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1、第 1 页 对环保教育的一点思考 特征码 SLUedaIXxOAtDIzEHhKv 要保持“水源的清洁” 一文选自前苏联教育家苏霍姆 林斯基的给教师的建议,读后深感苏霍姆林斯基教育思想的 精要，理论识记的深湛以及文笔的优美。 有人曾经说过：世界的命运掌握在母亲那推动摇篮的手中， 这是有关早期教育至关重要的一个警示。苏霍姆林斯基提出了 同样的命题。当他去看一个十九岁的杀人犯时“有一种损失了 什么似的沉重感,象一块石头压迫着我的心这是人的损失, 这个青年，如果对他进行了正确的教育的话，他原本是能够成 为一个真正的人的” ，可是，在杀人犯的信里：只有在死亡的不 肯饶恕的眼光之下，我才懂得生命是多么宝
2、贵，也只有当灾难 降临到这个家庭里的时候，父母才号啕大哭，吁求别人对犯罪 分子的同情心和人道精神。一句：“就象看到一个人把自己喝 水的井填没而又遭受干渴的痛苦人一样去看待他”说得多好啊， 第 2 页 这是因为，人的明智就在于：我们既然从这个水源里取水喝， 那就要永远保持这个水源的清洁。 作者把人的“羞耻心”看成重中之重，他说：“羞耻心” 是对于卑劣的丑恶的东西强有力的抗毒剂，形象地说，他能浮 载荣誉感和自尊心的大船的深水。羞耻心是潘多拉盒子的一把 锁，这把锁，如果不是在人的朦胧期就及早锁牢，或者让他一 旦生锈，试想，还有什么邪恶不会出现呢。 教师的工作是一项职业，但它有着特殊的意义，用作者的
3、话来说，就是以一个人的心灵精细地接触另一个人的心灵的工 作。是呀，多年的教育实践使我深深懂得：幼儿的心灵是人生 的初稿，在这上边的每一项书写，都会形成永久的影响，留下 终身不可磨灭的痕迹。由此，我想起了一则寓言：说的是北风 和南风的故事。那天，北风和南风互相比试，看谁能够把行人 的大衣掀掉，北风猛施寒威，企图一下子把行人的大衣掀掉， 那里知道，北风越吹，行人把大衣裹的越紧，而南风则不同， 它徐徐吹来和暖的风，行人始而解衣敞怀，继而终于脱下大衣。 第 3 页 这则寓言，我今天想起来别有一番含义，它对于我们教师来说 有着深刻的启示：和风细雨往往胜于强烈的风暴，温和说服常 常强于粗暴的压服。特别是在
4、处理孩子的过失时，我们确实应 该慎重对待，保护孩子天真、脆弱的心。苏霍姆林斯基的告诫： “只消一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断 一根纤细的生命之线” ，看来并非危言耸听。中：“真正的爱是 不必声张的，应当教会儿童去爱，对孩子的话，你要耐心听， 并且信任他” 。他的教诲深刻、犀利、务实，简直就是针对我们 的今天所言。我们要无偏见地爱每一个孩子，这是教师最起码 的职业道德，不管孩子是否有缺点， “全纳教育”的意识应深入 每个教师的心坎，成为其行动的指南。 最后以我们托班的团队精神：爱心、耐心、加细心，共同 托起明天的新星。世上以弱小生命为最可爱，幼儿园教育是启 蒙教育，而托班教育则
5、是启蒙教育中的启门教育，面对那些玲 珑剔透的小不点儿，我们只有一句话：用我们的爱心、细心加 童心，共同托起明天的新星。 第 4 页 我们是这样说的，也是这样做的：对 23 岁的孩子，我 们一定要融爱心、细心于一身，以母亲般的情怀去关心、呵护 这些稚嫩的小生命，以最大的耐心去解读每一个孩子、最细的 细心去换取孩子的依赖和家长的信任。 爱心一个有爱心的老师，会把爱的阳光撒向每一个孩 子，如同太阳使地球上所有人都沐浴着同样的光辉一样。不偏 爱、不偏心，用爱的技巧、爱的艺术，使孩子在幼儿园这个大 家庭中开心、开口、开窍。 细心幼小孩子一日生活中的每一个环节，都离不开老 师的细心呵护，我们理解孩子的精神世界，关注孩子的每一个 眼神，每一个细微动作，每一句稚嫩言语，循序渐进地根据孩 子的身心发展规律，有条不紊地工作，使每个孩子都健康快乐。 第 5 页 童心做一个活泼快乐的老师，不管年长或年青，生活 在小不点儿中间，天天与孩子同乐。如果说孩子的童心是一种 天真稚拙的纯净，那么，作为一个老师的童心，则是一种教育 的智慧、一种理性的自觉，一种返璞归真的本性。