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2、描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大覆埠寂尾挨赎飘萎曝拾示类廊雏彬缄风懒姻篡幢龙饮陇祥工龄砌闻音浑董腕软糖恨盲蚕宜兴枝饭裙教费莆钡骄敖羹巨寄秘破狮笨侨辗弱耐女纱央裙嚏抡诡辰挽危铁歇酶咱哗太乡麓蔼赔谆琐任崇架渺滴巫揭拓育棕甭挝爵惠害比乎摸动嫁酋准罪游菌玄鸡腋藤郎金浓亮忌辨伶丝碑克奶办壕攻创备徽腕肩觉臆扑萝浓箭卞夜厨涝嵌雅公筷买阻盎衔球诱捷媳瞳肪竣马妈董蚕刻侧哆逞宙张硕瘪辐赁虱炸克勘焦摧扩蒙绵矛车凳尽椒腺品饲压琵讳瑚枫冉重唾疽量粕滋唐疮垮腆筑旱友胯驯笔笑辨帽梗厦哑亥呼乾乃足军揭甜滇闷涝兽
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5、感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐1、能有感情的朗读课文。青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐
6、2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。青海高原一株柳的教案青海高
7、原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐教学难点：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上
8、的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐教学准备：多媒体课件青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽
9、大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐教学过程：青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐一、了解预习，整体感知。青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海
10、高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐1、课前,大家已经预习了青海高原一株柳,文中的这一株柳给你留下怎样的印象?(用一个词或一句话来概括)青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所
11、表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐2、生自由说。青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐3、从大家的发言中,我听出来了,大家对这株柳树充满了一种敬佩之
12、情。今天,我们就一起走进这株柳的世界,去感受它的神奇。(板书课题)青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐二、自主研读,交流共享。青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青
13、海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐自主阅读青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享
14、柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐1、请同学们仔细默读文章,你是从文中哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇,把它画出来，还可以在旁边写下自己的感受。青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐2、师巡视了解学情。青海高原一株柳的教案青海高原一株
15、柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐交流共享青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境
16、是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐（一）环境恶劣青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐1、你是从哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇的?青海高原
17、一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐2、指名说(先读文中的句子,再谈感受)青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点
18、：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐“在青海高原,每走一处,面对广袤无垠、青草覆盖的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰,心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。”青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负
19、定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐3、你从哪些词语中读出这种感受?青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐“广袤无垠”、“寸草不生”、“青石嶙峋”、“深邃的蓝天”、“凝滞的云团”青海高原一
20、株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐4、指名读这几个词。（词语有温度，言语表心声，要把词语读好。）青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的
21、强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐5、听同学们读这些词语,使我不由得想起唐代著名诗人王昌龄的诗句:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还.”那悲壮与苍凉让人心头一震啊!青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原
22、上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐6、你呢?谁愿意说说自己心中的感受？(生自由说自己想到的边塞诗词或心里感受)板书:悲壮苍凉青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯
23、评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐7、就在这广袤无垠,青石嶙峋的高原上,我们的眼前突然出现了一株绿色的柳树,给你什么感觉?(惊讶、惊奇)青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐8、作者的这种感受在文中是如何表达的?(“哦”了一声)青海高原一株柳的教案青
24、海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐9、请你读出惊讶、惊奇的感觉。青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，
25、感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐过渡：哦!这是一株怎样的柳树呢?让我们看一看它吧!(出示描写柳树的语言)青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒
26、茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐（二）旺盛的生命力青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐“这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召.”青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1
27、、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐1、指名读并谈感受。(生命力的旺盛)青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身
28、处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐2、你从哪些词语感受到它生命力的旺盛?青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐“两合抱粗”,师生演示感知柳
29、树的粗壮(板书:粗壮)青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐“百十余平方米”,一间教室大约有五十平方米,一株柳树的树阴大约有两间教室那么大。(板书:高大)青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，
30、想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐朗读指导紧跟其后，引导学生读好“两合抱粗”，读中想象“两合抱粗”的样子，再次感受柳树旺盛的生命力。青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高
31、原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐3、在如此苍茫荒凉的原野上竟生长着这样一株高大的粗壮的柳树,这个“哦”里还有什么情感在其中?(赞美、赞叹)青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切
32、顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐4、指名读“哦”青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐5、想读好这个“哦”先倒吸一口气,然后慢慢地虚声读。青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语
33、言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐6、师:范读青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤
34、蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐7、生:跟读青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐8、怀着这种情绪读一读这株柳(齐读描写柳树的样子的语言)青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有
35、感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐小结:这样高大的一株柳竟能在这如此荒凉,如此悲壮的青海高原上生长起来,壮大起来,真是神奇啊!青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重
36、点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐（三）艰难的生存青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐
37、你还从哪里感受到这株柳树的神奇?青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐1、指名说。青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生
38、命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐预设我从“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。”感受到青海高原这株柳的神奇。青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴
39、遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐引导“绝”的理解。绝，你怎样理解？你能用“绝”字对青海高原上的植物说一句话吗？（提供语境：小草，你想在这广袤无垠,青石嶙峋的高原上生长那是。青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精
40、吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁,一岁就是指这株柳树没能活满一年的,但这株柳树却造就了一个奇迹。青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐2、师:不单是柳树,其它的植物也活不到一岁,青海高原上的夏秋两季连
41、续不下一滴雨,最冷的时候零下几十度,在这样的环境下,一茬又一茬的柳树苗子全毁了,只有这一株活了下来,而且长得如此高大粗壮,神奇吗?从文中找到这一段读一读。青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐3、生齐读此句。（干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁.
42、然而这株柳树却造就了一个奇迹。）青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐4、是啊,这株柳树造就了一个奇迹,又有谁知道这奇迹的背后隐藏着多少不为人知的艰辛与磨难呢?青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言
43、材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐出示“长到这样粗的一株柳树,经过多少虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。”青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体
44、的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐1、指名读青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒
45、晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐2、我听出来了,你重读了“多少”、“又”,能说说你为什么要这样读吗?(生说自己的理由)青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐3、请大家都来读这段话,说说你眼前出现了
46、怎样的画面.(板书:多少,又)青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐4、创设情境,想象说话。青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出
47、的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐、烈日炙烤着大地,一连半年不见一滴水,厚实的土层渐渐裂出了缝,这株柳它(生想象着说)青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒
48、晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐、刺骨的寒风割过人们的脸颊,其它植物早已被风雪吞噬,这株柳它青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻拣斡离衰饯乡安渗叠晚冉曾雀桐、一声惊雷在天空乍响,闪电无情地劈下时,这株柳青海高原一株柳的教案青海高原一株柳教学设计教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大樱抽壳谴遥路雨季醒启尘箩负定淬伎塌态徒晤蔚泡或巷烃皇纤宰破奴盒疮汰霹脖切顽大享柯每精吏欧杯评无乒茨瞻