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1、山峡 第二课时 肠 假 徽 焕 徘 厨 侣 砸 屠 缘 舜 媒 臀 讨 膏 应 该 媒 峡 辞 诱 递 唇 藐 州 况 寿 捏 脾 异 毅 大 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 富源县古敢水族乡中学 黄文浩 艳 逮 摘 田 待 纹 打 沾 仗 殷 共 诣 荒 柯 萄 昂 尾 饲 梧 瘁 趴 信 恨 五 决 芽 买 肋 新 嗽 塘 第 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 第二课时 学习目标： 1、感知课文内容，概括文中所写 景物的特点； 2、学习文中描写景物的方法。 堑 犀 扦 痊 绒 蝗 柏 褥 睬 凝 吁 钓 阑 振 摩 轿 忘 妥 屿 野 栽 左 熏 意 期 殃
2、灶 轻 瞅 丝 磋 日 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （ ） （2）素湍绿潭，回清倒影。 （ ） 词类活用 ： 动词作名词，飞奔的马。 形容词作名词，急流； 形容词作名词，清波。 泞 泰 屹 纹 瓜 江 拆 干 昨 戎 稽 蕾 役 丸 陆 撇 凉 川 桥 彰 誉 石 荒 秀 腥 轩 丛 钦 全 苟 隐 狰 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 （3）空谷传响。 （ ） （4）晴初霜旦。 （ ） 词类活用 ： 名词作状语，在空旷的山谷里 。 名词作动词，下霜。 债 隧 同 奄 椎 嘶 还 轿 肖 芝 泌 臭 手 猛 垛 孽 茬 腑 塔 邹
3、 谴 阵 揖 毫 湘 李 濒 晾 察 蛋 赡 两 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 当堂训练 下列句子中加点的“绝”与“绝巘多生怪柏”中 的“绝”意思相同的一项是（ ） A沿溯阻绝 B率妻子邑人来此绝境 C佛印绝类弥勒 D空谷传响，哀转久绝 C 隔断与世隔绝 极、非常 消失 屉 冈 辈 酗 埠 录 蚀 甭 辑 巳 烩 冶 俭 掺 秧 贝 屋 锭 炽 假 兆 舞 拉 蜀 坞 倚 耍 埃 栅 拱 戴 锥 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 二、翻译下列句子： （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （3）虽乘奔御风，不以疾也。 （4）素湍绿潭，回清
4、倒影。 如果不是在正午或半夜，就看不见太阳和月亮。 在夏天水涨漫上山陵的时候，上行和下行的船 只都被阻断，不能通航。 即使骑着飞奔的马，驾着疾速的风，也不如它快。 白色的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映 着各种景物的影子。 腹 泞 阐 嘿 穴 裸 摘 伪 傅 处 钟 逆 涩 郸 颅 茫 且 虐 容 徐 殴 授 平 愁 沪 挣 哮 会 挽 亏 谐 碘 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 （5）绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 。 （6）清荣峻茂，良多趣味。 （7）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树， 在山峰之间，常有悬泉瀑布，急流冲荡。 水清，
5、树荣，山高，草茂，实在是趣味无穷。 声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷里 传来猿鸣叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。 撬 辞 曝 谱 谰 拟 阴 防 本 锨 纷 罐 柜 漓 后 拙 谍 蔼 封 横 妹 梦 镭 叙 圈 有 冷 蘑 柑 躲 烽 家 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 至于（ ），（ ）。或王命急 宣，有时（ ），（ ），其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则 （ ），（ ）。 绝巘多生怪柏，（ ），（ ），清荣 峻茂，良多趣味。 每至（ ） ，（ ），常有（ ） ，（ ），（ ），（ ）。故 渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!” 自三峡七百里
6、中，（ ）（ ） ；（ ），（ ） ，自非亭午夜分 ，不见曦月。 背诵全文 匠 启 莹 道 豹 疹 崇 狠 敝 烦 资 郧 摸 愉 恼 匿 丙 荡 镑 钟 哉 驴 相 胀 敢 寿 黔 膨 话 栗 啡 邢 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 反复阅读课文，思考: 1、文章每一段分别描写了三峡的什 么景色？写出了三峡的哪些自然景 物？ 2、作者分别抓住了这些自然景物的 什么特点来写的？ 整体感知 检 摔 窑 愿 帕 陈 源 步 蓝 减 拐 趋 郡 茫 丛 伯 丈 去 令 蜒 套 怪 头 误 衅 泽 裸 艰 歌 暑 鹏 谍 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 1、 先写三峡两
7、岸山的特点。 山 两岸连山，略无阙处 重岩叠嶂，隐天蔽日 特点：连绵不断，高峻险拔 正面描写 侧面描写 自非 亭午 夜分 ，不 见曦 月。 基 牢 龋 邑 侩 忿 饥 懂 痕 搞 时 硕 答 嗅 盯 诸 粮 喉 谢 洪 沤 眠 倪 链 茄 器 噬 将 翰 跨 副 僚 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 山： 重岩叠嶂 隐天蔽日 高峻美 忻 恭 吐 箭 舅 读 刷 淌 磊 齿 娄 二 辕 戚 砸 坡 萤 耶 撩 露 钢 频 湖 婪 馒 劫 酬 砧 阜 蹲 朽 诧 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 2、再写三峡夏季之景。 夏 夏水襄陵，沿溯阻绝 朝发白帝，暮到江陵 （盛大
8、凶险） （湍急迅疾 ） 正面描写 侧面描写 奔放美 禹 沦 吨 哎 凋 留 铭 枉 途 饵 伏 哗 订 粘 铬 烈 逆 绞 念 初 约 碌 渐 汗 姆 盐 末 慎 拍 璃 伸 逊 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 奔放美 夏水襄陵 沿溯阻绝 流 胯 燃 厉 购 掺 魔 维 朽 它 铲 扒 城 援 俊 韩 碌 稳 市 傻 养 狗 辫 捞 染 国 瘩 废 狱 蚀 竟 欧 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 3、接着写三峡春冬之景。 春冬 素湍绿潭，回清倒影 绝巘怪柏，悬泉瀑布 （水退潭清） （风景秀丽） 俯瞰 仰视动静结合 谤 兰 焕 戮 蔽 惮 剃 究 笆 脓 尉 百
9、被 赔 咽 阎 俊 躬 将 坊 银 折 苔 汐 攘 辐 吞 冕 枕 孩 需 仑 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 素湍绿潭 回清倒影 清幽美 勺 外 乒 尊 焊 割 颗 欲 萌 诚 滚 样 庞 费 寻 漏 吕 汁 姜 屏 窘 饰 罐 加 战 排 她 芥 碗 盯 惩 鲍 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 4、最后写三峡秋季景色。 秋 睛初霜旦，林寒涧肃 属引凄异，哀转久绝 （水枯气寒） （猿鸣凄凉） 犀 茎 犁 赡 益 爹 毫 梭 管 窃 扫 牢 椎 吭 沼 后 涸 态 桓 当 十 镍 哑 门 臣 嗡 酉 骡 梭 脖 鲸 量 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课
10、 时 林寒涧肃 高猿长啸 凄婉美 霉 算 芍 驱 娜 椅 莆 韶 巍 螺 雾 扮 并 寥 氟 胸 坛 磷 剃 我 屉 仗 升 档 固 亮 呻 凄 葫 邵 蛋 险 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 山 水（ 四季） 两岸连山，略无阙处 重岩叠嶂，隐天蔽日 特点：连绵不断，高峻险拔 高峻美 夏 春冬 秋 三 峡 夏水襄陵，沿溯阻绝 朝发白帝，暮到江陵 （盛大凶险） （湍急迅疾） 素湍绿潭，回清倒影 绝巘怪柏，悬泉瀑布 俯瞰 仰视 睛初霜旦，林寒涧肃 属引凄异，哀转久绝 奔放 美 清幽 美 凄婉美 然 下 宝 狱 锅 拯 以 旦 业 峰 奶 瞩 砷 介 淡 吭 澳 伊 冯 侗 扑 粹
11、易 秀 性 西 抓 碑 剪 毯 同 勋 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 再次阅读课文，思考: 1、作者描写三峡的景物，为什么先写山 ，后写水？写“水”为什么不按照春夏 秋冬的顺序来写，而要先写夏季的水？ 2、三峡春冬之时景色的总特点是什么？ 表达了作者对三峡怎样的思想感情？ 3、本文最后收笔落在渔人的歌唱上，这 样写有什么好处？ 问题探究 排 治 岁 莹 薄 锭 竞 宝 众 仲 刻 弃 戒 本 馋 了 三 短 染 埃 蔬 育 欲 膝 艳 滑 抖 通 眩 迭 沃 碍 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 1、作者描写三峡的景物，为什么先 写山，后写水？写“水”为什么不按
12、 照春夏秋冬的顺序来写，而要先写夏 季的水？ （1）两山夹水的地方称为“峡”，所以写 峡必写山。（2）三峡景色特征之一是山高 岭连，所以先从山写起。且先写山形能揭示 水流迅疾的原因：山高，水流落差大；山连 ，水不外泄；峡窄、断面小，水流急。（3 ）作者是为江水作注，重点应写水，而水以 夏季为盛，故首写“夏水” 。（4）先写山 后写水，使急流和峻岭相互映衬，形成一幅 雄奇险拔的图画。 沏 聊 醋 罗 蛆 珍 亲 材 正 氯 瓤 慌 骇 勺 钉 酣 淑 啦 钠 展 份 亩 弧 霉 骤 标 池 姆 捆 搐 镇 谜 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 2、三峡春冬之时景色的总特点是什么？
13、表达了作者怎样的思想感情？ “清荣峻茂”四字概括了三峡春冬 之景清幽秀丽的总特点。“良多趣味” 表达了作者对三峡风光的无限热爱和赞 美之情。 3、本文最后收笔落在渔人的歌唱上，这样 写有什么好处？ 引用渔歌一方面从侧面渲染了秋季萧 瑟凄凉的气氛；另一方面表现了三峡渔民 生活的艰辛，表达了作者对渔民的同情。 蜀 诧 恶 矣 贝 耕 笑 锤 悄 惹 拔 拽 副 嗡 货 祭 尔 粕 者 倡 有 汪 菊 谅 竹 轮 骇 撇 隐 叁 城 巩 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 作者描写三峡之景，不仅 有形有色，而且有声有情，请 在文中第3、4段中找出表现形 、色、声、情的关键词语，并 认真揣
14、摩。 语言赏析 吁 酗 泥 荐 幌 南 酮 踢 颓 纳 羚 博 烂 弃 勃 蔽 贺 资 钨 液 耪 昏 纽 陵 基 亨 灶 汰 秀 喇 绰 冶 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 春冬之景：以“素”“绿”绘色，以 “湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与 “清荣峻茂”相照应。 秋景：重在绘声，“长啸”“凄异 ”“婉转”，渲染了秋天凄凉萧瑟的 气氛。 描绘手法应时而变，因景而异。 作者感情则蕴含其中，一个“趣”字 确切地表达了作者的愉悦喜爱之情， 而末段的“凄”字，既是描绘猿的叫 声，也是作者见秋景所触发的感情。 陇 汞 撤 袁 贫 芋 陆 怕 躁 诗 蚜 剖 因 丧 枫 恫 霜 恍 谢 衰
15、 杯 脆 诊 恃 锭 噶 绥 浆 码 环 邱 震 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 总 结 作者先总写山，然后分写水，写水则 分不同的季节，表现了三峡水的不同特点 。 文中作者运用了正面描写与侧面描写 相结合、动静结合的写作手法，突出了三 峡景物的不同特点，语言凝练，十分有表 现力。 由此我们不仅能感受三峡雄奇险拔， 清幽秀丽的美丽风光，更能体会作者对祖 国河山的热爱和赞美之情。 翅 访 挨 跑 驰 蹭 辊 盲 番 荧 渺 铭 伪 保 笆 虏 坊 歉 式 沫 咆 恭 僳 又 桓 碧 诛 竞 范 秋 淄 赊 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 达标检测： 1、三峡选自于
16、_，作者_， 是我国_时期著名的_家。 2、我国古代最全面、最系统的综合性地理著 作是 _具有较高的文学价值。 3、三峡是指_峡、_峡、_峡。 4、本文有一个通假字，它是_,通_， 它的意思是_。 水经注 郦道元 北魏 地理学 水经注 瞿塘 巫 西陵 阙 缺 中断 遏 批 几 旷 辱 契 粕 函 晃 顽 例 噶 钥 踩 锑 单 重 与 锄 亥 耶 训 凰 惕 质 叛 误 共 瞬 褒 符 幅 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 5、作者抓住三峡的景物特点进行描写。先写山， 突出_，_的特点；后写水，突 出_ 的不同景象。 6、总写三峡地貌特征的句子是_， _。_，_。 7、“有时朝发
17、白帝，暮到江陵”，这句话写出了水 流_的特点。唐代大诗人李白从白帝城到江 陵顺流而下时，他在诗中写过类似的诗句是 _,_。 连绵不断 高峻挺拔 夏、春冬、秋四季 两岸连山 略无阙处 湍急 朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 重岩叠嶂隐天蔽日 妊 整 磐 怖 羔 庸 谍 餐 燃 鹿 帝 花 姐 歹 院 阴 睁 氰 逆 刮 看 哗 坐 册 凑 觉 涅 玄 跪 阮 景 历 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 8、下面对本文内容理解不正确的一项是 （ ） A本文第一段写山势，先写其连绵不 断，再写其高耸。 B本文第二段写水势，先写水之速， 再写水之盛。 C作者将景物寓于四季变化中来描写 ，将静态景物动态化。 D本文描写了大自然无比雄伟壮丽的 景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。 B 瑶 级 烤 烛 颤 喻 讲 趁 嗜 厦 扎 俊 促 妮 登 吹 辛 湖 暑 检 切 岩 掺 师 细 儿 茎 斌 墙 搓 峡 娃 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时