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1、第 1 页 怎样做课堂笔记 特征码 rZNKUlupmnFqXpMlLRtl 美国心理学家巴纳特（1981）以大学生为对象做了一个 实验，研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。 大学生们学习的材料为 1800 个词的介绍美国公路发展史的， 以每分钟 120 个词的中等速度读给他们听。把大学生分成三组， 每组以不同的方式进行学习。甲组为做摘要组，要求他们一边 听课，一边摘出要点；乙组为看摘要组，他们在听课的同时， 能看到已列好的要点，但自己不动手写；丙组为无摘要组，他 们只是单纯听讲，既不动手写，也看不到有关的要点。学习之 后，对所有学生进行回忆测验，检查对的记忆效果。 实验结果表明：在听课的
2、同时，自己动手写摘要组的学习 成绩最好；在听课的同时看摘要，但自己不动手组的学习成绩 次之；单纯听讲而不做笔记，学习成绩最差。 有的同学认为，反正教材上什么都有，上课只要听讲就行 了，没必要记课堂笔记，这种观点是错误的。研究表明，对于 同一时段学习材料，做笔记的学生比不做笔记的学生成绩提高 二倍。这是为什么呢？做笔记的好处可以概括如下： 第 2 页 、记笔记有助于指引并稳定学生的注意。要想在听课的 同时记好笔记，必须要跟上老师的讲课思路，把注意力集中到 学习的内容上，光听不记则有可能使注意力分散到学习以外的 其它方面。 、记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也是 一个积极思考的过程，可调
3、动眼、耳、脑、手一齐活动，促进 了对课堂讲授内容的理解。 、记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。如果不记笔 记，复习时只好从头到尾去读教材，这样既花时间，又难得要 领，效果不佳。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑 难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，这样对照 笔记进行复习时，既有系统、有条理，又觉得亲切熟悉，因而 复习起来，事半功倍。 、记笔记有助于积累资料，扩充新知。笔记可以记下书 本上没有的，而老师在课堂讲授的一些新知识、新观点。不断 积累，便获得许多新知识。 那么，怎样才能记好课堂笔记呢？ 、做好记笔记的准备工作。笔记本是必不可少的。最好 给每一门课程准备一个单独的笔记本
4、，不要在一个本里同时记 几门课的笔记，这样会很混乱。准备两种不同颜色的笔，以便 通过颜色突出重点，区分不同的内容。 、每页笔记的右侧划一竖线，留出 1/3 或 1/4 的空白， 第 3 页 用于课后拾遗补缺，或写上自己的心得体会。左侧的大半页纸 用于做课堂笔记。 、笔记方式多种多样。学生在课堂上常用的笔记方式有 要点笔记、提纲笔记及图表笔记等。 要点笔记：不是将教师讲的每句话都记录下来，而是抓住 知识要点，如重要的概念、论点、论据、结论、公式、定理、 定律，对老师所讲的内容用关键词语加以概括。 提纲笔记：这种笔记以教师的课堂板书为基础，首先记下 主讲章节的大小标题，并用大小写数字按授课内容的顺
5、序分出 不同的层次，在每一层次中记下要点和有关细节。条理清晰， 使人一目了然。 图表笔记：利用一些简单的图形和箭头连线，把教学的主 要内容绘成关系图，或者列表加以说明。图表比单纯的文字更 加形象和概括。 、提高书写速度。书写速度太慢，势必会跟不上讲课进 度，影响笔记质量。要学会一些提高笔记速度的方法。不必将 每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；可以 简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号，比如用代 表“因为” ，用代表“所以” 。但要注意不要过于潦草，过于 简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。速写的目的是提高 笔记效率。 、在笔记遗漏时，要保持平静。上课时，如果有些东西 第 4 页 没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响 听记下面的内容。可以在笔记本上留出一定的空间，课后求助 于同学或老师，把遗漏的笔记尽快补上。 、课后要及时检查笔记。下课后，从头至尾阅读一遍自 己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗 漏和错误，将遗漏之处补全，将错别字纠正，将过于潦草的字 写清楚。同时将自己对讲课内容的理解，将自己的收获和感想， 用自己的话写在笔记右侧的空白处。这样，使笔记变得更加完 整、充实、完善。