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1、第 1 页 家长会发言稿：习惯培养 从心开始 特征码 oBBqzdcNXJOTOosfvIXt 家长会发言稿：习惯培养 从心开始 开场： 谈谈自己的家长会期待 美好的缘分，分班再拆班，孩子们拥有了更多的伙伴，班生额 比较少。 互信共进，携手同行，彼此给力，形成合力！ 第一单元练习反馈（合格等级 3 人） 一、语文学习关注三个“好” 语文学习是一件漫长而不容易见效的事情。如果说，数学有一 条线，牵一发而动全身，像直泻而下的瀑布的话，那么，语文 就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。想要驾驭它，必须了 解它。 五年级作为高年级的起始段，要求学生养成良好的语文学习习 惯，比较系统地掌握小学阶段的语文基
2、础知识，形成较强的听 说读写能力，如，能阅读程度合适的，概括理解意思，体会中 心思想和感情，能在 40 分钟写出一篇 400 字左右的记叙文，文 第 2 页 从字顺，有中心，有条理，有一定的文采，特别要注意一定要 有独特的感受、独特的视角、独特的见解，要特别重视细节描 写等，为下一阶段的语文学习打下扎实的基础。 要有效地提升孩子的语文素养，使孩子的语文能力得到全面发 展，需要我们的共同努力。我们着重要从以下三方面入手。 （一）端正态度从写好字开始欢喜心 “端端正正写字，堂堂正正做人。 ”写得一手好字，是很重要 的语文素养。写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，它更是 一个形成良好习惯，培养高尚品
3、质的过程，一个磨练意志，陶 冶情操，学会做人的过程。它对培养完美的思想素质、心理素 质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。所以，写好 字，这既关系到学生书面考试成绩，也使孩子终身受益。 平时每次作业，俗话说提笔就是练字时。希望每位家长能够每 天抽时间看一看孩子的各门功课的书写。有的同学练字本上的 字写得特别认真，让人赏心悦目，而作业本上的字却是散漫潦 草，真是判若两人。由此可见他的作业态度多么糟糕，而以这 种漫不经心的态度来完成作业、巩固自己的学习所得，其效果 可想而知。长期如此，不仅字写不好，成绩也不会好，更重要 的是好多能力、品质、意志力方面的习惯都将远远不如那些每 次认真完成作业的
4、孩子。 （神功格练字） （二）培养兴趣从读好书开始愉悦心 读书与作文！阅读和作文都不是一步登天，它是一个厚积薄发 第 3 页 的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。但只有坚持 不懈地做下去，才能有所长进。这就需要我们去培养孩子良好 的阅读习惯。 有的孩子阅读时不分重点、毫无目的，结果阅读效率很低； 有的孩子阅读时习惯做小动作，注意力容易分散；有的孩子阅 读时坐姿不好，严重影响身心健康；有的孩子阅读时不习惯动 笔和思考，阅读质量和效果不能很好保证；有的孩子阅读时没 有计划性，总是半途而废；有的孩子阅读时不习惯带工具书， 一遇到生字就读不下去了；还有的孩子不喜欢阅读，一碰到书 本就头疼等等。
5、这些不良的阅读习惯都会影响孩子阅读的效果。 小学生由于本身的身心特点，在学习生活中会缺乏自主性，自 控能力比较差，有些不良习惯是不知不觉形成的。因此，帮助 孩子纠正这些不良的阅读习惯，我们老师和家长责无旁贷。 那么应该如何培养孩子们良好的阅读习惯呢？我们要本着 “提出要求，具体指导；常抓不懈，严格训练；言传身教，当 好楷模”的原则，有意识的培养孩子良好的阅读习惯。推 荐共读草房子 同步阅读走进书里去 城南旧事 俗 世奇人 论语鼓励背诵积累；我的做法利用点滴时间进行课 前小古文 100 篇诵读 （1）每天阅读不少于一刻钟。 每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。我 们建议每天中午，
6、或者每天晚上作业完成后抽出一刻钟时间， 第 4 页 指导孩子进行阅读，让孩子觉得一天不读书，就像少吃一顿饭 一样，浑身不自在。 （2）每天阅读一定要专心投入 专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯，必须做到： 姿势要端正：因为端正的坐姿容易唤起注意、记忆、思考等各 种心理历程；环境要安静：阅读时应尽力避免干扰，做到安静、 空气清新、光线适度；作息要定时：作息不定时是分散注意的 主要因素，学习时应该专心致志，游戏时应该尽情地玩，养成 按时作息的习惯，有利于专心阅读习惯的养成；学习地点要固 定：学习场所单纯固定，可以控制心理倾向。 （3）培养读书动笔的习惯 “不动笔墨不读书” ，阅读时边思考
7、边动笔，可以抓住重点， 深入理解；做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资 料和活跃思想十分有利。这学期我仍然要求每位学生准备一本 读书笔记本，并提出了做读书笔记的要求，相信只要这样持之 以恒地坚持读书，坚持做好读书笔记，孩子的知识积累一定会 越来越丰富，语文素养也必将有很大的提高。 （做做记号，画画 导图、写写笔记） （4）学会边阅读边思考 “小和尚念经有口无心”是不良的阅读习惯，指导孩子读书 时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对的内容和写法， 问自己“为什么” ，可以由表及里，深入思索；问自己“为什么 第 5 页 不” ，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养创造性思 维。
8、（三）提高能力从习好文开始欣喜心 作为家长，要提高孩子的习作水平，干着急没有用。您要做的 是在忙碌的工作之余，引导他大量阅读，真正走进书里去，并 多和孩子活动交流，丰富他们写作的源泉，多鼓励孩子勤于动 笔，及时记录下自己生活中的各种事情，注意一定要让孩子写 自己的真事真话，千万不能胡编乱造。这样才能配合我们提高 孩子的写作能力。五年级学生的习作要求字数应达到 400 字以 上。我的做法： （1） 循环日记每周最少写一次。 （鼓励坚持写，天天写） （2） 周记和漂流推荐卡隔周进行一次。 （阅读积累动笔练 笔齐步走，厚积才能薄发，量变才能产生质变） 以上是和家长主要交流的三个方面，培养好习惯才能让
9、孩子真 正收益一辈子。作为家长，如何更好地关注与给力，我的建议 如下。 二、家长配合注意四个“力” 1 要有洞察力。孩子的状态，家长应该最清楚。如最近是不是 迷上看电视等，玩游戏啦，作业是不是匆匆应付，书写是否认 真啦，等待，都要及时观察发现，在第一时间给予纠正。 2.要有推动力。孩子回来会告诉你，或是在作业里你会看到， 或是在群里你会了解到，孩子的进步，或是他呈现出来的良好 第 6 页 状态可能只是一闪而过，很快就会消失，家长在洞察之时别忘 了推动一把，鼓励更好地书写、更好地阅读，更好地作文，更 好地表达。 3.要有榜样力。最好的家庭教育是陪伴。注意不是包办。平时 有空多陪陪您的孩子，参与学习过程，进行有效帮助。你的激 励，你的唤醒，你的引导都是孩子最宝贵的资源。好家长成就 好孩子，少应酬，少看电视，少抱手机刷微博，多捧起书给孩 子最好的榜样。 4.要有反思力。正确看待孩子的分数（不要认为分数就是一切， 考试分数高，要引导孩子不要自满，分数不理想，应该与老师、 孩子一起研究问题的所在） 。 家校之间的沟通是非常重要的，我们在工作中，难免也会出现 疏忽或不足之处，希望大家多沟通，希望在我们共同努力下， 孩子们不断进步！