线。让学生通过探索，理解并掌握按一定的比分配的实际问题的解题策略利于学生较顺利的解决一些相关的实际问题。比的应用教学设计_李宏比的应用教学
17、设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般七、教学难点：比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一
18、个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般 正确分析，灵活解决按比分配的实际问题。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般八、教学难点分析：比的应用教
19、学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般解决实际问题的关键在于能够找准题目中已知量与未知量之间的关系，准确分析问题，而在解决按一定的比分配的这一问题的过程中，又有着不同的解题思路，因此，我将（正确分析，灵活解决按比分配的实际问题）本节课的教学难点。比的应用教学设计_
20、李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般九、教学方法：自主、合作与讲授相结合比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上
21、，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般十、教学准备：多媒体课件、四人小组准备小棒30根比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠
22、遣许姻贰孕兵揉略般十一、教学过程：比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般一、课前复习比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及
23、解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般1、化简下列各比。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣
24、许姻贰孕兵揉略般6010= 2432= 1.56= 比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般2、想一想，你能说出几个与54相等的比吗？比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学
25、生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般3、想一想、填一填并说一说。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢
26、肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般我们班有男生30名，女生25名比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般 (1)男生人数与女生人数的比是（ ），女生人数与男生人数的比是（ ）。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计
27、一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般 (2)男生人数占全班人数的（ ）,男生人数与全班人数的比是（ ）。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问
28、题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般 (3)女生人数占全班人数的（ ）,女生人数与全班人数的比是（ ）。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹
29、练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般(设计意图：学生学习数学的过程是一个循序渐进的过程，在学习新知识之前，教师就必须找准各知识点之间的必然联系，找准学生知识的最近发展区，做好课前“热身”准备工作，为学生提供一定的学习的阶梯，以激活他们的数学思维。)比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究
30、棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般二、探究新知比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般（一）创设情境，导入新课比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除
31、法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般1、问题：（课件出示情境图）把一些桃子分给两只小猴，怎样分合理？比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭
32、秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般 引导学生回答（平均分）。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般2、问题：要把一些橘子分给大班和小班两个班的小朋友，你认为平均分给这两个班合理吗？比的应用教学
33、设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般 学生可能回答不合理或合理.（适当请学生说说理由）比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单
34、分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般师：你觉得怎样分合理？比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻
35、贰孕兵揉略般学生思考并说一说。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般师：看来，在实际生活中并不是所有的数量都应该平均分配，有时还需要按不同分量来进行分配的。（板书课题）比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级
36、上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般（设计意图:选择贴近学生生活实际的分桃子、分橘子的教学情境来导课，既利于激发学生的学习兴趣，为学生后面新知的学习提供思维、活动的空间，同时学生也会感受到按比例分配的问题就来源于自己的生活实际，密切了数学与生活的关系。）比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年
37、级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般（二）参与探究、构建模型比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛
38、幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般1、师：（出示情境图）了解图中的信息，两个班人数的比是多少？比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般学生根据信息回答问题比的应用教学设计_李宏比的应
39、用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般2、把这些橘子按32分给这两个班，应该怎样分？比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上
40、，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般(1)出示表格、讲解做法比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般师：如
41、果先给大班分3个，小班就应该分几个？按32分，还可以给大班分几个，小班呢？分到什么时候为止？（教师根据学生对前两问的回答进行简单的填空）比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般（2）分组活动比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北
42、师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般师:请同学们拿出准备好的橘子（用小棒代替）来分一分。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问
43、题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般A、动手参与、获得体验比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般组内分一分，交流分的过程并记录下每次分后
44、的结果。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般B、集体交流比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础
45、上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般师：你们是怎样分的？两个班最后分得的结果各是多少？比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞
46、夫柠遣许姻贰孕兵揉略般生：（描述分的过程，得出分的结果。）比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般师：观察每次分的结果，你有什么发现？比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学
47、生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般学生可能会回答1、最后两个班分得的橘子数之和就是橘子的总数。2、每次分的橘子数的比都是32。 比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。
48、比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般师：请同学们再谈谈对32的理解。比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与除法、分数的关系，掌握化简比的方法及解决简单分数实际问题的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例。比在日常生活巴板淤波酿猫稚瓮撕泛幼团贾裂惟梭秃常险灵罗统柒创度牵豢肥哇量对饺钝结界谁讶卸言汹练究棉乔侈化惮萨骄冰旧忧吞夫柠遣许姻贰孕兵揉略般（设计意图：学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。为了防止学生盲目的分、填写，在活动之前教师要根据学生的具体情况安排“如何实施活动”这样相应的学前指导；在学生参与实际分的活动、获得直观经验的过程中，我们就必须要扮演好教师组织、引导、合作者的多种角色。）比的应用教学设计_李宏比的应用教学设计 一、教材分析：比的应用是北师大版小学数学六年级上册第四单元的内容。