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1、第 1 页 对加强青少年思想道德建设 构建社区少先队活动阵 地的工作体会 特征码 BiiywvhSxvCxVlamdRtK * 对加强青少年思想道德建设 构建社区少先队活动阵地的 工作体会 多年来，少先队组织一直依托学校开展活动，但是随着社 会的发展，教育正从过去单一的学校教育向社会化教育转变， 社区在教育中的重要性日益显著。统计表明少年儿童的节假日 时间占全年的_%。在假日里，他们大都渴望与小伙伴在一起活 动，因此，开辟社区活动阵地是社区少先队组织自身发展的需 要，也是实施素质教育的重要途径。 在社区建立少先队活动阵地，有利于将学校教育同社区精 神文明建设有机结合，有利于校内少先队工作通过社
2、区少先队， 从教育内容到形式、阵地得以向社会延伸和拓展，同时还有利 于少先队组织的优良作风传播到社会并服务与社会，最终形成 学校和社区少先队工作全面活跃。社区教育阵地应动员社会各 界的力量，挖掘社区资源，力求通过社区教育这一途径来加强 第 2 页 对学生的思想教育，进行各方面的素质培养。社区少先队活动 一般以“社区少先队小分队”活动为主，按照队员所在的居住 地组建不分学校、不分年级，队员自定队名、自定计划、由社 区志愿者担任小分队辅导员。活动的内容主要是围绕少先队中 心工作，结合社区精神文明建设展开，主要有以下几方面： 一、 树立队员的“小公民”意识，培养他们的社会责任感。 大部分少先队员在学
3、校里明白，要成为学校得一名好队员， 应该在德、智、体、美、劳诸方面得到主动、活泼、和谐的发 展。但是，他们在家庭、在社区由于儿童的天性或者由于家长 的娇生惯养，对自己在这区中角色往往不太明白。针对这种情 况，就需启发教育少年儿童，要成为一个好孩子必须加强自己 行为规范的要求，做到敬老爱老、热爱劳动、热爱家庭；同时 尽力让他们知道，社会是由群体组成的，每个人都是这个群体 中的一个细胞，应该发挥各自不同的作用。这样就对他们提出 了做好一个小公民的要求，要求他们对社会尽到自己的一份责 任，体现个体的价值所在。在队员们得到正确的认识后，开展 讨论：我们少先队员在社区可以做些什么？从而引导他们开展 社区
4、公益活动组成服务队、护绿队、爱心队，开展清洁公 共场所、打扫楼道卫生、植树绿化，以及为孤寡老人、病残人 士送温暖活动。通过这些社区服务活动，教育队员把社区环境 美当作一种队美的追求和荣誉。让少先队员成为社区精神文明 第 3 页 建设的生力军。 二、 树立“团队”意识，培养集体荣誉感。 少先队员在学校长期处在以中队为单位的集体中。集体的 力量往往是导致队员向上的舆论和动机，都争取在这样一个良 好的氛围中取得进步，因此，集体的教育作用是不容忽视的。 针对这个情况，在社区也应为队员创造一个集体，让他们置身 于这个集体中巩固、深化、发展在学校表现出的各种良好品质。 这个集体以居住地近为原则，不分年级自
5、愿组合，开展各种有 益的活动。可以是“读书活动”依托社区的活动场地，开 设“阅读室” ，在少先队员中组织“捐一本书，的百本书”活动； 可以是“宣传活动”利用社区宣传栏、信箱，通过板报、 宣传单等，向社区宣传现代文明意识，共创安全文明小区，倡 导社区文明新风；可以是“体育活动” ，组织跳绳比赛、游戏活 动等，提高队员身体素质，组织家庭体育比赛，让家长参与其 中，倡导全民健身运动。 三、 培养队员创新意识。 江总书记指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺 发达的不竭动力。 ”因此，少先队活动中应突出培养队员的创新 意识，使他们将来能为社会做出积极贡献。少年儿童年幼好奇， 他们对什么都新奇，对什
6、么都会有自己的憧憬和向往。每当他 们有一种欲望时总能大胆地去尝试、追求。在社区活动中就要 让队员敢于而且乐于提出自己的各种见解，开展各式的活动， 第 4 页 鼓励队员在实践的过程中动脑筋、想办法，在动手实践中学习、 探索，培养创新思维的能力。 四、 挖掘社区内的各种教育手段，形成教育合力。 充分运用社区的各种资源队少先队员进行教育，要注重挖 掘社区的各种力量，不失时机地为队员创设受教育的机会。队 员们在以“小公民”的身份广泛开展活动的同时，可以请社区 的领导、党支部书记来学校为队员们做“少先队员应为社区精 神文明做贡献”的专题报告，引导队员把单纯的玩玩动动向更 高层面延伸，进一步加强自己的社会
7、责任感，体验出自己在社 区中的所作所为是一种公民职责的表现。另外，也应充分利用 社区力量为丰富学生业余生活提供各种辅导和指导。队员的爸 爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，他们可能是学科教师、 解放军战士、离休干部、模范人物、各类能手，学问深、阅历 广，即使是普通工人、农民也有一技之长。他们都可以是临时 辅导员，队员们从他们身上可以学到许多学校学不道的知识和 本领。同时，定期安排学生慰问孤老或军烈属，帮助一些有困 难的人，培养少年儿童从小学会关怀他人、爱护他人，达到唤 起做人的尊严和良知的目的。 以上这一切，弥补了学校教育的不足，显示了社区教育的 特殊功能，即丰富了队员的校外生活，又能使他们在活动中受 教育、长才智、添欢乐。因此，构建社区少先队教育阵地，将 由过去的少先队组织“唱独角戏”转变为全社会“跳集体舞” 第 5 页 的局面，从而形成全社会来关心、爱护少年儿童的成长。 *