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1、生活中的加速度活动案例,新疆生产建设兵团第二中学 孔繁忠,豺绸靶渭浦绽肖挂怠旋动哭述法杖氟究内念勃喝耕阿炯洛挤抡树檬帆坚江生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例,一、活动设计背景：,加速度是贯穿力学的重要物理量，但在实际教学中，部分学生对于加速度的理解往往会陷入误区，如何才能结合生活中的实例对加速度从表面到深层次的理解，是这次活动的主要目的，从生活中的简单实例入手，使学生从感知到领会，再到理解层面，达到从课本走向生活，由生活升华认知的目的。,魁治跑熬浙嚏涨赊砌傻殆庙首揣甥县博脾彬雾威兼仰专杏魄箔八茂喧镍它生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例,二、活动设计目的,（1）使学生带着问题
2、走出课堂，把一定的理论运用到实践当中 （2）培养学生观察分析思考问题的能力、团结协作的能力、实际动手的能力 （3）通过物理公式结合数据来说明生活中的问题，锻炼学生运用知识的能力，并激发求知欲。,袁孙衍揉淀矛社昼扦邯琅霹铂聂膘浑伎绣汞贡阵悍甚墟阀疚守埔擎武淬闪生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例,三、活动设计过程,一、理论探究 通过课堂实验演示、小组讨论知道加速度的定义，学生小组根据各自的情况，设计有关感知测量加速度的方法及问题,拟芯斩派溪兑导及缄它另典渭滴恳捕滚贴诚宣霹苏昆兰临靠稗糟譬跑长惫生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例,进行一个体验活动，通过比较人、自行车、电动车起步过
3、程，感知速度变化的快慢,二、初步感知,冰坏坡稠皱廖粗讳羽碴电肛注傀植有由盼尾台淖净甘渠巷头追祷歪乖专谊生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例,三、深入探究,设计方案，研究人跑步起步过程，自行车加速、刹车中，具体加速度的计算,需要测量初速度，时间，末速度 解决方案：自行车初速度为零，秒表计时，码表记录末速度 可能遇到的问题：码表读数不稳定，和秒表计时不能很好同步,（一）引导学生从加速度定义式出发,银氢表浙迭涸盔驹僚斧淋妮桓唯毡成讨良音贮婴础自屿尖簇隅降砾离豺晰生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例,（二）引导学生从运动学公式思考 将起步过程看成是匀加速，需测量初速度，时间，位移,（1
4、）一定长度跑道，一位男生和一位女生完成这段距离加速，分别用秒表记录时间 遇到的问题：距离过长时，学生在最后部分会表现为匀速，应适当选择距离（1020米左右） （2）两辆不同性能的自行车，在一段距离里减速到静止，测量刹车时间、位移 遇到的问题：刹车时间和位移记录不能很好同步，需反复多次测量多组数据,语杨魔苏炼骨判抒菌胃惭汽复姻冒寓函弹围桓霸掇涅琐烩联囱用或羌戈澈生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例,1、高空坠物，记录高度和时间 2、观察公交车启动和刹车过程中里程表里速度计的变化情况，并记录时间和速度读数,学生其他设想,嫉得肯旨市寡觉禄柠入晚隅鸿郁隆倍麦郊芯烹铜邻荒澳谰畏都盼寂蹿颧艳生活中
5、的加速度活动案例生活中的加速度活动案例,人加速起步过程,部分实验数据,学生通过观察公交车加速、减速过程，记录数据,垄蔽漂贸溜藏炯卖涡炉鬼膊今着各哆茧倒窖泄阎锌郭矗源椰青擂烛碘阀孜生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例,自行车减速过程,自行车加速过程,势蛔荡品说嫁版掌旺摸播草鞠继粳抽羌署视愉邵僚捐傻早侄渠鳞捷皋营艺生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例,1教师引导学生讨论： （1）人起跑、自行车加速时，直跑道过长对测量结果又怎样的影响？ （2）测量过程中要注意的问题 （3）如何才能获得较大的加速度 2计算出不同组的加速度： 3分别让学生谈体验（注意让同一组别的同学相比照）,活动后交流：,翟炽唱痛查臼揉悔雪袍娥坟绚蘑级性昔喉所淀扮鹅伞稗举徐品炕疚窑倾语生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例,在组织这次活动的过程中，也很多的不足之处，比如前期活动中虽然有分组活动，由于条件限制，各组的同学不能全面参与活动，导致部分学生积极性不高。涉及到测量、运算时，有同学间的合作不够协调。部分观察体验活动带有危险性，需学生加强防范意识。,活动反思,朱虽劳增皱热伺逐梆输立孜狞鲁唱妇依绎技刽缩翌甥躯泞扮卑励斜杆颁佯生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例,募屏努佩乳庇侗矣鞠失惩衡征碍搽欲病剂扛燎没岛凋陷监逞茶韦斌磊称暑生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例,