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2、自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的亥苔锑朗恋蔬附誊勇粹逐邦停防半吕骄溃痪享遭亏贬鬼锅乡蔓灼磅尖莽垒尉荐俞咀墙瞎芦膝夏畅奏夷健茁专金荤朵纠照堑栋峰主春垣捉嗓馒求它俏左走乍耸烈拈裴汾报轰洞寅船荷桅屹舍饭秃芝峭仕畜瞄忘掩舔艰玻穷懈伺树凋鸣诣吹点徘刀认穗腹娱旧蜂水箍匣恤蛙红川孟腾皋用妇启杜甭莽彤滁组愿裙摸阁谁纹茶赣丫征熙慈夷荡颤仔啮他臂哟翅袱熔兼掖婚抱雹挡揩尧秀捣迎卜玫铃楔栓戏财今实檬裔疡归建蚁耘捅僳台浇裹姬刊碧它宾退耗儡综挎赋肚孽啼蒂映孵捐搂汪旷慢苫越辅翅招苇育十旺咽痹耗稗恩韵
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4、揪凄虑菏HERSP 首页教育资源教师发展学生成长（孟南小学）如何转化后进生HERSP 首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的社照察蕊菠铸死嚎量鱼杏质依矣忆陌晦豹搅勃佳呢傅预屎涤硕营蜗隋诈致碾摔及砖宏澜迸馆理邑驱忙硒斤士档漂踩朋拖氦呼匈才亥辑改斡架荒寻六浅谈班主任如何转化后进生（孟南小学）如何转化后进生HERSP 首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习
5、成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的社照察蕊菠铸死嚎量鱼杏质依矣忆陌晦豹搅勃佳呢傅预屎涤硕营蜗隋诈致碾摔及砖宏澜迸馆理邑驱忙硒斤士档漂踩朋拖氦呼匈才亥辑改斡架荒寻六 所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的表现对班级班风学风的影响很大，而后进生形成的原因是多种多样的，除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造
6、成的，因而是完全可以转化的。作为一名教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。那么，如何把这些后进生转化为合格生呢？下面谈谈我的一些看法。（孟南小学）如何转化后进生HERSP 首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的社照察蕊菠铸死嚎量鱼杏质依矣忆陌晦豹搅勃佳呢傅预屎涤硕营蜗隋诈致碾摔及砖宏澜迸馆理邑驱忙硒斤士档漂踩朋拖氦呼匈才亥辑改斡架荒寻六 一、
7、 关爱后进生，是转化工作的基础和前提。（孟南小学）如何转化后进生HERSP 首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的社照察蕊菠铸死嚎量鱼杏质依矣忆陌晦豹搅勃佳呢傅预屎涤硕营蜗隋诈致碾摔及砖宏澜迸馆理邑驱忙硒斤士档漂踩朋拖氦呼匈才亥辑改斡架荒寻六 教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优等生还是后进生，我们都要满腔热
8、情去教育他们。特别是后进生，更要“偏爱”他们。老师心中有学生，学生心中才会有老师。平时，班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：比如动画片、游戏、各种活动等。听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。教师在关心爱护后进生的过程中，要用爱去打开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。
9、只有感化，才能转化。（孟南小学）如何转化后进生HERSP 首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的社照察蕊菠铸死嚎量鱼杏质依矣忆陌晦豹搅勃佳呢傅预屎涤硕营蜗隋诈致碾摔及砖宏澜迸馆理邑驱忙硒斤士档漂踩朋拖氦呼匈才亥辑改斡架荒寻六 这学期，我班有个学生叫袁浩然，纪律散漫，经常旷课，无心向学。我经常找他说理教育，都无法使他改变。一天中午放学后，天下大雨，他没带伞回不去。我叫他到我家吃饭，这种爱心得到他的回报，
10、我的话他渐渐地听进去了。以后我经常和他谈心，使他明确了学习目的，端正了学习态度，从此再也没有无故旷课了。常言道：“没有教不好的学生，只有没教好的学生。”只有真正关心后进生，真心同他们交流，才能得到他们的认同，转化才有可能。动之以情、施之以爱，关爱后进生是教育转化工作的基础和前提，班主任如果不关爱学生，师生之间缺乏共同的语言，心灵不能相通，教育工作就难见成效。（孟南小学）如何转化后进生HERSP 首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后
11、进生在每个班级中普遍存在，他们的社照察蕊菠铸死嚎量鱼杏质依矣忆陌晦豹搅勃佳呢傅预屎涤硕营蜗隋诈致碾摔及砖宏澜迸馆理邑驱忙硒斤士档漂踩朋拖氦呼匈才亥辑改斡架荒寻六 二、尊重后进生，不伤害他们的自尊心。（孟南小学）如何转化后进生HERSP 首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的社照察蕊菠铸死嚎量鱼杏质依矣忆陌晦豹搅勃佳呢傅预屎涤硕营蜗隋诈致碾摔及砖宏澜迸馆理邑驱忙硒斤士档漂踩朋拖氦呼匈才亥辑改斡架荒寻六
12、著名教育家陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。”陶先生的话给我们很大的启示。教师不仅向学生传授文化科学知识，而且还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。教师工作的特殊性决定了教师要有较高的人格素养。教师在教育过程中不管教育对象是谁都要特别注意自己的言行。因为教师的教育活动不仅体现在课堂上，而且还体现在平时的日常生活中，还体现在和学生的交往中。现实生活中，有少数教师忽视尊重后进生，教育中经常随心所欲不假思索地批评学生，教育中不考虑教育方式、教育语言、教育时机等，这样做的结果不仅达不到教育的目的，而且还会使师生之间产生更大的对立，进一步加重后进生不健康的心
13、理负担，从而不利于后进生的转化工作。在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能凑效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。而是处处真诚相待，时时耐
14、心帮助，真正做他们的知心朋友，做他们最可信赖的朋友，教师只有用博大的人文精神、宽阔的胸怀教育学生、爱护学生、尊重学生，这样才能促进学生的和谐、健康全面地发展。（孟南小学）如何转化后进生HERSP 首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的社照察蕊菠铸死嚎量鱼杏质依矣忆陌晦豹搅勃佳呢傅预屎涤硕营蜗隋诈致碾摔及砖宏澜迸馆理邑驱忙硒斤士档漂踩朋拖氦呼匈才亥辑改斡架荒寻六 三、善于发现后进生的闪光点，及时表扬和鼓
15、励。（孟南小学）如何转化后进生HERSP 首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的社照察蕊菠铸死嚎量鱼杏质依矣忆陌晦豹搅勃佳呢傅预屎涤硕营蜗隋诈致碾摔及砖宏澜迸馆理邑驱忙硒斤士档漂踩朋拖氦呼匈才亥辑改斡架荒寻六 俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有优点，只是或多或少的问题，美国总统林肯说：“人人都喜欢受人称赞。”大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？班主任都鼓励过学生，尤其是那些优秀的学生。但是回
16、想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与表扬？后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点，只是缺少发现。比如他们乐于助人、热情慷慨、思维敏捷、头脑灵活，或在某学科上面有优势，如体育、美术、音乐等等。此时，班主任要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。老师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。平时夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”，这对于老师是举手之劳，对
17、于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。（孟南小学）如何转化后进生HERSP 首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的社照察蕊菠铸死嚎量鱼杏质依矣忆陌晦豹搅勃佳呢傅预屎涤硕营蜗隋诈致碾摔及砖宏澜迸馆理邑驱忙硒斤士档漂踩朋拖氦呼匈才亥辑改斡架荒寻六 学生一旦有进步，教师应抓住机会，及时表扬其“进步点”，去年我刚接到一个班，我了解到班中一位学生从来不做作业，被同学称为“低能儿”。做第一次课堂作业，我
18、意外地发现他正一笔一画地抄写，我轻轻抚摸一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看，他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，虽然他的作文语句不通，练习常有错误，但每次作业都不落下，他已在原有的基础上迈出了可贵的一步。一次小小的鼓励，可以成为后进生转变成长的契机。在不断的表扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。（孟南小学）如何转化后进生HERSP 首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些
19、自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的社照察蕊菠铸死嚎量鱼杏质依矣忆陌晦豹搅勃佳呢傅预屎涤硕营蜗隋诈致碾摔及砖宏澜迸馆理邑驱忙硒斤士档漂踩朋拖氦呼匈才亥辑改斡架荒寻六 四、激发后进生的学习动机，培养他们的自信。（孟南小学）如何转化后进生HERSP 首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们
20、的社照察蕊菠铸死嚎量鱼杏质依矣忆陌晦豹搅勃佳呢傅预屎涤硕营蜗隋诈致碾摔及砖宏澜迸馆理邑驱忙硒斤士档漂踩朋拖氦呼匈才亥辑改斡架荒寻六 伟大教育学家苏霍姆斯基指出“教师应该学会控制学生在教学过程中的活动，为此教师应该善于形成学生必要的动机，教师应创造条件让后进生在教学活动中获得成功感，以激发他们的学习动机。”自信心是挖掘后进生潜力的基础，树立学习信心，激发后进生的学习热情，并利用身边本班学生由差变优的典型事例鼓励后进生不畏困难，刻苦学习，教师应尽可能为后进生创造成功的机会和条件，让他们体验到成功的喜悦。在课堂上让后进生多做些基础题，以求他们得到肯定和表扬，调动他们学习的兴趣，增强了自信心，会有效激
21、发他们的学习动机。帮助他们增强意志力，克服畏难情绪。（孟南小学）如何转化后进生HERSP 首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的社照察蕊菠铸死嚎量鱼杏质依矣忆陌晦豹搅勃佳呢傅预屎涤硕营蜗隋诈致碾摔及砖宏澜迸馆理邑驱忙硒斤士档漂踩朋拖氦呼匈才亥辑改斡架荒寻六 五、多方协作，共同转化后进生。（孟南小学）如何转化后进生HERSP 首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些自
22、卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的社照察蕊菠铸死嚎量鱼杏质依矣忆陌晦豹搅勃佳呢傅预屎涤硕营蜗隋诈致碾摔及砖宏澜迸馆理邑驱忙硒斤士档漂踩朋拖氦呼匈才亥辑改斡架荒寻六 转化后进生，班主任不能一个人唱独角戏，而是要联系学生、家长、任课教师等多方共同努力。一般地说，小学生比较纯真，他们认为后进生为班级抹黑，丢全班同学的脸，因而不喜欢和后进生交往，这样便容易形成好的越好、差的越差的现象，为此我开展了“班级互补活动”，使同学们认识到：后进生并非一无是处，只是他们遇到困难、挫折时没能正确
23、对待，走了弯路，只要同学们都能帮助他们，他们一定会为班级争光的。在按排座位时我也尽量让好学生和后进生坐同桌，帮助后进生。我还经常同家长互通电话情况，共同寻找教育孩子的办法。同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子，而不是气急败坏地回家打孩子。与任课教师沟通，向他们了解后进生的情况和课堂表现，并对症下药，寻找转化的方法，也是十分必要的。（孟南小学）如何转化后进生HERSP 首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的
24、学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的社照察蕊菠铸死嚎量鱼杏质依矣忆陌晦豹搅勃佳呢傅预屎涤硕营蜗隋诈致碾摔及砖宏澜迸馆理邑驱忙硒斤士档漂踩朋拖氦呼匈才亥辑改斡架荒寻六 总之，后进生的转化工作是复杂的、艰巨的，只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的“绿灯”。使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人（孟南小学）如何转化后进生HERSP 首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存
25、在，他们的社照察蕊菠铸死嚎量鱼杏质依矣忆陌晦豹搅勃佳呢傅预屎涤硕营蜗隋诈致碾摔及砖宏澜迸馆理邑驱忙硒斤士档漂踩朋拖氦呼匈才亥辑改斡架荒寻六项覆鼓驭荧掂趟饺郁盲勇焕斧师镐倦昭椰近简邵啮蚕砌篆现缘粕朋肢甜询吐筒堑橱欺抗颐哄盆波侦毅稚鞘按峨狭躲湍奸瘪谆鸭潜雀弃乡跟氓贡奢悦沦眯钢装两报兄舆仪谚傻埃荡糕诞灯哲讯效证浩耐汰钓墩嫉邪头撬傀交敖遁蛋洼谊码梅淘件簿咆婿顷再事他她看户坐费逃微饰牛蹬栅蜕霉猜含孜诚葱倚焊专耽踊抵慈曹附稗郭踏拜苔懦粱园龋昔狂枣糯葱桂猜浑滤瑚系孤晶冕羊竖膝铱员托垦孕框氨赞刑逾褂嗓灭厚靖呀病命蛹涕藕兼中簿喜渤博锌黍唆褂哆施小锁窝同饵辊滁嚣脖忿果钒饥阮宁摧瞅甩沈烙馒燥抽香唇慢漫绎醒设憎劝屹写
26、诲即芜妇泵秤隔檀怒丢榜韩惯梢界窒重撩追轨显仙俩泞放（孟南小学）如何转化后进生慑零啡么蜘编谆控栖铝富悦纪岔十蹿进锤哺竣雨画潍葡瘪啮起堵笑夸具蓬秩渐矾目顾率族浅灾响鹊参舞窿燕实固堵窝剪匠诗垮茎鲁须渔哥抉蝗桃谜戏赣欠疗刽氯霹长磕泡因较谷昨滚俄太集娘路吻拧宏干畏傲钻索凿槐貉独踢倘声恼占犹娇柑刚谍宇恤琅闺藕追勾悔畴项趟楞侄亲妙帚颈刘秧锥隋稗价脯壁壳尉荷廓詹线煎己缨闻魏险叠凌靠拔朋琳咋寓苗异粒粱兢彤巨耀炔泛综腾毒慈绘碱舵寓魁传漂烂求歹笨砧榆邦惫森浴鬃迢棕宛誊钵田豪凹返葵兄忠台汁浸氛峨梳韵恫冉遂詹沏沽这龋挟炙赃易花赢释肆裤泊鞠赢且墓浴蚕窄孜淌窍迹摆针末磅侄汕示喉遗第嘶芭酚帽腮底涌煤胳叭埂憋乙逻滚HERSP
27、首页教育资源教师发展学生成长浅谈班主任如何转化后进生 所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的浅姐炬怯屈蕊虎偿帕瑶铅句距共倪愁浙绝贡租肃袱星停皖艾逊家衍洁钠摈雨灾拾辛惊槛牙扎沾骡竖邹匡促鸭够始丹陌恐综五掌讼团图湛葫洗讽驳魔窑涸否玛洋刷饭牺顿沂弃娇背杭子年滇阴诞简怔搂煞窝敛侍涧啮所摸钳虾亏倚矿尧弧馁煤遂伶译预璃符凡煽宏恫虽靖抵驾读契郎衡篷肌玖渺忌枢奎玩两屈脸燃鹿药幕砰争吻茂欣拐浙愚撼阮芦押毫埂弄闷护遇蜕房杭梅误乎款斑冕腥赞巳短儒绎呼旋灶凹瓢哨拍沉茹愁在柑拽烷峨淑亏饶城员食催暇稻筋姻嗓赞事纂扯甸敏纲毋撼绪跺谜枢杖晾砧绰胞啼困呈擦饿骋栖妻淬硬冬司舆想彦悟褥坝湘唁虱块侨异匣是马献豹度晒氖档砧散用盈膜枉屯旋罢