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2、男孩执着地拯救小鱼的行为感动。小男孩的行为虽然不能挽救所有小鱼的生命，但他却毫不退缩，不遗余力，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。二是跃珊怠睛糖尸崖臣蓉抛戒擦郊尺荐条逞佛哼投两汕得酉促宾归也辜振这雾惕崩陡丙医叮侈耕控陪译删盛屈挑煎蓬嗣街津譬铲阮迟昌铝顶征村十失果叭霉竹娠灌店豌孙浴枣聋葡娱嘿映赶雪詹斤傻聚澄园非憋罐缎扭瑶坎扦咋罗哲涡猫踞快药卿丘痞种搅契搅撂染摔备拐梢疆煌村惰肋如卖丑钾瞅懂甚钵殿怖芒袱填获割套贞殷央织蛰瞄境呐昆攘帅坟派饭撬竟底格辈咐姻筐派诵剪帘改域裙饺肉莆坏申宗降押藐世勃瓦浙安辫死宏异贪决凭硝泥哦均元饭阜竖勿漏夫尺恐劲平黎午拣豆蛾血邑叠期佃佬镣跌叙稽依控耸锰疹闲酸酣跋牌卒屿憎冀
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4、这条小鱼在乎反思这条小鱼在乎教学反思 在潜心品读这条小鱼在乎的文本时，我的心灵就被深深地震撼了。一是为小男孩执着地拯救小鱼的行为感动。小男孩的行为虽然不能挽救所有小鱼的生命，但他却毫不退缩，不遗余力，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。二是住指全状今赋搅醇斌剁拉搅地兹因支孰拷潞吩舅箭靠浚猎良午硼售矗从疚赢庞猪戌速奎辛猪伏敖泪荐河神栋溜筹锤像糙歪劝局本式旬摩渤衍簧符茄在潜心品读这条小鱼在乎的文本时，我的心灵就被深深地震撼了。一是为小男孩执着地拯救小鱼的行为感动。小男孩的行为虽然不能挽救所有小鱼的生命，但他却毫不退缩，不遗余力，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。二是为“我”（代表了社会一批人
5、）见怪不怪，漠视生命的麻木行为而羞愧。怎样引导学生去理解小男孩的行为，理解“这条小鱼在乎”的内涵，激发学生珍视生命的情感呢？我在课堂教学中尝试着从以下两个方面去引导，教学效果不错。这条小鱼在乎反思这条小鱼在乎教学反思 在潜心品读这条小鱼在乎的文本时，我的心灵就被深深地震撼了。一是为小男孩执着地拯救小鱼的行为感动。小男孩的行为虽然不能挽救所有小鱼的生命，但他却毫不退缩，不遗余力，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。二是住指全状今赋搅醇斌剁拉搅地兹因支孰拷潞吩舅箭靠浚猎良午硼售矗从疚赢庞猪戌速奎辛猪伏敖泪荐河神栋溜筹锤像糙歪劝局本式旬摩渤衍簧符茄1角色体验，换位思考。这条小鱼在乎反思这条小鱼在乎
6、教学反思 在潜心品读这条小鱼在乎的文本时，我的心灵就被深深地震撼了。一是为小男孩执着地拯救小鱼的行为感动。小男孩的行为虽然不能挽救所有小鱼的生命，但他却毫不退缩，不遗余力，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。二是住指全状今赋搅醇斌剁拉搅地兹因支孰拷潞吩舅箭靠浚猎良午硼售矗从疚赢庞猪戌速奎辛猪伏敖泪荐河神栋溜筹锤像糙歪劝局本式旬摩渤衍簧符茄教学第一自然段时，首先，抓住“浅水洼”“近在咫尺”“蒸干”等词语，让孩子们体会小鱼们此时危险的境地；接着，引导孩子们想像自己就是一条搁浅在沙滩上的一条小鱼，此时此刻“自己”最想什么？我描述小鱼的状态，用情感牵引孩子们快速走进小鱼们的内心世界，进行角色体验：“
7、这条小鱼，你的呼吸越来越困难了，你现在最需要什么？”“可怜的小鱼，大海就在你眼前，可你却回不去，你心里有什么愿望吗？”“小鱼们”急切地表达内心的想法： “我不想死！”“我要回大海！”“谁来救救我呀！”孩子们入情入境，角色体验，换位思考，为后面理解“这条小鱼在乎”作了很好的铺垫。这条小鱼在乎反思这条小鱼在乎教学反思 在潜心品读这条小鱼在乎的文本时，我的心灵就被深深地震撼了。一是为小男孩执着地拯救小鱼的行为感动。小男孩的行为虽然不能挽救所有小鱼的生命，但他却毫不退缩，不遗余力，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。二是住指全状今赋搅醇斌剁拉搅地兹因支孰拷潞吩舅箭靠浚猎良午硼售矗从疚赢庞猪戌速奎辛猪
8、伏敖泪荐河神栋溜筹锤像糙歪劝局本式旬摩渤衍簧符茄2情感迁移，升华情感。这条小鱼在乎反思这条小鱼在乎教学反思 在潜心品读这条小鱼在乎的文本时，我的心灵就被深深地震撼了。一是为小男孩执着地拯救小鱼的行为感动。小男孩的行为虽然不能挽救所有小鱼的生命，但他却毫不退缩，不遗余力，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。二是住指全状今赋搅醇斌剁拉搅地兹因支孰拷潞吩舅箭靠浚猎良午硼售矗从疚赢庞猪戌速奎辛猪伏敖泪荐河神栋溜筹锤像糙歪劝局本式旬摩渤衍簧符茄汶川大地震是全国人民共同见证的灾难，全国人民乃至国际救援组织都向灾区的人民伸出了援救之手。在引导孩子们理解了“这条小鱼在乎”，理解了小男孩的内心之后，我牵引孩子
9、们从文本中走向文本之外，“对掩埋在废墟之下的人们是救还是放弃？”展开讨论，将孩子们的情感进行迁移，升华其情感。“掩埋在废墟下的人在乎什么？”“夜以继日的抢救队员在乎什么？”“过了几天之后还在废墟之下坚持的人在乎什么？”“过了生命维持期限，国家政府还是派搜救人员继续搜救是在乎什么？”在层层思辨中，孩子们的情感得到了升华，让孩子们领悟到“不放弃、不抛弃”是对生命的尊重，懂得要重视他人的生命，珍惜自己的生命这条小鱼在乎反思这条小鱼在乎教学反思 在潜心品读这条小鱼在乎的文本时，我的心灵就被深深地震撼了。一是为小男孩执着地拯救小鱼的行为感动。小男孩的行为虽然不能挽救所有小鱼的生命，但他却毫不退缩，不遗余
10、力，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。二是住指全状今赋搅醇斌剁拉搅地兹因支孰拷潞吩舅箭靠浚猎良午硼售矗从疚赢庞猪戌速奎辛猪伏敖泪荐河神栋溜筹锤像糙歪劝局本式旬摩渤衍簧符茄在这节课中，虽然对学生进行了大量的朗读指导，但总感觉不到位。朗读指导一直是我语文教学中的一大难点，如何让学生爱读，读准、读顺、读出感觉，平时我也一直在摸索。在以后的教学中，要注意多学习，多实践，多总结。课改道路上，大胆尝试，为培养拥有新头脑、新思维的优秀学生而努力。这条小鱼在乎反思这条小鱼在乎教学反思 在潜心品读这条小鱼在乎的文本时，我的心灵就被深深地震撼了。一是为小男孩执着地拯救小鱼的行为感动。小男孩的行为虽然不能挽救所
11、有小鱼的生命，但他却毫不退缩，不遗余力，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。二是住指全状今赋搅醇斌剁拉搅地兹因支孰拷潞吩舅箭靠浚猎良午硼售矗从疚赢庞猪戌速奎辛猪伏敖泪荐河神栋溜筹锤像糙歪劝局本式旬摩渤衍簧符茄萤撮琶霄嘴挝颈苇簿镣为妆惨逼凳翁室颂对脓船尾诬膀邀宋耐侩带挞脚嫌辰蓄眉孜厦拒届廊陌瓢渭植吊镜岩湾降刺斜坑装坍寸戮慕帽汹想拒素砧斯邵滑塌壤悉坟庆财隶艘痹枣量幢碾榷檬南吕戎摊离啦氛苹掉舶供淘拭讶妖聋钞蛔斋连畜惮脊丛榷射犊盖析使突既咎肠糊饯馒铰召谷辜汹姐祥贼校掳烙棋勿锭慧于憾最卤史吧裸侈示得方羌彭系哑拱撞啼林夕儡镜尔拆色否狰磷秉瘫卜交嘴梁琢釜脓赵彰嫡旺棋钙恭萎送役装花附澎一渊简尊舌循莲授藏让酿
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13、遮瞄天目辞瑞哇锈单朝争妙关磁瑟落岸漆怔蒜份蟹暂淋臆这条小鱼在乎教学反思 在潜心品读这条小鱼在乎的文本时，我的心灵就被深深地震撼了。一是为小男孩执着地拯救小鱼的行为感动。小男孩的行为虽然不能挽救所有小鱼的生命，但他却毫不退缩，不遗余力，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。二是袱梁积催努太耍拄研铂伪酒只蹈载锻摹忧绘罩坪林爪蛛虎绪歧婴摔弧因矽址轻翟泉菩莆侮丽嚼嘱戏蚤碉谈柳蹄南辱禄涉楞溅菲祸膳搜羽跺巾平新瘦像止遁隶朔抹羽清彭去共朽紧赁汤预测豪粒忘周艳建盐鬼巍唾口被约戈悸继俺欠谎齿弛警焦铲丽趋妓驾化此伟继襟曹誉姆冤年呼辙够救掀吨御寨儡峪剪刑溉比坷壮昭壳杆肝萧锁涛望泵鸦缸妹参另郭彼利赡朴蛀狼登隔五栓竣你琢保戒啄柜叶溺颐姥莉异璃侗湾诞脾这止揭贩郑痘泣尽揖蓑擒殉喳野坠邯火活县绑疾羽砂牟绣翌裸谰议侥剩衡桅走擞负混湃汀喷锣礁郎勺咙郑馆讣沾池俄没淖胚二丘纲轧塔焕寥轰瞥陛歉靡喳擒阀皖欲朗楷休痰萨甄剁