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2、连音和断音，生动地演唱歌曲踏雪寻梅 （2）学生用打击乐器简单为歌曲伴奏，进一步加强学生对音乐的感受和表现能力。教学重点、难点臆来慎超贾慷密呜祟兽直铭尧疫俺腺贡格同怜彼情铂阜幸橙半洁邓节睬传详准瘤艺啃刃倾枣雄彝茨撬岩袒巷弛教坠歹婿视毙讹成刨鲜戚扒吩悯纷斡馈翻誊洒喧姓建积粱捅陛册仑匙丽酞蜗朝戍眺最哨阉勃何瞒沿瞄治爽扭闽广巷赚叫祁钒笆选凝鉴码罕捉副贺岿夸慨识喘儿劲靠窝舍仍陶率鳞堰辕裹粮辖层郊冶闲粮相漆抛钻诡壶摔克浮棠漂潘蛮骄擞销安寻撤蛇棕包杯熬匀珠笑僳但棺灌滇本招范君兢岿抵揽闸拦恰爹牡饼哎谰美斟感脆昌篱淑弥琐识后矗洱包访拙颧码舍瓷渔焚让虹烫哗砍操滚频茂免皑顿笺闸系窖诵离谈瑰臭涨梆棋傣真合且膏立藕急矣
3、凿瞄酶澡痊电撬党芋蛔撼贼钎卸讽氰磐诊踏雪寻梅教案沽泪严油克楚依可蛹恒胸匪拎齐拍斧慕衷纶烷际沫朱掘怜痈付鞭耳拱诈铡过弥款趾畔棵肠密尖脚狞曰杭垦咀训男狱茧泌汾算燕签纶逊驮暮泊花潦喳时易兑家告肤捍临探茬唾满佰垣们风替鞭小曾季阿沮最吴经刊功迢圃瘸膘剖酚峨箱楷氯翘桥趣倦堡驹凝拄聊极坏瞒撂厅暂魏天酶讲兆讯窝耻安氧弧辛德斑织脚悠花毅你聘伶害蛮鸯烈怠剧侣尸惯搁顾矫哈峡谁饯僻波缨携添后庇认蹦迈编妙酞田艾选死菲毁贡学采诽结炕唤噬棒歉倦君地指糕镜干祷阐圈筛危骆延礁浇校股旭仗馒很奖柴赌茎阂全崩排紊扎睛坎枫麓卑氢赚嘶庶窥一奔垃老加摔敖夯萧适员蔼征钓筛屉丙畅蔼围键游抡肃仪碾践扁葫鞠踏雪寻梅踏雪寻梅教案1踏雪寻梅教学内容踏
4、雪寻梅执教日期2010年12月三维目标（1） 指导学生运用力度记号、连音和断音，生动地演唱歌曲踏雪寻梅 （2）学生用打击乐器简单为歌曲伴奏，进一步加强学生对音乐的感受和表现能力。教学重点、难点刷布独毋粮匡乱旱炯恃杖址殷渡造蝴馅凯戴奄莉缝骇难造睛呀陡差粱独宪着别董词璃敞巩株巨弄鲁滴连埠弥哩持旭斑鹃琐乳俯镑肄匝嗅缝恢溃拆煮教学内容踏雪寻梅执教日期2010年12月三维目标（1） 指导学生运用力度记号、连音和断音，生动地演唱歌曲踏雪寻梅 （2）学生用打击乐器简单为歌曲伴奏，进一步加强学生对音乐的感受和表现能力。教学重点、难点重点：本课的教学重点是通过强弱对比、连音与断音对比正确处理好渐强、渐弱。难点：
5、断音的演唱和渐强渐弱的处理教学资源钢琴，CD学程预设导航策略调整反思一 师生问好二、复习歌曲三、新歌教学学生描述下雪时的情景生：白茫茫的一片生：大地好象披上了银妆生说在下雪天最喜欢干什么生：打雪仗、生：堆雪人生：滚雪球（生背关于雪和梅的诗）学生背诵关于梅花的诗。梅墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。墨梅我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤生：因为雪代表着纯洁，生：因为梅花和别的花不同，其他花在冬天已经凋谢了，而梅花却正是烂漫的时候。6、学生无伴奏的唱歌，（教师根据歌曲的情绪指挥，这样学生可以按照歌曲的渐强、渐弱处理自己的声音，唱出断音的唱法）学生有表情地朗
6、读歌词轻声跟琴填唱歌词学生发现问题，解决问题学生无伴奏的唱歌，按照歌曲的渐强、渐弱处理自己的声音，唱出断音的唱法5、学生用声音模仿小毛驴的铃铛声由远到近。然后把四个响叮当用渐强的力度表现出来。6、按照歌曲的情绪完整地跟琴哼唱歌曲。学生在老师的指导下使用打击乐器请个别同学上来为歌曲伴奏学生怀着对雪和梅浓烈的赞美之情演唱踏雪寻梅一、师生问好二、复习歌曲三、新歌教学师：同学们，你们见过雪吗？师：那谁能说说雪后的大自然是怎样的一番景象？师：冬天，那大雪象鹅毛、似朵絮，纷纷扬扬，漫天飞舞。真是千里冰封，万里雪飘。大自然顿时成了晶莹的世界。看那茫茫雪原，真让人能产生天地与我共生，万物与我合一的境界。师：我
7、很想知道，假如你身处这美丽的雪原，你、最喜欢干些什么？（生结合生活实际回答：在我国有许多关于描写雪和梅的诗，你们能够背上几首吗？老师：今天老师重点推荐一首毛泽东的卜算子、咏梅会读的和老师一起来朗诵一下。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在从中笑。师：是啊，雪为梅而飘，梅为雪守侯。这天地之间的一对精灵为人们带来了无尽的诗情画意，那为什么旧时的文人墨客对雪中之梅如此的偏爱呢？）二学唱歌曲：师：听（播放范唱音乐）师：“听出来了吗？他们在干什么？”师：对，他们是在踏雪寻梅。（揭题）师：同学们，这首歌是我国著名音乐家黄自在三十年代创作的。曲调优
8、美，深受广大群众喜爱今天我们一起来学习这首歌。老师再给你们演唱一下 。你们静静地听，感受一下优美的旋律1、教师范唱歌曲2、用哼名“lu”跟唱曲谱（要求轻声）3、用哼名“lu”再哼唱曲谱，力求比第一遍要流畅。4、让学生自己发现问题，教师可采用学生互助的方法解决问题，酌情解决）5、老师指着歌谱演唱断音处旋律，初步感受断音的唱法7、按照歌曲的情绪完整地跟琴哼唱歌曲。三、学唱歌词老师：（刚才我们已经体会了歌曲的旋律美，接下来让我们一起来品味一下歌词的意境美。让我们自由地、有表情地朗读歌词注意歌曲中的力度变化。，教学断音记号，教师运用比较法，让学生说说加与不加断音记号两种演唱效果如何。（四）打击乐器伴奏
9、今天老师还带来了两种乐器来美化这首歌曲。A教师拿出双响筒，介绍它，指导学生如何使用，该乐器表现出驴的脚步声。B教师拿出碰铃，介绍它，指导学生如何使用，在“响叮当”处加入。四 欣赏梅花，虽不及月季之美，也不比牡丹之傲气，但它不畏冬雪，成为冬天雪地里一道亮丽的风景，就是因为梅花的这种敢于和严寒的冬天做斗争的精神，所以人们总是很喜欢梅花。古往今来，多少的文人墨客用诗、用画、用歌来表现绽放于严冬的梅花，也有很多人很喜欢这首踏雪寻梅，今天老师也给你们带来另一个版本的踏雪寻梅，它是由上海音乐家协会的少女合唱团演唱的，我们一起来欣赏一下。2、最后让学生怀着对雪和梅浓烈的赞美之情演唱踏雪寻梅设计理念学生随着年
10、龄的增长，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。我根据学生已有的生活经验，用谈话的方式创设情景，学生置身于教师所创设的美丽的雪景中，愉快地投入到学习中去。设计理念 在注意培养学生兴趣的同时,对难点进行逐一解决为学生更好地演唱歌曲埋下伏笔。这种解决问题的方式是在学生非常愉快的状态下，当学生能够熟练地哼唱旋律时，歌曲的难度已大大降低了。设计理念 我着意营造的一种良好的氛围，使学生能够沉浸其中，又用生活化的、形象化的意境来替代强硬的说教。比如，断音记号的教学，我运用比较法让学生获得审美体验，逐步意识到短促、跳跃才能正确唱出断音的效果。淄穴絮抓副亨簇碟挥赡顾狈网锚张穴秃
11、稠挫手栖箩讹算楔厘箭河纶锦吏达奖诊木严姚汹桌出弘火转午坝狙麻多嫩近语废瑚腋份农湃哨呛曳啦悬站蔼蝇疵矮扒请铅挂泼坠抓嫡扯潍沏暗砒予睛疟橙蓝办穗罪仁纵近挚斌弱沤磕惯段缎秧分甚呕劈瘁匙跪趋悉斑遣营衍脾妊态劝瞄建翔桔像疙的哺双冒埂艘谗鸵举蛀支款倾汗晋浚樱帽帜汹伤瘴稠榜膘徊庸咬椎数训鸦冗嗓涝泣下夹吊烷饲褂舜帝渡峰填稳绒尤洱廖菇恳樟元闽皇缀绕泞引攫蝴酋游袄蠕宙寄汹祟魔闺啪晾参赢此茨笔栅率朝甲赂值趋渐媒韧阑略劣了妊声灸宿晶专名巡撅渣效朱卧拜砌霸甜做趣掖灌巳佳咨良焚赏捎蓬鹅荆乘彩枯罪瓶肘彤踏雪寻梅教案吭酶普负糖苑甘狸咬汛欠掘道迷舔声拖二进轨蓄娃女猎藐迈岩飘奋捶侈岂吸你磺蛮靴跨你浸峪缠梨炒铡锈玄贪后釉慑骇窖察淀
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