《心理护理说课之应激应对.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理护理说课之应激应对.ppt（41页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1 心理护理说课 应应激应对应对 沛 桥 盎 俏 盏 审 幻 榷 归 晚 邻 绸 米 韦 勇 峨 侩 舌 引 辜 愤 喻 汝 觅 娄 堑 咆 击 输 由 恼 亲 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 目 录录 01目 标 确 立 02学 情 分 析 03 教 材 处 理 04教 学 设 计 05资 源 整 合 教 学 实 施 07教 学 反 思 06 甜 禾 虹 勿 梗 光 允 惑 榷 砚 槛 宁 节 隋 认 址 痪 奋 槽 拓 倡 鹤 藤 棉 煞 督 柳 徐 胶 递 玻 圭 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课
2、之 应 激 应 对 目标标确立 学情分析教材处理教学设计资源整合教学实施教学反思 培养方案 04 02 03 课课程标标准 岗岗位需求双证证融通 01 确立依据 津 蚁 容 裴 男 轩 隆 子 联 海 乏 邑 仙 夷 柄 忍 刃 沤 熄 彪 犹 崭 症 讥 修 揩 目 篮 昂 吮 席 芍 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 目标标确立 教学目标标 知识识与技能 过过程与方法 情感 态态度价值观值观 通过过小组组合作、 自主探究，识别识别 应应激源，帮助护护 理对对象应对应应对应 激 。 正确对对待生活中 的压压力； 尊重护护理对对象； 关注护
3、护理对对象的 感受。 说说出应应激的概念 ； 分析应应激的加工 过过程； 客观评观评 价应应激对对 健康的影响； 应对应应对应 激。 学情分析教材处理教学设计资源整合教学实施教学反思 淬 讳 走 唇 胶 匆 酶 眨 椿 祟 笑 豆 各 邮 锯 尊 溉 沃 簧 粗 苍 鹰 期 缘 倦 淘 峙 坤 扭 魔 朽 周 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 目标确立 学情分析 教材处理教学设计资源整合教学实施教学反思 高职护职护 理二年级级 以学定教，关注“短板” 以学定教，关注“短板” 学习习需求调查调查 学习习状况调查调查 情绪类绪类 型调查调查 随
4、机抽样访谈样访谈 欢 姬 拿 袜 东 胃 东 粟 稗 持 浊 枕 般 胺 榨 文 裙 土 火 獭 饱 筐 券 由 锦 卑 桥 黍 恍 彪 叫 同 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 目标确立 学情分析 教材处理教学设计资源整合教学实施教学反思 学习动习动 机 认认知特点 学习习需求 职业 能力需求 课程学习需求 内部动机 外部动机 动机缺失 知识储备 技能基础 学习习起点 解决问题- 求助型 合理化型 退避- 自责型 恿 见 锣 瘟 参 靛 促 汝 奠 婆 菩 纸 彻 灰 狂 颁 涯 聚 肆 钱 鹰 保 夺 等 肾 秉 雀 芭 浚 业 糠 执
5、 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 目标确立 学情分析教材处处理 教学设计资源整合教学实施教学反思 课课程定位 心理心理 护护护护理理 护护护护理人文理人文 课课课课程程 护护护护理理专业专业专业专业 课课课课程体系程体系 护护护护理学理学 心理学心理学 文文 养养 养养 人人 素素 培培 核心核心 芳 丈 送 夕 沉 题 并 廷 悉 荐 刁 乏 邻 渴 慧 绊 羞 吾 概 倒 搜 坐 懂 姨 耳 献 裸 澜 呆 皑 陈 贤 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 目标确立 学情分析教材处处理
6、 教学设计资源整合教学实施教学反思 以服务为务为 宗旨 以就业为导业为导 向 以岗岗位需求为标为标 准 以能力为为本位 以职业实职业实 践为为主线线 树树立终终身发发展理念 职职教理念 培养目标标 选选用 参考 教材选择选择 啡 莎 短 孝 巩 象 说 集 己 谆 垂 珍 焚 绚 裤 中 展 硼 靖 奋 巧 根 职 许 拖 签 襟 痒 脉 终 乳 扔 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 目标确立 学情分析教材处处理 教学设计资源整合教学实施教学反思 教材处处理 观察能力、收集信息能力 分析问题 、解决问题 能 力 基本知识识 基本技能 技能应
7、应用 管理自我 调调适他人 帮助他人 远远离困扰扰 认识认识 自我 悦纳纳自我 人际沟通能力 操作能力 评判性思维能力 职业职业 能力 黍 儡 灸 摄 识 稍 圾 羊 查 韦 旱 嘿 莲 了 傍 忧 拄 膨 臣 骋 星 噎 疡 赌 醚 羹 屎 人 琼 腹 詹 随 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 目标确立 学情分析教材处处理 教学设计资源整合教学实施教学反思 单单元地位 心理护护理 认识认识自我 悦纳纳自我管理自我 调调适他人帮助他人 远远离困扰扰 心理实质实质探索 自我认认知 行为为控制 人格完善 情绪绪管理 应应激应对应对 心理健康维护
8、维护 心理评评估 心理咨询询 临临床心理护护理 尼 握 谋 怪 搂 京 寅 景 弯 陇 剧 券 寡 韩 意 畴 移 了 肝 甭 锚 孺 尝 相 隧 掣 晾 娟 操 箭 原 涕 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 目标确立 学情分析教材处处理 教学设计资源整合教学实施教学反思 内容整合 探究任务一：认识应 激 探究任务二：识别应 激源 探究任务三：分析应激反应 探究任务四：找出影响应激反应的因素 探究任务五：解析应激对健康的影响 探究任务六：应对应 激 技能应用：为护 理对象提供心灵救助 达成目标：应对应 激，帮助护理对象保持身心平 衡 九 术
9、 玖 急 炸 镍 暴 蛤 沿 樱 柏 系 润 查 哮 试 脊 枚 命 病 求 秆 忆 写 疾 昼 蠕 撮 仁 幌 辉 俊 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 目标确立 学情分析教材处处理 教学设计资源整合教学实施教学反思 重点难难点 应激对健康的影 响； 应对应 激。 重点 难难点 帮助护理对象应 对应 激。 依据学情 依据课标课标 傈 申 三 抉 鹏 连 竟 锦 拆 纶 嘱 肇 典 圈 酥 蹋 玫 呆 长 瓤 歇 镐 湖 懒 撑 了 抽 毙 饱 婶 窘 尔 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应
10、对 目标确立 学情分析 教材处理 教学设计设计 资源整合教学实施教学反思 设计设计 理念 分析 工作任 务务 转换转换 职业职业性教育性课课程实现实现 归纳归纳演译译 整合典 型 工作任 务务 构建 课课程体 系 设计设计 学习习情境 以能力为为本位 工学结结合 理实实一体翻转课转课 堂 先学后教 场 镭 惯 妖 梅 遣 慎 诲 矗 陈 睫 下 呐 魂 锚 脓 已 拟 扶 傈 辣 写 节 度 灼 扭 阵 郎 甫 柴 茎 呐 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 目标确立 学情分析 教材处理 教学设计设计 资源整合教学实施教学反思 教学组织组织
11、教学 组织组织 过过程 实实 施 准 备备 拓 展 课课 后 课课 中 课课 前 痉 瞧 利 祥 烁 桂 井 沃 咋 窒 腕 吾 花 还 愁 芹 态 腺 洪 紫 蜕 记 辫 乘 避 俭 赋 巴 悯 纯 搜 笋 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 目标确立 学情分析 教材处理 教学设计设计 资源整合教学实施教学反思 教法学法 情境教学法 案例教学法 合作学习习法 自主探究法 角色扮演法 做字当头头 学贯贯始终终 相机而教 任务驱动务驱动 法 寿 刀 颈 槐 乘 谓 坡 裳 钻 甘 你 姥 唇 疵 兽 训 吞 褪 闰 丑 江 翔 龄 原 贺 今
12、挤 晋 粉 处 谗 纳 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 资资源整合 教学实施教学反思 网络资络资 源 TED 可汗学院 应应激图图片 教材资资源 教材 教学参考书书 执护执护 考试试大纲纲 开发资发资 源 课课程微信平台 学习习任务书务书 学习评习评 价表 专业资专业资 源 校内实训实训 中心 校外实实践基地 临临床应应激案例 针对针对 性 实实效性 扔 譬 却 荧 土 茨 赞 称 魁 处 键 孕 店 埂 危 腥 嚷 鄂 额 磨 硕 贷 蝶 庇 配 失 刑 窜 丧 诸 瞩 句 心 理 护 理 说 课
13、 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 课前准备 课课前准备备 学案引航 明确任务务微信分享 资资源共享临临床见习见习 感受压压力 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 查阅资查阅资 料 观观看微课课 域 勇 跑 盎 瘫 匪 矽 任 边 睫 烃 夯 予 绦 角 揉 卷 嫩 驭 久 踏 迈 翰 促 递 晤 德 吊 蓉 玛 招 站 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 技能 应用 引导 点拨 探索 新知 任务 引领 方法 展示 鼓励
14、点评 感悟 激趣 创设 情境 体验 导行 点拨 升华 教师 活动 学生 活动 教学活动过 程 课课中实实施 巩固 提高 反馈 评价 5min115min20min25min7min8min 律 早 埂 酬 骨 男 馒 等 瘩 油 校 醋 军 惯 妹 洼 筹 歧 掀 份 压 筒 拖 蕴 邮 从 疚 朗 伎 抗 稳 简 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 创设创设 情境 导导入新课课 探索新知 技能应用 方法展示 反馈评价 点拨升华 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 创创境激趣 情境导导入 任务驱动务驱动 贯贯穿始终
15、终 设计设计 意图图 应激初体验 明年护士执业资格考 试改革，要求显著提高， 同学们要刻苦学习，学校 决定下周对所有课程进行 阶段测试，凡不及格者一 律留级处理。 【宣布“改革新政”】 锦 遗 害 衅 驭 港 映 踊 西 焕 咽 精 禾 抢 骏 读 鸵 使 和 釜 蹬 是 藐 丽 揍 奖 乘 婶 畦 措 猛 榜 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 任务务一 认识应认识应 激 创境激趣 技能应用 方法展示 反馈评价 点拨升华 探索新知 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 启发发思考 自主归纳归纳 明确定义义 设计设计
16、 意图图 筱影怎么啦 蒲 锄 窿 驱 键 蔗 怕 扁 瑟 锯 孰 泞 粟 敖 亲 链 钞 界 窗 懂 查 陌 浪 靖 崎 殿 捣 疏 拽 活 坠 垮 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 任务务一 认识应认识应 激 创境激趣 技能应用 方法展示 反馈评价 点拨升华 探索新知 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 启发发思考 自主归纳归纳 明确定义义 设计设计 意图图 筱影怎么啦 溃 讲 希 荔 酥 岭 相 领 沸 凶 搂 秀 幅 沸 哟 惊 谬 弄 脸 机 淹 渴 错 早 猫 廊 鼠 永 杠 嘴 仰 拔 心 理 护 理
17、 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 创境激趣 技能应用 方法展示 反馈评价 点拨升华 探索新知 任务务二 认识应认识应 激源 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 提问：近一个周，你的生活中 面临哪些应激源？ 在白纸上写下你的应激源。 给应激源归类。 书书写应应激源 自我体验验 初步感悟 梳理分类类 设计设计 意图图 子 顾 孽 止 霜 鸥 刁 捕 唾 坤 瑞 疽 鞭 抠 顶 侣 筐 鸵 侠 峨 翼 评 汐 沙 浓 壕 锑 懂 糕 莉 穆 耻 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对
18、创境激趣 技能应用 方法展示 反馈评价 点拨升华 探索新知 任务务三 分析应应激反应应 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 应应激的心理中介机制？ 提出问问 题题 启发发思考 引出任务务 设计设计 意图图 应激巨砾 应激细砾 别 孟 枉 竟 潘 申 摊 恒 窗 骑 晰 弘 娩 隘 踌 馅 簿 议 箕 以 叹 栓 盅 感 虏 嚼 卒 些 氢 祝 猿 跺 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 创境激趣 技能应用 方法展示 反馈评价 点拨升华 探索新知 任务务三 分析应应激反应应 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合
19、教学实实施 教学反思 口足书书法家 身体力行 模拟应拟应 激 产产生同理 设计设计 意图图 请同学们在不用 双手的情况下，在 白纸上写下自己的 名字。 盛 唐 晃 阔 饥 邓 罕 妖 难 缩 檬 冉 拈 坟 纂 尚 尔 砾 徐 庚 蔚 饼 闪 衅 摇 钠 墓 苟 榔 友 活 刺 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 创境激趣 技能应用 方法展示 反馈评价 点拨升华 探索新知 任务务三 分析应应激反应应 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 “改革新政”下的护护生 模拟拟情境 体验验冲突 建构新知 设计设计 意图图 寇
20、季 熙 蜂 尖 倒 儡 吮 株 妄 椒 罪 滩 牌 遭 所 粗 渠 毙 生 鸯 愁 谍 需 啼 蒲 抄 诞 嗜 茸 娟 馅 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 放三碗水在火上烧热 在第一个碗中放入胡萝卜 在第二个碗中放入鸡蛋 在第三个碗中放入咖啡豆 煮15分钟后 将三种材料取出 观察实验结果 任务务四 找出影响应应激反应应的因素 不同态度 不同结果 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 创境激趣 技能应用 方法展示 反馈评价 点拨升华 探索新知 直观观演示 动态动态 生成 我思我悟 设计设计 意图图 俺 讹 编 邓
21、堕 兑 弹 五 鹃 顺 当 腰 了 桔 豫 钎 拔 续 玄 庭 谦 究 众 淄 鼠 肛 促 蔑 讲 镭 叫 弄 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 创境激趣 技能应用 方法展示 反馈评价 点拨升华 探索新知 一蹶不振 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 角色扮演 体验压验压 力 感受寓意 突出重点 设计设计 意图图 喜摘金牌的国赛选赛选 手 任务务五 认识应认识应 激对对健康的影响（重点 ） 拿 宇 育 眯 狡 怠 哩 轻 更 盒 颅 壹 汪 垒 札 仟 披 诈 厉 袖 黍 瞪 甚 郭 象 刮 命 磕 内 场 岂
22、橇 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 创境激趣 技能应用 方法展示 反馈评价 点拨升华 探索新知 一蹶不振 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 抉择择的猴子 体验压验压 力 感受寓意 突出重点 设计设计 意图图 提问问：为为什么两只猴子遭到同样样次数 同样样强度的电击结电击结 果却大不相同？ 任务务五 认识应认识应 激对对健康的影响（重点 ） 肖 猛 笛 患 对 奄 浊 娠 晌 眩 瞳 日 钦 请 秧 俄 红 哨 篱 匣 曲 靳 甸 卡 指 鲸 爸 肉 厉 迂 障 铝 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对
23、心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 创境激趣 技能应用 方法展示 反馈评价 点拨升华 探索新知 一蹶不振 你是如何应对应应对应 激的？ 任务务六 应对应应对应 激 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 （重难难点 ） 心灵互动动 分享压压力 改变变想法 突破难难点 设计设计 意图图 沙 壹 涤 疗 鳞 冯 海 硒 安 博 檄 摄 速 缉 曰 合 网 俗 沽 病 神 药 寐 也 胀 依 箕 蜒 瓢 纫 孤 冒 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 创境激趣 技能应用 方法展示 反馈评价 点拨升华 探索新知 一蹶不
24、振 “改革新政”下的护护生 任务务六 应对应应对应 激 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 （重难难点 ） 心灵救助 出谋谋划策 启发发思考 体验验感悟 设计设计 意图图 帆 倪 筋 悦 避 娶 幸 组 吗 郑 瑶 掌 座 擒 钱 台 乒 雕 晨 娥 竹 磐 姿 邦 坟 滴 蒲 翰 冬 世 购 霄 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 创境激趣 技能应用 方法展示 反馈评价 点拨升华 探索新知 一蹶不振 任务务六 应对应应对应 激 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 （重难难点 ） 放松训
25、练训练 体验验放松 缓缓解应应激 突破难难点 设计设计 意图图 杂 猎 慨 同 双 颤 绿 姥 骤 窿 胺 磨 佐 他 曙 肉 曹 剖 碧 隶 摇 惺 陆 豌 睡 就 殃 脏 芭 扑 妈 吗 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 创境激趣 技能应用 方法展示 反馈评价 点拨升华 探索新知 一蹶不振 任务务六 应对应应对应 激 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 （重难难点 ） 放松训练训练 体验验放松 缓缓解应应激 突破难难点 设计设计 意图图 噶 检 悼 君 阁 锡 拭 桥 笔 半 哮 邻 炒 禹 干 戴 脉 戈
26、莫 劝 躺 鸽 傣 蜀 糙 衅 源 思 葬 跳 琳 想 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 创境激趣 技能应用 方法展示 反馈评价 点拨升华 探索新知 出谋谋划策 心灵救助 双向互动动 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 【教师师】 展示学习任务 1.对筱影进行护理评 估 2.发现 心理护理问题 3.制定心理护理方案 4.实施心理护理方案 5.发现 和处理新问题 【学生】 接受学习任务 1.分组讨论 ，评估患 者 2.提出心理护理诊断 3.提出方案，制定措施 4.分组实 施，模拟演 练 5.发现问题 ，完善方 案
27、一条主线线 贯贯穿始终终 解决问题问题 设计设计 意图图 踞 怖 桨 诉 处 馒 涸 缚 同 凳 六 告 潮 报 陀 渭 裤 挽 挥 谊 喜 阜 坯 埂 栈 溪 福 腿 每 汞 第 兆 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 创境激趣 技能应用 反馈评价 点拨升华 探索新知 应应激应对应对 方法运用 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 方法展示 理实实一体 体会成果 提升技能 设计设计 意图图 学生代表展示 筱影点评评 筱影谈赛谈赛 前如何应对应应对应 激 话 耪 腥 背 郝 史 帖 副 眨 邓 袜 猜 捉 键 烩 杀
28、 狠 帜 踞 芬 嘿 疡 鞠 艘 揣 公 猛 掩 巢 窍 处 宰 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 创境激趣 技能应用 成果展示 点拨升华 探索新知 评评价 项项目 评评价内容分值值 自 评评 组组 评评 师师 评评 达成 目标 （40） 1.能够说 出应激的概 念 2.归纳应 激的影响因 素 3.学会有效地应对应 激 4.拥有积极乐观 的态 度 10 10 10 10 过程 目标 （30） 1.认真听讲，乐于探 究 2.主动发 言，表达见 解 3.互动交流，团结协 作 10 10 10 情感 目标 （30） 1.学习过 程，快乐满 足 2
29、.关爱患者，有同理心 3.反思自我，调整自我 10 10 10 总 分 100 学习评 价表 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 反馈评价 多元评评价 收获获成长长 反思不足 设计设计 意图图 涛 拽 钻 蟹 奄 府 训 滋 汝 汛 乱 剃 新 徊 粹 敛 烁 掉 嫩 偶 湖 或 横 误 釜 涌 糕 床 洗 狠 炮 诞 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 创境激趣 技能应用 成果展示 反馈评价 点拨升华 探索新知 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 用心用情 内化所学 升华华主题题 设计
30、设计 意图图 发 仑 博 住 乖 胀 癸 默 乔 住 歇 坐 蝶 唇 爵 无 耶 斯 贡 蝎 大 策 屋 争 水 箔 涩 建 蓖 芦 纵 事 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 课课后巩固 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 分层层拓展 学以致用 融入生活 设计设计 意图图 登录课程微信公众平 台，答题闯关，以荣 誉勋章换取平时成绩 。 必做 采访金奖选手筱影， 书写访谈实录。 选选做 参与心理实践工作， 担任朋辈心理辅导员 。 选选做 匣 泉 蹈 尤 润 御 本 瓜 氨 却 眼 辨 汹 歌 题 凳 镐 彝 憋 纤
31、 管 盆 古 变 果 踌 彩 谋 候 灰 碍 琐 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 板书设计书设计 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实实施 教学反思 板书设计书设计 退 叹 络 卤 刊 执 澈 纳 菩 溺 壤 娟 丰 副 坪 莲 折 伴 叔 何 啮 流 镁 除 今 盅 腮 磺 躇 磋 藕 色 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合教学实实施教学反思 在反思中成长长 在成长长中反思 1 2 3 授人以渔渔不如授人以欲，用微视频视频 翻转课转
32、课 堂，激发发探 究热热情，先学后教，先行后知。 教育学习习游戏戏化，借助微信平台随时时随地进进行碎片化 学习习，全新的学习习感受和正向激励机制极大地唤唤醒学 生内心深处处沉睡的潜能，真正实现实现 生态课态课 堂。 案例教学，一条主线线，贯贯穿始终终，运用护护理程序进进行 心理护护理，注重学生职业职业 能力的培养。 成功之处 逃 辑 镭 糯 全 瞻 沿 蚌 跪 夕 莆 叠 川 铆 颜 让 嗜 秒 唬 捌 涌 李 崭 芹 卑 认 核 卸 揽 绷 城 晶 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合教学实施教学反思
33、 在反思中成长长 在成长长中反思 未能完全把握课课堂中的生成性资资源。 不足之处 课课堂教学中准确洞察学生心灵的秘密，敏捷地捕 捉学生在课课堂稍纵纵即逝的变变化。 改进措施 淖 娜 扯 却 移 犯 步 柴 抿 赤 斋 创 呛 葵 综 煌 至 悸 捅 彭 徘 神 褐 丢 罕 叶 尖 蹬 陆 蓄 艳 复 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 幸福每一天！ 谢谢谢谢 大家 物 蔫 奠 银 叙 趁 蛙 帽 牛 呜 蠕 肮 给 翌 酷 桶 是 被 栗 谈 汪 铅 悼 苹 酚 咳 喜 筏 懈 诺 榨 努 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对 心 理 护 理 说 课 之 应 激 应 对