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1、第 1 页 小学语文教学策略研究课题实施方案 特征码 uESosvTmWyghOduUKowK 小学语文教学策略研究课题实施方案 小学语文是基础教育阶段一门非常重要的基础课程，为学生的 终身学习和终身发展起着举足轻重的奠基作用。而三年级学生 又是小学阶段的过渡年级，在小学阶段起着承上启下的作用。 语文学习质量评价是语文教学工作的一个重要环节，实施评价 过程的优劣将直接影响到学生对语文学习的兴趣和效果。长期 以来形成的评价观念意识，对现代教育新元素缺乏评价标准和 方法；对整个语文教学工作，尤其是小学语文学习质量产生的 掣肘作用已逐渐凸显出来，成为严重束缚教育发展的一个颈瓶。 因此，小学生语文学习
2、质量评价工作迫切需要深入了解其当前 现状及面临的主要问题，找寻破解的方法对策。 为此，我提出了小学语文教学评价研究这一微型课题，就 是希望通过研究能提高语文评价能力，为正确评价小学的语文 学习质量提供方法指导，并从三年级语文的教育教学实际出发， 把握三年级语文学习质量评价与提高语文学习质量之间内在的 联系和最佳结合点，使使教学实际与教学评价有机结合起来， 第 2 页 既能全面、科学、客观地考查学生的语文学习质量，又能通过 评价激发学生的语文学习兴趣，做到为每位学生评出自信、评 出目标、评出动力，切实促进学生的全面发展。这样既适应了 教改的需要，同时又可以促进与教改目标、教改内容相适应的 小学生
3、语文学习质量评价策略及指标体系的建立，达到以研究 促评价，以评价助教改的目标。 一、理论依据 1.基础教育课程改革纲要（试行） 纲要明确指出：评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要 发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助 学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在 原有水平上发展。 2.语文课程标准 课标指出评价的根本目的在于有效地促进学生的发展。强 调：评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更 是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而有效地 促进学生的发展。 3.建构主义学习理论 建构主义理论核心内容为：以学生为中心，强调学生对知识的 主动探索、主
4、动发现和对所学知识的主动建构。在整个教学过 程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用 情景、协作、会话、意义建构等学习环境要素，充分发挥学生 第 3 页 的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对 当前所学知识意义建构的目的。 二、实用价值 一是深入分析研究目前三年级小学生语文学习质量评价工作的 现状，探索出影响其充分发挥作用的关键问题与导致困难的原 因。二是努力探索解决的具体对策、方法和途径。三是对小学 生语文学习质量进行科学有效的评价，在学生学习的过程中， 及时调整教学设计与教学方法，全方位地实施更有效的教育， 提高教学工作的实效性。四是可以发挥评价的功能作用，使
5、学 生在学习知识、掌握方法、形成能力的过程中，具有良好的心 理素质、积极的情感体验、严谨的学习态度，从而促进学生主 动发展，提升学习质量，促进师生的共同发展。 三、研究内容 坚持理论与实践相结合，在深入分析、研究我班学生语文学习 质量评价工作现状的同时，侧重于探索产生问题的原因，努力 针对问题与困难，寻求解决之道，提出科学合理，易于把握操 作，形式多样，实用性强的语文学习质量评价工作的具体对策、 方法和途径。 四、研究思路 1.广泛调研、查找资料，深入分析、研究我班学生语文学习质 量评价工作的现状，探索出影响其充分发挥作用的关键问题与 导致困难的原因。 第 4 页 2.坚持理论与实践相结合，针
6、对问题与困难努力探索，提出科 学合理，易于把握操作，形式多样，实效性强的小学生语文学 习质量评价工作的具体对策、方法和途径。 3.针对性地选择多个班级，将所提出的具体对策、方法和途径 在实验班级进行具体应用，以对比、考察、验证应用效果，发 现问题及时修正，形成研究成果。 五、研究方法 鉴于本课题形成过程是一个实践探索与理论提升的过程，因此 主要以“行动研究法”和资料分析与经验总结相结合的方法为 主进行研究，辅之以调查法、理论综合法、比较研究法、个案 研究法等多种研究方法，紧紧把握实验研究的方向和目标，争 取得出最佳理论成果。 六、研究过程 根据本课题具体情况，拟定本课题实验研究周期为一学期，即
7、 从 20XX 年 11 月至 20XX 年 6 月。具体安排如下： 1、启动论证阶段（20XX 年 11 月20XX 年 12 月） （1）对课题进行论证，并进行课题申报； （2）制定实验方案； 2、实施研究阶段（20XX 年 12 月20XX 年 3 月） （1）学习实验方案，明确研究目标和内容； （2）收集、分析、总结资料信息，找出我所代年级小学生语文 学习质量评价工作中影响、制约效果的主要因素，并分析整理 第 5 页 其产生的原因； （3）撰写课题中期研究报告； 3、验证实验阶段（20XX 年 3 月20XX 年 7 月） （1）开展小学生语文学习质量评价效果实验活动； （2）整理分析实验数据资料。 4、结题验收阶段 20XX 年 7 月 （1）收集整理本课题的研究资料； （2）撰写课题研究报告、工作报告； （3）对成果进行修正补充；