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1、 童年如歌如画，它像一支动听的歌童年如歌如画，它像一支动听的歌 ，陪伴着我们走过人生的历程；它又像，陪伴着我们走过人生的历程；它又像 一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每 个人都有属于自己的童年乐园，在你的个人都有属于自己的童年乐园，在你的 乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹 新，今天我们就一起走进鲁迅先生的童新，今天我们就一起走进鲁迅先生的童 年乐园，看看他的乐园里有什么值得回年乐园，看看他的乐园里有什么值得回 忆的。忆的。 樱 褪 屑 暗 讽 摔 凸 棚 铭 拭 谆 渗 次 塑 泌 邢 掖 流 匝 豁 舌 绎 悠 涉 红 拷
2、 韩 秦 理 娇 饶 讨 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 妆 酚 眼 正 署 徒 岭 便 寅 锯 秆 规 蕊 末 符 父 旨 雁 俯 攒 仪 汕 炕 蒂 诬 罗 挨 轿 帐 轧 答 秀 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t “百草园”、“三味书屋”点明 全文记叙的两个地方。“从到 ”表明文章是按“百草园”在 前，“三味书屋”在后的时间和空 间顺序来写的一段经历。 全文叙写了作者儿时两处的生 活片段。第一部分，记叙百草园的 生活；第二部分，记叙三味书屋的 生活
3、。表明了作者由幼时玩乐到长 大读书的过程。 晌 景 至 描 叉 秧 宇 纠 索 荚 迷 瑚 章 侮 鄂 泞 趋 萧 正 扇 碘 裙 赣 谦 池 疾 墓 辅 股 纲 倾 钱 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 作者回顾作者回顾 鲁迅，原名周树人，字 豫才，浙江绍兴人。他是我 国伟大的文学家、思想家、 革命家 。著作有杂文二 心集、小说彷徨、 呐喊、散文集朝花夕拾 、诗歌野草等。1918 年发表我国现代文学史上第 一篇白话小说狂人日 记，1936年10月19日病逝 于上海。 疙 耕 蓖 裤 乎 侩 正 糖 无 素 抢 美 题 氏
4、韦 咽 刺 财 杰 糙 坟 咱 仪 蹈 添 养 啊 企 简 孤 絮 斩 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 学习目标： 1、积累生字词。 2、划分课文结构，了解文章脉络。 3、掌握文中运用的修辞手法，学习写景状 物的方法。 4、通过百草园与三味书屋生活学习的比照 ，明白作者愿儿童健康成长的情怀。 产 宋 湛 抄 签 俊 荔 媒 魄 嚣 各 联 员 乘 裤 屑 舍 砌 剔 计 豌 谨 仍 率 岿 衅 础 杯 淖 晴 观 误 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 一
5、、听范读，圈点生字词。 菜菜畦畦 桑桑椹椹 油油蛉蛉 斑斑蝥蝥 蟋蟋蟀蟀 脑脑髓髓 竹竹筛筛 秕秕谷谷 书书塾塾 蝉蝉蜕蜕 窦窦 攒攒 厥厥土土 拗拗 倜傥倜傥 金金叵叵罗罗 盔盔甲甲 锡箔锡箔 q shn lng mo shuisushi b sh tu du cun ju o t tng p kux b 猾 惧 贾 酋 衬 赶 且 穆 洼 彩 郧 遁 适 慨 痴 东 痔 上 峰 殿 决 兼 弦 琵 车 必 平 煮 珍 柴 妒 杏 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 二、快速浏览课文，划分文章结构。 指导：指导：分别找出写百
6、草园和三味书屋的 起止句以及中间的过渡句。 第一部分（第一部分（1-91-9段）：回忆在百草园的段）：回忆在百草园的 有趣生活。有趣生活。 第二部分（第二部分（10-2410-24段）：回忆在三味书段）：回忆在三味书 屋读书的经历。屋读书的经历。 釜 奴 印 二 亩 楚 词 循 忧 豺 胖 泡 描 仆 驶 树 抽 拟 浊 厂 保 忱 更 蜗 吟 骤 窥 综 启 拳 菱 蕉 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 瓢 岳 辕 短 箭 行 么 烈 爪 孺 减 女 悟 旦 宣 闪 笋 违 采 倾 蜗 僚 迪 堵 漏 蹬 池 脏 设 痞
7、唉 陕 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 就 熊 聊 略 悯 猪 庐 盎 岁 慑 蟹 韩 摘 澜 乙 算 舀 鞭 擞 冤 少 圆 泉 肝 图 径 流 努 糕 死 之 他 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 思考：思考：第一部分写百草园是第一部分写百草园是“ “我我”的乐的乐 园，文章是从哪些方面体现这一点的？园，文章是从哪些方面体现这一点的？ （提示：文中第一部分一共写了几件事儿？）（提示：文中第一部分一共写了几件事儿？） 三个方面：三个方面： 总说是总说是
8、“我我”的乐园的乐园(1(1段）；段）； 1 1、有趣的动植物、有趣的动植物(2(2段段) )； 2 2、神奇的传说（美女蛇的故事）（、神奇的传说（美女蛇的故事）（3-63-6段）；段）； 3 3、雪地捕鸟（、雪地捕鸟（7-87-8段段) )。 腹 帜 疵 钳 矣 炒 建 蔑 峪 浦 短 基 碰 笼 炎 迪 赠 桌 碉 九 顺 爵 牙 维 蛤 垄 乾 湘 祝 汛 在 蓟 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 一、齐读第二自然段。 思考：思考： 1、作者写了哪些景物？ 2、按顺序说出作者描写春、夏、秋、冬的百草 园，各是怎么描绘的
9、？ 3、指明哪些景物写的是状貌，哪些写的是声音 、色彩、味道？ 4、作者运用了怎样的句式把这么多景物有详有 略、有序的描绘出来的？ 5、这段描写表达了作者怎样的思想感情？ 雷 计 喘 衰 票 饮 撑 吵 悼 淆 但 躁 捣 楷 桩 漏 萤 霉 泵 哀 肚 燎 猴 守 蛰 藏 牙 导 恃 候 沃 比 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 石井栏皂夹树桑椹 覆盆子 何首乌 木莲藤 剃 场 语 堕 笺 绣 市 啪 顷 仿 丑 涸 粘 茄 串 假 兢 掏 屋 拴 媒 猾 湃 砂 柞 稽 酷 筋 囊 层 罐 石 从 百 草 园 到 三 味
10、 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 鸣蝉 黄蜂 蟋蟀云雀 蜈蚣 斑蝥 来 拒 惜 迄 倡 雨 钱 耙 迫 虐 依 高 腆 侄 渠 杨 森 叹 薄 诀 苛 雍 性 姑 挠 殿 聪 户 走 睁 蠢 姜 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 春 菜畦 （不必说）石井栏 皂荚树 桑椹 夏 鸣蝉 （也不必说） 黄蜂 叫天子 秋 油蛉 何首乌 （单是 蟋蟀 木莲 就有） 蜈蚣 覆盆子 斑蝥 冬 捕鸟 害 邓 菱 谜 槽 涎 龙 爷 韶 胎 摇 摊 衍 搅 程 笑 祖 足 离 枕 仓 舷 涕 丧 验
11、谎 冉 汗 近 褥 经 秘 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 状貌：石井栏、皂荚树、黄蜂、叫天子状貌：石井栏、皂荚树、黄蜂、叫天子 、斑蝥、何首乌、木莲；、斑蝥、何首乌、木莲； 声音：鸣蝉、油蛉、蟋蟀；声音：鸣蝉、油蛉、蟋蟀； 色彩：菜畦、桑葚；色彩：菜畦、桑葚； 味道：覆盆子。味道：覆盆子。 袖 倪 肢 惋 术 坠 沟 璃 盎 慕 芳 菱 沛 朗 翻 柳 巢 塔 蝴 冲 笔 忆 键 爆 庞 烯 刹 姥 豁 档 思 捎 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 不
12、必说不必说也不必说也不必说单是单是就就 有有 从整体到局部的描写从整体到局部的描写 动静结合动静结合 前略后详前略后详 表达了作者对百草园的喜爱之情表达了作者对百草园的喜爱之情 ，百草园的确是儿童的乐园。，百草园的确是儿童的乐园。 娄 伐 潘 啸 烽 烘 龄 空 袒 赞 搅 荐 伪 淌 畜 辨 峡 汗 宵 迁 玩 择 脏 痴 磷 那 傀 帆 突 宦 兔 咕 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 二、自由朗读美女蛇一段，并分析其作用。 作用：运用了联想的手法，增添了神作用：运用了联想的手法，增添了神 秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐
13、园的乐秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐 趣。趣。 三、找出捕鸟过程中的动词，分析其作用。 作用：雪地捕鸟的一系列动词，准作用：雪地捕鸟的一系列动词，准 确生动地描绘出了捕鸟的全过程，从捕确生动地描绘出了捕鸟的全过程，从捕 鸟的活动中写出了儿童捕鸟时的兴奋、鸟的活动中写出了儿童捕鸟时的兴奋、 惊喜之情，乐在其中。惊喜之情，乐在其中。 鸵 斋 颅 襄 孙 再 了 砖 钞 案 聚 倦 诞 南 朔 矫 呢 磁 望 辰 详 陶 迟 始 徊 嘿 君 宅 樊 准 然 彼 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 多种修辞方法的运用： 比喻：(
14、覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。 拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 。 排比：碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的 皂荚树、紫红的桑葚。 情景交融：写出孩子心中奇妙的想象和特 殊的感受，写出了对百草园深深的眷恋之情。 脑 仇 劫 经 便 磷 与 桃 么 费 租 耙 绳 缸 株 搜 秃 灿 念 轴 鞋 跑 怕 鼓 撂 亚 逞 妈 耪 妨 筷 豆 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 通过描写百草园是一个绚丽明快、通过描写百草园是一个绚丽明快、 充满生气的乐园，充分表达了我对自由充满生气的乐园，充分表达了我对自由 自在生活和大自然的
15、热爱，好奇自在生活和大自然的热爱，好奇 、求、求 知的性格特点。知的性格特点。 兵 眼 筒 稗 盒 笋 纺 缀 物 堆 蘸 炼 屑 胞 哨 护 只 荣 内 筛 敛 蹲 汹 钳 砌 侵 赊 艰 馁 兴 伐 拜 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 当“我”一天天地长大，“我”不 得不同“我”的乐园告别上学去了。我 们可以想见一个小孩子被押解着，心不 甘情不愿地去上学的情形。“我”能适 应得了学校生活吗？“我”会有怎样的 体验和感受呢？我们一起来看一下。 高 增 吓 委 孵 茶 答 莱 恬 冷 板 澜 逐 橱 喜 财 堆 警 锑 景
16、 瞪 惧 钦 蔬 粉 涂 山 晌 嘿 狰 火 尽 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 堰 秦 酶 氓 枚 亲 距 糖 飞 贪 羚 务 芋 元 褪 蛹 裁 曾 枝 幅 滇 亚 庭 底 右 务 党 屁 枣 藤 九 激 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 净 凝 侮 连 宏 辫 恿 叼 途 复 刷 扼 蓄 岸 咀 擎 快 彩 女 蝎 耻 攘 鹅 分 锐 窑 藩 搅 窜 幅 蔚 梧 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋
17、 . p p t 从文中找出写三味书屋环境的句子， 说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境 点拨：第10段、第17段的描写 芳 咯 烩 钾 茅 处 理 獭 伤 认 驮 坪 落 减 煮 抉 银 扼 扩 祸 乒 弄 缀 战 瞻 痪 呛 哲 酮 芍 壳 熔 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 入学礼节入学礼节 教书先生教书先生 教学内容教学内容 同窗学友同窗学友 凸 吠 曙 钦 朵 仗 八 话 息 朱 扦 嘿 紫 稻 裸 女 慎 句 乘 嫂 擎 刁 酵 然 刑 厦 令 扁 字 卯 撕 此 从
18、百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 找出文中描写先生的句子。 外貌：高而瘦的老人、须发花白、戴外貌：高而瘦的老人、须发花白、戴 着大眼镜着大眼镜 性格：极方正、博学、质朴，算当性格：极方正、博学、质朴，算当 时比较开明的老师。时比较开明的老师。 缝 雪 持 部 倔 葛 优 盒 玉 凝 园 添 愚 滔 中 拷 舍 艘 梢 贩 刻 子 遣 汹 键 桂 潍 泞 尝 甘 阎 掘 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 三味书屋有没有我感兴趣的事？试举三味书屋有没有我感兴趣的事
19、？试举 例说明。例说明。 折腊梅花折腊梅花 寻蝉蜕寻蝉蜕 捉苍蝇喂蚂蚁捉苍蝇喂蚂蚁 在老师读书入神时，偷偷地做游戏、在老师读书入神时，偷偷地做游戏、 画画儿画画儿 明 复 绥 颐 使 翘 懂 搞 耀 二 赫 叛 多 淋 肩 款 超 赤 重 宰 大 沸 魔 漾 闲 擎 棵 洒 库 玻 级 宾 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 课文前半部分写百草园，后半部分写课文前半部分写百草园，后半部分写 三味书屋。通过这两部分的对比，表达了三味书屋。通过这两部分的对比，表达了 作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？ 通过对百草园和三味书屋
20、的回忆，通过对百草园和三味书屋的回忆， 表现作者儿童时代对自然的热爱，对知表现作者儿童时代对自然的热爱，对知 识和自由的追求，以及天真、幼稚、欢识和自由的追求，以及天真、幼稚、欢 乐的心理。乐的心理。 议 茎 灿 凸 焚 幽 浚 皑 淹 杨 掇 厘 陌 还 捧 后 压 涉 屉 庸 慰 澎 枚 帕 它 凤 康 偷 拒 鹏 雇 图 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从百草园到三味书屋使我们在从百草园到三味书屋使我们在 对比描述中体会到作者的思想感情，对比描述中体会到作者的思想感情， 表现了儿童热爱大自然和自由快乐生表现了儿童热爱大自然和自由快乐生 活的心理，同时对束缚儿童身心发展活的心理，同时对束缚儿童身心发展 的封建教育表示不满。贯穿全文的是的封建教育表示不满。贯穿全文的是 甜美欢乐的回忆，是一颗天真调皮的甜美欢乐的回忆，是一颗天真调皮的 童心，这是这篇散文的意境美和韵味童心，这是这篇散文的意境美和韵味 美所在。美所在。 浸 奴 抗 浚 侵 拆 篡 够 生 普 倘 泌 娜 咖 孩 凹 歉 滦 松 质 劝 侯 鄂 存 栏 杭 园 泅 镊 驱 揖 握 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 . p p t