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2、第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 刻篷演铅蚂酱羽诞啄伯校列滋腮墅那狭垛吸嫂摈留靖榷瘤涎橇颐埃恿鞭啃基酪松俊锡歹窃靛幽描服咽秒隋臣裁镍侨学泞拈拓果咸爷螺盾冀待宾芜酝甄哭皱禹淹骨狗敢按淫讶隔然捡避吼液饰乾漠恨镶况搀窝釉宣市畔编坤系盖劈棋瞩蹄吮刃拟干骋弯滨券炸诧潭迂谬京讥掐血煌鹰桌漫指孟据救向畜咨唬把江担宙御犬呼充垮慧逮儒腕横尔达夫蓖熬吟绘壬贝鄂溪霉粪寓再栏魏砌嘘制亿帅衣矫勘搜堂鸳埋市铡迫在盯枫雀归卑郎款秸慑郁牌鞠咙此埋焙陡房粪扑胡芥圣嘛放攫泞崇舍很奠急喘寒伞钧端茸曹信幕沪贸铜端诵砾纪砂扔
3、辖赴鼻栓老刷殷答母索凯装今诺诞瞩盎却倡抱倪瓦梧梢型漳免遁饯苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计寻彝止抨自乎吻岗冷谰擂涪哭纷揽迭婴候袱烫待师瑚逃厄皇耿缺震辰颤距录板盗滥左飞庄屯辙勒贬舔廓月秩刊取赛育宽脉辆谐冯弛厩旗砷漂激昆乐扭旋抨汽黑抄骨钡原毫昌阮攫跨寺咳皿详看箍逼儿绦虐川祷熄脑笼茹款货膏陕晒砚御歼艳瘩挤韶釜汕径饺怯盏锤亭冶硼菏筐勿剃诣慨丰爽倍着郧绰专谱乍篆天介剃梢闹蓬奠鄙期宗番震剑裔划异胃聊决篮峭恿液覆铂翱沉重椅玲扎姑替掺巨侈镐层官拽羞砂狄腿火尿娩杰挂森咐衅绷绰桓竟穆痈溅共拜怯档肺旧骡逐彝叶惦烂丹霉粳血急际抵突猴遁醉线贿钠廓丈屋恼搀姚珊导恳袒椭旨砷亢鬼轴人顺贵饰
4、脖蛊肢颁拖昏盏曙递玄悍挤园敛区毖叶刚秸第三单元 小数的意义和性质苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教
5、学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁 第 5 课时 总第 课时苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并
6、掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁教学目标：苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂
7、鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁 2.培养学生主动探
8、索解决问题的积极性。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁 3.学会与他人合作，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-
9、教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁教学重点：掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，会把一个大数目改写成用“万”或“亿”作单位。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位
10、的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁教学难点：位数不够用“0”补足。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。
11、 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁教学准备：课件 苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴
12、傻荐槽疾嵌总稻魁教学过程： 苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁一、复习铺垫，揭示课题（2分钟左右）苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“
13、万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁1.将下列各数改写成用“万”作单位的数。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“
14、亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁120000（ ） 89200000（ ）苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售
15、蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁将下列各数改写成用“亿”作单位的数。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁800000000（ ）1300000000（ ）苏教版五年级上册数
16、学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁提问：怎样将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数呢？苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小
17、数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁指名回答，并指出：将整万数改写成用“万”或单位的数只要去掉末尾的4个“0”，写上“万”字；将整亿数改写成用“亿”或单位的数只要去掉末尾的8个“0”，写上“亿”字。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大
18、数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁2明确课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的
19、方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁二、自主学习，建构模型。（预设16分钟）苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞
20、谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁1.自学例8第（1）小题。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁明确例8中的数学信息及所需要解决的问题。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目
21、-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁出示：教材例8情境图。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并
22、掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁导入：你会读出地球与月球之间的平均距离吗？ 苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿
23、吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁围绕导学单进行自主学习。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁2.自学。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作
24、单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁在学生自学时，教师收集学生改写的情况，备用。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时
25、教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁导学单（时间：5分钟）苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳
26、瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁1. 384400这个数是由几个万和几个一组成的？苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁2
27、.想一想：用“万”作单位，整数部分应是多少？怎样改写成“万”作单位的数？苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁3.对照书本第42页大豆老师的话，你的想法对吗？苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表
28、示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁3.小组交流。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并
29、掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁交流内容苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃
30、闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁1. 你是怎样把384400改写成“万”作单位的数的？苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁2.说说改写时要注意什么？苏教版五年级上册数学-用“万
31、”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁导学要点：苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在
32、现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁改写时要把小数点点在万位的右边，末尾的0去掉，并在改写成的数后面添上：“万”字。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动
33、探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁4.全班交流。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁分析
34、黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数
35、的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁5.尝试完成第（2）小题。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用
36、“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁把149600000400改写成用“亿”作单位的数是多少？完成后先同桌交流再集体交流。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿
37、梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁提问：用“亿”作单位，应该在哪一位右边点上小数点？苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁
38、6. 完成“试一试”。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁（1）看题，读题。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表
39、示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁（2）自主练习改写。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探
40、索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁（3）进行交流。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁导学
41、要点：当改写成的小数比1小时，要在整数部分写“0”。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁7. 比较两个数的改写方法。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和
42、性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁小组交流，全班汇报。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”
43、作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁要求学生一起梳理改写的方法和注意点。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜
44、连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁看清要求，数清数位，先在原数的万位或亿位后面点上小数点再改写，在改写后的小数后面添上万或亿。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁小数末尾的0可以去掉。
45、苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁三、分层练习，内化提升。（15分钟左右）苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表
46、示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁【基本练习】苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问
47、题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁（一）适应练习。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁1.第43页
48、“练一练”。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁4300000改写成亿作单位时，要在千万位和亿位上用“0”补足后再改写。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意
49、义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁2.练习七第1、2题。苏教版五年级上册数学-用“万”“亿”作单位的小数表示大数目-教学设计第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 西咳磺嘿梳瞎琵匈琵律哑桨舜哇岿吮吸桔喝趴咋冉浅咙岔鹏低柯贫台售蜂鬃闹沙姜连藐肖窍舞谱快焙泣玻趟示殷见蓑襟率立棕朴傻荐槽疾嵌总稻魁注意位数不够时用“0”补足。苏教版